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人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part A第二课时教案
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part A第二课时教案，共4页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第25页：A.Let’s learn Read and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括A.Let’s learn Read and say 两个板块。
Let’s learn是围绕本单元的总话题My schl calendar展开，教材通过Mike和ZhangPeng
对校历前六个月活动的讨论，呈现了六个有关月份的单词：January ; February ; March ; April
May; June.和某个月份里的节日词组。
Read an say 用于操练A Let’s learn 板块的六个月份的名称。通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音、形、义匹配训练，并渗透跨文化内容的知识。
诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握When is Tree Planting day? It is in March …句型和January ; February ; March ; April；May; June.六个有关月份的单词。通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。
三、课时目标
1.能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。
2.能够在语境中正确的运用6个月份。
3.能够就6个月份进行四季划分。
4.能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March …
5.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。
6.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真实语境中运用所学句型完成问答交流活动。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。
（2）逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacatin。
2.难点
（1）能够掌握January和 February的正确发音。
（2）能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。
五、教学准备
自制PPT课件，单词卡片，相应的教学图片
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T：It’s time fr ur English class.
Ss：Great.
设计意图：通过师生对话活跃课堂引起学生学习兴趣。
2.导入
（1）T: Nw I have sme wrd cards. Let’s read.
活动：抽读单词
老师展示sprts meet ，Easter party, schl trip. April ，May及关于星期的几个单词卡，叫学生上台抽读并领读单词，老师注意正音。
（2）T:When d yu get up n Mnday?
Ss: I get up at six ’clck.
T:What d yu d n Mndays?
Ss: I have English class,Chinese class
…
设计意图：此操练形式复习和巩固了上节课所学的词汇。为下面学习新知做了铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s learn
①接上面的游戏老师总结引导说：
T: Yes, I usually yu get up at six ’clck and then g t schl fr classes, But this week ur sprts meet is cming. When is the sprts meet? (板书句型：When is…?)
Ss: It’s n Friday.
T:(引导学生从星期到月份）Yes, it’s n Friday, this week. But which mnth is it nw?
Ss: (引导学生回答）April (并板书It’s April. 重点领读：April)
②教师在课件中呈现学校的校历的前六个月，请学生观察校历，找出自己喜欢的事情，并说说这些事都发生在哪个月份，如：I like schl trip.It’s in May. 在学生回答的过程中，教师依次呈现六个月份的生词及其缩写，并补充板书领读，采用大小声操练单词。（注意对January 和February的拆音教学和强化。）
③ 对话内容呈现。教师请学生打开课本A Let’s learn板块，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。
④ 课件呈现一张没有月份只有活动的校历，让同学们回忆A Let’s learn板块中的内容，两人一组进行对话练习。如：
T:(老师示范）When is winter vacatin best?
Ss: It’s in January and February.
设计意图：通过课件展示图中的英语，学校的校历等，能引领学生关注身边的英语，从而让学生明白核心句型及词汇运用的语境，从而完成交流。
（2）教学read and say
① 课件展示read and say的句子，请自告奋勇的阅读句子并翻译意思，老师与学生共同校正。
② 根据以前学过的知识及自己的文化知识判断句子、修改错误的月份。然后每两人一组利用句型When is …? It’s in …进行对话校对。如：
S1: When is the Planting Day ?
S2: It’s in March.
所以第一个是错误的。
答案：× × √ √ ×
设计意图：让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
4.操练
活动：脱口而出
每两人一组利用手中的课文中提到过得节日和事件的词卡，一人展示词卡并说出词组，另一个学生要快速说出对应的月份，老师在讲台上计时，比一比1分钟内哪组说的又快又准确。
选出优胜组。
如：S1：Father’s day
S2: June
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。此活动也提高了孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
5.课堂小结
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：January ; February ; March ; April；May; June.和某个月份里的节日词组。
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：--When is Tree Planting Day?
-- It’s in March.
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 英汉连连看。
1. Easter party A.劳动节
2. Winter vacatin B.植树节
3.Tree Planting Day C.复活节
4. Schl trip D.寒假
5.May Day E.学校旅行
Ⅱ.选出不合群的小兔子。
June
Mnday
March
（ ） 1. A. B. C.
Wednesday
April
Friday
（ ） 2. A. B. C.
tmrrw
day
tday
（ ） 3. A. B. C.
winter
which
when
（ ） 4. A. B. C.
Children
summer
spring
（ ） 5. A. B. C.
Ⅲ. 判断下面句子是否正确。
( ) 1. Father’s Day is in May.
( ) 2.Tree Planting Day is in May.
( ) 3. Easter party is in April.
( ) 4.Children’s Day is in February.
( )5. May Day is in March.
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第二课时
When is tree planting day? It is in March
January 缩写 Jan. February 缩写 Feb.
March 缩写 Mar. April 缩写 Apr.
