小学语文人教部编版五年级上册16 太阳教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册16 太阳教学设计，共4页。教案主要包含了单元等内容，欢迎下载使用。










第 五 单元
科目
语文
授课


班级
授课时间
备课组
执教人
课题
16 太阳
课时安排
2
课型
新授
第一课时
学习


目标



1．掌握本课字词。


2．自学课文，了解太阳的特点及作用。


3．学习课文第1～3自然段。
学习重难点



1.掌握本课字词。


2.说出太阳的特点及作者运用的说明方法。
预


习


案
准备与太阳有关的比喻句。


大声朗读课文，读通课文。


圈出本课的生字词语，反复朗读。


了解课文的主要内容并思考：


（1）太阳有哪些特点？


（2）太阳与人类有怎样的关系？



教学环节
导案
学案
二次备课
一、质疑引入，揭示课题(用时：5分钟)



1.出示谜语：“早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。”引导学生猜一猜。


2.引导学生质疑：你想知道有关太阳的哪些知识？


3.引导学生梳理问题。
1.猜谜语。(谜底：太阳。)








2.提出自己感兴趣的问题。


3.梳理问题。


(1)太阳有哪些特点？


(2)太阳与人类有怎样的关系？

二、初读课文，学习字词(用时：22分钟)
1.指导学生熟读课文，画出生字新词。


2.指导学生小组内交流识字的情况。


3.检查学生自学生字、词语的情况。


(1)出示会认字，提示学生读准“摄、殖、炭、疗”的音。


(2)多媒体课件出示词语，指导读准。


4.指导写字。


(1)指导观察。


(2)范写“氏、殖、炭”，指导易错之处。


(3)组织评价。
1.自由读课文，把生字、词语读准确。





2.小组内交流自学生字新词的情况。





3.齐读、指名读生字及词语卡片。


(1)读准字音。重点读准“摄、殖”这两个翘舌音。


(2)读准词语，并理解词语。








认真观察生字特点，书写生字，并对照生字表改进书写。注意“氏”底下没有点；“殖”右侧里面是三横；“炭”笔画较多，注意笔顺。






三、熟读课文，整体感知(用时：10分钟)
1.指导学生用多种方式练读课文。


2.介绍本文是一篇科普短文，简介说明文的一些知识。


3.引导学生梳理文章层次。


(1)引导学生按自然段默读，概括每个自然段的主要内容。


(2)指导学生根据每个自然段内容的关联密切程度来划分文章层次。
1.自由读课文，交流讨论：本篇课文与以前学过的记叙文相比有什么区别？


2.明确本篇课文是一篇说明文，了解说明文的一些简单知识。


3.回顾各个自然段的主要内容，理清文章的层次。


第一部分(第1～3自然段)：写太阳的有关知识。


第二部分(第4～8自然段)：写太阳和人类的密切关系。
练习朗读，熟悉内容(3分钟)





















1.引导学生分自然段读课文。


2.引导学生朗读课文中较长的句子。



























1.分自然段读文，把文章读通顺，进一步了解文章的内容。


2.把较长的句子读正确、流利。

































板 书 设 计
16太 阳


远 大 热
作 业


布 置
A组
会认4个生字，会写10个生字，写到生字本上（组两词）。
B组
会写10个生字，写到生字本上（组两词）。
C组
会写10个生字，写到生字本上（组一词）。
第二课时
学习 目标



1．学习课文第4～8自然段。


2．了解太阳的作用。
学习 重点
重点：


了解太阳的作用。


难点：


总结作者运用的说明方法。
预


习


案



读文思考：太阳与人类有什么密切关系？


2．读文思考：课文介绍了太阳的哪些内容？


3.有感情地朗读第5自然段。


4.思考：课文是怎样介绍太阳的三个特点的？






教学 环节
导案
学案
二次备课
一、提出问题，导入新课(用时：5分钟)
引导学生回顾课文的主要内容：课文介绍了太阳的哪些内容？
回忆课文的主要内容，梳理出两个问题：


1.课文是怎样介绍太阳的三个特点的？


2.太阳与人类有什么密切关系？

二、精读课文，解决问题(用时：25分钟)
1.引导学生了解太阳的特点。


(1)默读第1～3自然段，思考：太阳具有什么特点？


(2)引导学生找到介绍太阳特点的相关语句。


(3)引导学生深入学习，了解多种说明方法的运用。


①用数字说明两者之间的距离，十分准确。


②用“地球”来跟太阳相比，使太阳的“大”更具体，给人留下的印象深刻。


③步行和坐飞机，就是我们平时所熟悉的两个事例。作者用熟悉的事例作比较，使我们理解起来更形象。


④用人们熟知的事物来比喻要介绍的事物，让介绍更形象。


2.引导学生了解太阳与人类的密切关系。


(1)引导学生默读第4～8自然段，思考：哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？


(2)引导学生根据找出的语句进行深入读文，深入理解太阳与人类的关系。


①引导学生读第4自然段，理清句子间的关系，体会说明性文章表达的特点。


②利用多媒体课件帮助学生理解太阳与人类的关系。适时引导学生交流搜集到的相关资料。
1.了解太阳的特点。


(1)默读课文第1～3自然段，了解这部分的主要内容。


(2)小组内交流：课文是怎样具体介绍太阳“远”“大”“热”三个特点的？


(3)深入学习，了解多种说明方法的运用。


①列数字：通过“太阳离我们约有一亿五千万千米远”“表面温度有五千多摄氏度”等句子了解列数字的说明方法。


②作比较：通过“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”了解作比较的说明方法。


③举例子：通过“如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”了解举例子的说明方法。


④打比方：通过“太阳会发光，会发热，是个大火球”了解打比方的说明方法。


2.了解太阳与人类的密切关系。


(1)默读第4～8自然段，找一找最能体现太阳与人类密切关系的一句话。(太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。)


(2)根据找出的语句，进一步了解太阳和人类的关系。(小组交流：太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系。)
三、齐读课文，交流资料(用时：5分钟)
1.引导学生读课文最后一个自然段，体会太阳的重要性。


2.引导学生交流搜集到的关于太阳的资料。
1.自读、齐读课文的最后一个自然段，知道太阳的重要性。


2.组内交流搜集到的关于太阳的一些资料。
四、拓展延伸（5分钟)
引导学生办一期有关太阳的知识的手抄报。
根据搜集到的有关太阳的资料，小组合作办一期手抄报。
板


书


设


计
16太 阳


太阳的特点：远、大、热


说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子


作 用eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(动植物的生长,天气的变化,人类的生存 ))
作


业


布


置
A组
有感情的朗读课文，完成配套练习。
B组
有感情的朗读课文，完成配套练习。
C组
读熟课文，完成配套练习1.2.3题。
教


学


反


思



教研组审阅
教务处审阅