语文五年级上册第二单元6 将相和教案设计

这是一份语文五年级上册第二单元6 将相和教案设计，共9页。教案主要包含了单元等内容，欢迎下载使用。

第 二 单元
科目
语文
授课


班级
授课时间
备课组
执教人
课题
6 将相和
课时安排
2
课型
新授
第一课时
学习目标



1.会认“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等12个字，会写“无价之宝、召集”等15个词语。


2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
学习重难点






了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。



预


习


案



按要求快速默读课文。


了解作者。


理解课题。


课文主要写了什么？


5初步掌握生字的书写，并扩词练习。
教学环节
导案
学案
二次备课
一、谈话导入，揭示课题(用时：4分钟))
1.谈话导入：你知道哪些历史人物的经典故事？


2．引入课题——将相和，并引导学生介绍司马迁。


3．导问：对于题目你是怎样理解的？
1.交流收集到的历史人物的经典故事。


2．齐读课题，交流收集到的司马迁的资料，了解《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编而成的。


3．交流：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是和好、团结的意思。“将相和”指廉颇和蔺相如和好，同心协力保卫赵国。

二、初读课文，学会字词(用时：10分钟)
1.指导学生初读课文。





2．课件出示会认字。提示易错读音，检查预习情况。





3．出示词语卡片，理解词语。








4．指导学生准确、流利地朗读课文。











5．引导学生讨论课文的主要内容。
1.自由朗读课文，边读边圈画生字。





2．同桌互助，生字正音：“臣”是翘舌音；“罪”是平舌音。读准多音字“强、划、削”在本文中的读音，并掌握它们的其他读音。





3．熟读词语，组内说一说“请罪、和氏璧、上大夫、上卿”等词语的意思。





4．分段练习朗读课文，达到读通顺的程度，集体纠正读错或读不好的生字和句子。








5．全班交流，明确课文主要通过写“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个小故事，写出二人由“和”到“不和”再到“和”的经过。
三、细读课文，理清脉络(用时：8分钟)



1.组织学生小组合作学习，提出探究问题。





2．引导学生分段，并概括每段的大意。






1.浏览课文，思考：本文讲了几个小故事？找出每个小故事的起止，并用合适的小标题概括每个小故事的内容。





2．(1)在组内按照自学要求交流体会，尝试给课文分段，并说一说每一部分的内容。








(2)组内学生代表汇报分段情况，全班交流每一部分的内容：第一个小故事(第1～9自然段)写完璧归赵；第二个小故事(第10～14自然段)写渑池会面；第三个小故事(第15～17自然段)写负荆请罪。








3．默读课文，边读边想课文中哪些地方没有读懂，并在文中做好标记。
四、再读课文，深化理解(用时：8分钟)



1.引导学生朗读自己喜欢的故事，总结讲故事情况。








2．指导学生阅读课文，思考三个小故事之间的内在联系。
1.(1)朗读自己喜欢的故事，组内练习讲一讲课文中的三个小故事。





(2)小组内推荐代表给全班同学讲故事，集体评议哪些同学讲得好。





2．(1)练习朗读自己感受最深的语句，读出感情，读出自己的体会。





(2)阅读课文，思考三个小故事之间的内在联系，明确前两个小故事是第三个小故事的起因，第三个小故事是结果。
五、规范写字，认真评价(用时：10分钟)
1.课件出示会写字，演示笔顺规则。


2．重点指导：献、典、怯、荆、罪。


3．指导学生书写。


4．组织评价，讲解写字要点。
1.认真观察笔顺规则及间架结构。








2．随教师书空，注意易错笔画。





3．练写生字。





4．同桌互评。

板 书 设 计






6 将相和





完璧归赵


渑池会面


负荆请罪



作 业 布 置
A组
会认13个生字，会写12个生字，写到生字本上（三字两词）。
B组
会写12个生字，写到生字本上（三字两词）。
C组
会写12个生字，写到生字本上（五字一词）。
第二课时
学习 目标



1了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。


2.感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
学习 重点
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
预


习


案



快速默读课文。


理解课题并思考：“将”指谁？


“相”指谁？


“和”是什么意思。


复习生字词语，并主动理解词语的意思。


思考：廉颇和蔺相如给你留下了什么印象？


4.“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果如何呢？






教学 环节
导案
学案
二次备课
一、复习导入，学习新课(用时：3分钟)
1.引导学生浏览课文，回忆课文是由哪几个小故事组成的。


2．启发思考：廉颇和蔺相如给你留下了什么印象？
1.默读课文，回忆“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个小故事。


2．带着探究的兴趣进入批注式默读。

二、深入研读，感悟体会(用时：27分钟)









1.课件出示自学问题，引导学生学习“完璧归赵”。











2．课件出示句子、图片等，引导学生体会蔺相如不辱使命，他用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。











3．多媒体课件出示自学问题，引导学生学习“渑池会面”。






































4．课件出示句子、图片等，教师引导学生感悟蔺相如在“渑池会面”时勇敢无畏，为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让的人物形象。








5．多媒体课件出示自学问题，引导学生学习“负荆请罪”。














6．课件出示句子、图片等。引导学生体会廉颇英勇善战、光明磊落、知错就改、顾全大局的人物形象。
1.(1)明确自学问题：“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果如何呢？


(2)默读课文第1～9自然段，画出相关语句，研读体会。





2．交流汇报自学情况。


(1)朗读第一个故事，找出故事的起因、经过、结果。(2)画出描写蔺相如言行的句子，并根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点(不畏强暴、机智勇敢)。





3．(1)明确自学问题：讨论“渑池会面”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？


(2)默读课文第10～14自然段，画出相关语句，自由结组，研读体会。





4．交流汇报自学情况。


(1)朗读第二个小故事，找出故事的起因、经过、结果。


(2)画出描写蔺相如言行的句子，思考、讨论、交流。(这些句子突出了蔺相如为维护赵国的尊严，对敌人寸步不让，勇敢无畏的精神。)


(3)分角色朗读第10～14自然段，抓住“同归于尽”等词语读出人物的性格特征。





5．(1)明确自学问题：讨论“负荆请罪”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？


(2)默读课文第15～17自然段，画出相关语句，自己结组，研读体会。





6．交流汇报自学情况。


(1)朗读第三个小故事，找出故事的起因：廉颇不服，想羞辱蔺相如。经过：蔺相如处处回避退让。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。





(2)画出描写廉颇言行的句子，并根据人物的言行，分析廉颇的性格特点：英勇善战、光明磊落、知错就改、顾全大局。




三、思维扩展，深化认识(用时：7分钟)
1.再次引导学生讨论三个小故事之间有什么联系。











2．引导学生思考将相和好的根本原因是什么。






1.讨论、交流、归纳：蔺相如因“完璧归赵”“渑池会面”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有了“负荆请罪”的故事。因此，“负荆请罪”是果，前两件事是因。








2．联系上下文，谈自己的认识，达成共识，“将相和好”的根本原因是他们都非常爱国。







四、总结提升，课后延伸(用时：3分钟)
1.引导学生交流学完本课后的感受。


2．组织学生阅读原著。
1.畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。


2．课后读原著。
板


书


设


计



完璧归赵 蔺相如：有勇有谋


渑池会面 蔺相如：不畏强暴，机智勇敢





将 蔺相如：顾全大局


相


和 负荆请罪


廉颇：知错能改



作


业


布


置
A组
快速默读课文。


完成配套练习。
B组
1.熟读课文。


2.完成配套练习第一二三题。
C组
1.有感情的朗读课文。


2.完成配套练习第一、二题。
教


学


反


思
教研组审阅
教务处 审阅