小学语文人教部编版五年级上册22 四季之美教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册22 四季之美教案设计，共9页。教案主要包含了单元等内容，欢迎下载使用。







第 七 单元
科目
语文
授课


班级
五（ ）班
授课时间
备课组
执教人
课题
22.四季之美
课时安排
2
课型
新授
第一课时
学习目标
1、会认本课6个生字，会写本课8个生字，学习多音字“晕”和“着”。


2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。


3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。


4、背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。



学习重难点
教学重点：


能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。


教学难点：


1、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。


2、背诵课文。



预


习


案
预读课文，学习生字词，理解词语意思。


2．朗读课文，联系实际体会四季在家乡的不同美


3. 体会景物的动态美与静态美，学习动静结合的写法


4.体会作者笔下四季之美的独特韵味
教学环节
导案
学案
二次备课
一、独立学习
一、探究新知


1、情景导入，引出课题


1.师：屏幕出示四组描写四季的四字词语，问同学们“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么？”


春暖花开 鸟语花香 万物复苏


绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火


秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香


冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪


2.作者简介


清少纳言，生卒年不详，大致活动于公元1000年前后，日本平安时代杰出的女文学家。她生于社会低微的贵族家庭，父亲清原辅是著名歌人。公元991年前后，她入宫做了皇后定子的女官，数年后，定子卒，她结束了宫中生活。


清少纳言聪颖而富有才智，精通和汉文学，有散文随笔集 《枕草子》和《清少纳言集》传世，《枕草子》是日本最早的散文随笔集，共三卷约三百段，在这部书中，作者运用细腻的文笔，描绘了自然界的千变万化，宫中的礼尚往来，人世的悲喜交加；不愧为日本平安文学中一枝永放异彩的奇葩。清少纳言的散文诗作文字简洁精当、诗意醇厚，感情真挚，娴静委婉。


二、初读课文，整体感知。


1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。


2.检查自学情况，出示生字词，学生认读。


3.思考：课文主要讲了什么？表达作者什么样的思想感情？






情景导入，引出课题


1.观察“探究新知”引出课题第1题中的词语，你发现了什么？


生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。


师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？


师：春天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静。作家们以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季。老师想和你们一起徜徉在四季的美景中，你们愿意吗?


