小学语文人教部编版六年级下册语文园地评课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级下册语文园地评课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了第二课时，教学目标，回顾旧知，词句段运用，对比阅读，读一读，全班交流，日积月累，知识竞赛，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.比较不同译者对《汤姆·索亚历险记》的翻译，从句子的长短和用词的不同，体会不同的夸张效果.（难点）2.熟读理解并巧记日积月累中古代对不同年龄的称谓，养成积累的习惯。（重点）
上节课，我们学习了阅读著作的方法，关于如何理解著作中的人物，你记得哪些方法？
①实事求是地发表自己独特的人物理解。②抓住人物的语言、动作和心理等描写，感受人物性格。③多角度、立体的分析并理解作品中的人物。 ……
不仅是人物分析，语言表达也是很有技巧的，请回顾一下，通过词句段运用的学习我们总结了哪些语言表达的技巧？
可以用夸张式的手法形象地来表达人的某种情绪或存在的某种状态。
1、请自由读一读以下关于《汤姆索亚历险记》，同一场景的三种不同译本。把你的读后感受批注在句子旁边。并圈出句子中具有夸张意味的词语。
2、请和同桌交流你的读后感受，对照两个人圈出来的词语是否一样？
① 你圈出了哪些具有夸张意味的词语？你觉得这些词语用得好吗？为什么？②对比这些词语，你喜欢哪一种表达？为什么？
流水似的涌出；满地的眼泪；前所未有；泪水如雨等
“想说又说不出来——然后像流水似的涌出”这句话中“流水似的涌出”将一个人由于某种原因憋了很久的情绪，突然爆发的状态，表现得十分形象。
再读句子说说你喜欢长句子还是短句子？为什么？
古时候的人，也是这么按照年龄归类的吗？让我们一起去了解了解吧。
1、同桌交流：古时候不同年龄层次的称谓，你知道多少？2.大声朗读“日积月累”,并圈出不理解的内容。3.小组交流这些不同年龄称谓的理解或典故。
豆蔻之年：十三岁 （专指女孩儿） ——“豆蔻年华”一词源于唐代诗人杜牧的《赠别》
弱冠：男子弱冠之年时，需要行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成 年，把头发盘成发髻，谓之“结发”，然后再戴上帽子。 ——“弱冠”源于《礼记·曲礼》
而立之年：人格自立、学识自立、事业自立的年龄。后来成为了一个人三十岁的代称，用于男性。
及笄（jī）之年：古代女子到15岁时，要举行笄礼，把头发盘成发髻，再插上簪子表示成为成年人。 ——“及笄”源于《礼记•内则》
不惑之年（男子40岁）：人到中年，经历了很多事，也想通了很多事，不会像青年那样困惑了。
花甲之年：是对60多岁人的雅称。
耄耋之年：指80-90岁的老人。（耄耋是指年纪很大的人） ——“耄耋”源于《汉.曹操.对酒歌》
知天命之年（男子50岁）：不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。
古稀之年：指到了70岁。
期颐之年：“期颐”是人寿至“百岁”的特称。 ——“期颐”源于《礼记·曲礼上》
巧记知识： 1 请以多种形式创编（创编歌曲、顺口溜、快板词等），巧记“日积月累”。 2 创编展示。
通过这节课的学习，同学们不仅了解了古人是如何根据年龄来进行称呼的，还创编歌谣等帮助记忆，运用有意思的方式来巧记知识点。希望大家能够对今天的知识和方法学以致用哦。
13岁:豆蔻年华 15岁:及笄之年20岁:弱冠之年 30岁:而立之年40岁:不惑之年 50岁:知天命之年60岁:花甲之年 70岁:古稀之年80-90岁:耄耋之年 100岁:期颐之年