苏科版八年级下册第九章 力与运动二力平衡第1课时学案及答案
展开【教学时间】________ 【 教者】
【教学目标】
1.通过观察和分析,知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡;
2.通过实验探究,自主总结出二力平衡的条件;
3.了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
【重点、难点】
个人复备
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学:
二、目标定学:
三、预习探学:
1.观察与思考:课本P62中图9-1所示的物体各处于什么状态?它们分别
受到哪些力的作用?
2.阅读课本,完成下面填空:
(1)物体在几个力的作用下保持 或 ,我们就说该
物体处于平衡状态。
(2)当作用在同一物体上的两个力,大小 、方向 且
在 直线上时,这两个力才能平衡。
四、合作互学和交流助学:
(一)平衡状态和二力平衡的概念
1.交流:【预习探学】第1题。让学生画出各个物体受力的示意图。
2.交流:【预习探学】第2(1)题
(二)探究二力平衡的条件
1.提出问题:符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢?
2.猜想:结合图9-1中四个实例的分析,可知,相互平衡的两个力它们的大小 ,方向 ,作用在 直线上,且在 物体上。
3.设计实验:
(1)由于决定二力平衡的条件有多个,因此必须采用什么研究方法?
(2)本实验的研究对象是什么?
个人复备
(3)在实验中:
①如何改变两个拉力大小?
②如何让两个拉力不在同一条直线上?
③如何让两个拉力不作用在同一个物体上?
4.进行实验:
5.得出结论:
推论:物体在平衡的两个力作用下,处于 ,
即物体的运动状态 。(改变或不改变) 若物体的运动状态改变,则
物体受到 的作用。
6.议一议:
(1)图甲装置中将小卡片换成小木块可以吗?说明理由?
(2)图甲和图乙中两个探究方案相比较,你认为哪个方案
的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?
(四)二力平衡的应用
1.阅读:课本P64中“生活·物理·社会”,思考:高空走钢丝运用了什么
物理知识?
2.讨论交流;课本P64WWW第1、2、3、4题。
五、总结提学:
1.平衡状态是指:物体处于 或 。
2.二力平衡:物体受到两个力作用时,如果保持 或 ,
我们就说这两个力平衡。
3.二力平衡的条件:作用在 物体上的两个力,大小 、方向
,且作用在 直线上。
六、达标检学:
【板书设计】
【教后反思】
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