May 缩写 May June 缩写 Jun.答案：
Ⅰ. 1--C 2--D 3--B 4--E 5--A
Ⅱ. 1.B 2.C 3.B 4.C 5. C
Ⅲ. 1.× 2× 3.√ 4.× 5.×
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第25页：A.Let’s learn Read and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括A.Let’s learn Read and say 两个板块。
Let’s learn是围绕本单元的总话题My schl calendar展开，教材通过Mike和ZhangPeng
对校历前六个月活动的讨论，呈现了六个有关月份的单词：January ; February ; March ; April
May; June.和某个月份里的节日词组。
Read an say 用于操练A Let’s learn 板块的六个月份的名称。通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音、形、义匹配训练，并渗透跨文化内容的知识。
诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握When is Tree Planting day? It is in March …句型和January ; February ; March ; April；May; June.六个有关月份的单词。通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。
三、课时目标
1.能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。
2.能够在语境中正确的运用6个月份。
3.能够就6个月份进行四季划分。
4.能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March …
5.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。
6.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真实语境中运用所学句型完成问答交流活动。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。
（2）逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacatin。
2.难点
（1）能够掌握January和 February的正确发音。
（2）能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。
五、教学准备
自制PPT课件，单词卡片，相应的教学图片
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T：It’s time fr ur English class.
Ss：Great.
设计意图：通过师生对话活跃课堂引起学生学习兴趣。
2.导入
（1）T: Nw I have sme wrd cards. Let’s read.
活动：抽读单词
老师展示sprts meet ，Easter party, schl trip. April ，May及关于星期的几个单词卡，叫学生上台抽读并领读单词，老师注意正音。
（2）T:When d yu get up n Mnday?
Ss: I get up at six ’clck.
T:What d yu d n Mndays?
Ss: I have English class,Chinese class
…
设计意图：此操练形式复习和巩固了上节课所学的词汇。为下面学习新知做了铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s learn
①接上面的游戏老师总结引导说：
T: Yes, I usually yu get up at six ’clck and then g t schl fr classes, But this week ur sprts meet is cming. When is the sprts meet? (板书句型：When is…?)
Ss: It’s n Friday.
T:(引导学生从星期到月份）Yes, it’s n Friday, this week. But which mnth is it nw?
Ss: (引导学生回答）April (并板书It’s April. 重点领读：April)
②教师在课件中呈现学校的校历的前六个月，请学生观察校历，找出自己喜欢的事情，并说说这些事都发生在哪个月份，如：I like schl trip.It’s in May. 在学生回答的过程中，教师依次呈现六个月份的生词及其缩写，并补充板书领读，采用大小声操练单词。（注意对January 和February的拆音教学和强化。）
③ 对话内容呈现。教师请学生打开课本A Let’s learn板块，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。
④ 课件呈现一张没有月份只有活动的校历，让同学们回忆A Let’s learn板块中的内容，两人一组进行对话练习。如：
T:(老师示范）When is winter vacatin best?
Ss: It’s in January and February.
设计意图：通过课件展示图中的英语，学校的校历等，能引领学生关注身边的英语，从而让学生明白核心句型及词汇运用的语境，从而完成交流。
（2）教学read and say
① 课件展示read and say的句子，请自告奋勇的阅读句子并翻译意思，老师与学生共同校正。
② 根据以前学过的知识及自己的文化知识判断句子、修改错误的月份。然后每两人一组利用句型When is …? It’s in …进行对话校对。如：
S1: When is the Planting Day ?
S2: It’s in March.
所以第一个是错误的。
答案：× × √ √ ×
设计意图：让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
4.操练
活动：脱口而出
每两人一组利用手中的课文中提到过得节日和事件的词卡，一人展示词卡并说出词组，另一个学生要快速说出对应的月份，老师在讲台上计时，比一比1分钟内哪组说的又快又准确。
选出优胜组。
如：S1：Father’s day
S2: June
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。此活动也提高了孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
5.课堂小结
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：January ; February ; March ; April；May; June.和某个月份里的节日词组。
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：--When is Tree Planting Day?
-- It’s in March.
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 英汉连连看。
1. Easter party A.劳动节
2. Winter vacatin B.植树节
3.Tree Planting Day C.复活节
4. Schl trip D.寒假
5.May Day E.学校旅行
Ⅱ.选出不合群的小兔子。
June
Mnday
March
（ ） 1. A. B. C.
Wednesday
April
Friday
（ ） 2. A. B. C.
tmrrw
day
tday
（ ） 3. A. B. C.
winter
which
when
（ ） 4. A. B. C.
Children
summer
spring
（ ） 5. A. B. C.
Ⅲ. 判断下面句子是否正确。
( ) 1. Father’s Day is in May.
( ) 2.Tree Planting Day is in May.
( ) 3. Easter party is in April.
( ) 4.Children’s Day is in February.
( )5. May Day is in March.
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第二课时
When is tree planting day? It is in March
January 缩写 Jan. February 缩写 Feb.
March 缩写 Mar. April 缩写 Apr.
May 缩写 May June 缩写 Jun.答案：
Ⅰ. 1--C 2--D 3--B 4--E 5--A
Ⅱ. 1.B 2.C 3.B 4.C 5. C
Ⅲ. 1.× 2× 3.√ 4.× 5.×
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