你喜欢那个季节？你能从中选择几个词语来描述一下这个季节吗？


今天我们就来一起学习一篇和四季相关的课文——《四季之美》(板书课题：四季之美)生：齐读课题。


























二、初读课文，整体感知。


1.读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。


2.出示生字词，学生认读。


3.思考：课文主要讲了什么？表达作者什么样的思想感情？


课文描写了春、夏、秋、冬四季的不同景色，让我们感受到了大自然的魅力，


课文是按照时间顺序来写的。


三、学习第 1 自然段


1.數师指名读第 1 自然段。


读准宇音:黎明红晕


2.思考：这一自然段写了什么？写到了哪景色？给了你怎样的感觉


3.师生合作,完成表格中“春天”一栏。季节最美的时间主要景物感觉春天黎明天空、彩云、柔和





季节
最美的时间
主要景物
感觉

春天
黎明
天空、彩云
柔和
















4.齐读第1 自然段，注意边读边想象，


语气柔和,语速稍缓,读出春天色彩明丽、柔和自然的特点。










二、合作探究
二、探究思考题。


1合作读课文，填表


你喜欢文中描写的哪个季节？为什么？


季节
最美的时间
主要景物
感觉

春天
黎明
天空、彩云
柔和

夏天




秋天




冬天







答案 ：


季节
最美的时间
主要景物
感觉

春天
黎明
天空、彩云
柔和

夏天
夜晚
萤火虫
迷人

秋天
黄昏
夕阳、归鸦、大雁，风、虫
温暖

冬天
早晨
雪，白霜、炭火
和谐


合作学习2.3.4自然段


教师出示自学要求。


小组合作，读课文，读通句子


思考：讨论交流，合作完成表格的剩余部分。


学生自学讨论，教师巡视指导


交流反馈。学生出示小组合作完成的表格，教师指导修改。


指导朗读






三、实践应用
三、随堂练习


1.我会认读。（用多媒体课件随机1.学生认读本课生字词。


出示生字及词语，教师指名认读、领读，


2.我会书写。


书写“黎、晕”等9个生字。


着实愈发凛冽扫兴


参考答案：


1.略。


2.略。


3.解释下列词语。


着实 愈 凛冽 扫兴


答案：


着实：实在、确实。


愈发：越发，更加。


凛冽：形容极为寒冷。


扫兴：兴致高昂时因遇不快之事


而兴致低落。
巩固基础


1.学生认读本课生字词


2.教师指导写生字。学生齐读） (1)教师引导学生观察生字在田字格中的位置。


(2)教师讲解易错字的书写要点。例如“黎”“漆”“幕”等。


(3)学生书写，教师巡回指导。


3.完成“随堂练习”。









自我总结
通过今天的学习，我学会了：


我的问题是：



六、课堂小结


这节课，我们学习了课文中的生字，也明白了课文的结构和主要内容。下节课，我们继续欣赏四季之美



板


书


设


计
四季之美


春天 黎明 柔和


夏天 夜晚 迷人


秋天 黄昏 温暖


冬天 早晨 和谐
作


业


布


置
A组
会认5个生字，会写9个生字，写到生字本上（组两词）。
B组
会写9个生字，写到生字本上（组两词）。
C组
会写9个生字，写到生字本上（组一词）。
第二课时
学习 目标
1.明白四季的不同特点，了解文中写到了哪些景物。


2体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受景物的静态美和动态美。


3.朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一个自然段进行仿写。


4.学习作者抓住景物特点进行具体描述的方法。
学习 重点
1.能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。


2有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。



预


习


案
自由朗读诗文。


2. 体会作者表达的思想情感



教学 环节
导案
学案
二次备课
独立学习
一、复习旧知


1.该拼音，写词语。


li ming hng yun


( ) ( )


Qi hei wei mian


( ) ( )


jiang lin ying hu chng


( ) ( )





背诵自己最喜欢的一个自然段。


参考答案：


1黎明 红晕 漆黑


未免降临萤火虫


2..略。





置、课堂小结


我们经常看到很多美丽的场景，试着用


我的同题是：


你的笔及时记录下来！



谈话导入


1.《四季之美》给你留下了怎样的印象呢？


2.都说这篇课文写得很美，到底“美”在哪里？我们继续学习。


二、交流句子，分析风格


1.配乐读课文，找出你最喜欢的句子，做上标记，并说出喜欢的理由。


2.学生交流喜欢的句子，教师总结


这篇课文结构清晰，语言简洁、含蓄委婉，带给我们清新温暖的感觉，这就是文的魅力，这个作者一定很厉害，让我们一起认识她。



















合作探究
二、探究学习


1.了解作者。


《四季之美》的作者是谁？


2.合作读文章《云》。


云是，白的，紫的，黑色的云，都是很好玩的。风吹时的雨云，也是很有意思的。天开始亮时的云，渐渐地变白了，非常有趣。“早上是种种地颜色”诗文中曾这样说。月亮很明亮，上面盖着很薄的云，这是很有趣的事。





参考答案：


1.清少纳言《枕草子》


2.略



三、介绍作者，引出作品


1.教师出示作者信息：清少纳言（约966-?),清是姓，少纳言是她在宫中的官职，日本平安时代著名的女作家。


2.《四季之美》出自清少纳言随笔集《枕草子》一书。本书是日本最早的随笔文学。主要抒写对宫廷生活的感想。


3.让我们一起欣赏《枕草子》中的另一篇优美文章——《云》


4.出示文本，同桌互读，感受清少纳言的文字风格。




实践应用
三、随堂练习


课文所写的景致不多，却营造出美的氛围。这是清少纳育的语言特点。仿照课文，用几句话写一写自己印象最的，某个景致



四、完成随堂练笔


仿照课文，用几句话写一写自己印象最的，某个景致



自我总结
通过今天的学习，我学会了，


我的问题是：
五：课堂小结：


我们经常看到很多美丽的场景，试着用你的笔及时记录下来！
板


书


设


计
四季之美


清少纳言


春天 夏天，秋天 冬天 时间顺序
作


业


布


置
A组
1有感情的朗读课文 背诵课文。


2完成配套练习。
B组
1.有感情的朗读课文 背诵课文。


2.练习课后词语
C组
1.熟读课文。


2.书写课后词语。
教


学


反


思
教研组审阅
教务处 审阅