科学三年级上册5、植物的叶教案及反思

教科版科学三年级上册 （教案）

课题：5、植物的叶

【教学目标】

科学知识掌握

树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

科学探究能力

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度与价值观

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学手段】分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学策略】在小组统计叶的数量的基础上，教师引导学生按不同的标准给叶子分类。引导学生讨论并理解同一种形状、大小不同的落叶是一种树的叶子，为后面学习不同生长发育阶段的叶奠定基础；在比较不同种类的叶子的相同之处中发现叶子有相同的结构特征：叶都有叶柄和叶片组成，叶脉只是叶片的一部分。教师出示新鲜的叶片和落叶，让学生比较它们的不同，引导学生明白：新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

【教学资源】校园中的树叶

【教学活动】

一、统计收集到的树叶

1、师：课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。（学生回答）师：是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

【教学评价】树叶比较好收集，学生都能收集到各种各样的树叶。通过这一环节，学生受到情感、态度、价值观的教育，培养了学生爱护环境，与自然和谐相处的态度。

2、师：现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

3、课堂交流。

二、观察比较树叶

1、教师质疑：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？（学生回答预设：按叶子的颜色、大小、形状……）

【教学评价】学生按照自己的标准给自己组的叶子分类，说出自己分类的依据。

2、教师出示形状相同，大小不同的一组叶子，提出问题：这里面有几种叶子？观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？

【教学评价】学生在这一环节中理解了形状相同的是同一种树叶，大小不同是因为它们的生长发育情况不一样。

3、师：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？（小组讨论预设：叶子的结构包括叶柄和叶片两部分，因为叶脉是叶片的一部分，说叶片也就包括叶脉了。）

【教学评价】学生观察不同类型的叶子，找出它们结构上的相同之处。在观察讨论的基础上，认识叶由叶片和叶柄两部分组成。

4、师：是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1、教师发放给每组一片新鲜的叶子和一片落叶，提出问题： 要比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同。大家准备从哪些方面比较它们的不同，会采用哪些观察方法呢？

2、小组讨论回答。

（学生回答预设：叶子的颜色、水分多少、轻重等；看颜色、用手掂一下轻重、挤一挤水分等。

3、教师提示：边观察，边将结果填在记录表中。

4、小组观察。（教师巡回指导）

5、课堂交流。（每组选一位同学汇报记录结果。）

6、教师播放短片，请学生观看并总结叶的生长变化过程。

【教学评价】通过新鲜叶子与落叶的比较，学生感悟到叶也是有生命的。播放短片，在观看短片的基础上，归纳概括出叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大、变老。

7、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

【板书设计】          第5节  植物的叶

叶的结构：叶由叶片和叶柄组成

叶的生长过程：叶芽 → 嫩叶 →成熟的叶→老叶 → 落叶（死亡）