五年级上册7 什么比猎豹的速度更快教案设计

这是一份五年级上册7 什么比猎豹的速度更快教案设计，共13页。教案主要包含了教材分析，与文章相关的资料介绍，板书设计，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。







备课素材


备课素材


【教材分析】


《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。


【与文章相关的资料介绍】


猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种。猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹；后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样，体型是纤细、腿长、头小。栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。猎豹为食肉动物，奔跑速度极快，野外猎豹的寿命一般是15年，主要分布在非洲等地，现存3个亚种。


游隼：是中型猛禽，共有18个亚种。体长41-50厘米。翅长而尖，眼周黄色，颊有一粗著的垂直向下的黑色髭纹，头至后颈灰黑色，其余上体蓝灰色，尾具数条黑色横带；下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。飞翔时翼下和尾下白色，密布白色横带，常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野外容易识别。幼鸟上体暗褐色，下体淡黄褐色，胸、腹具黑褐色纵纹。主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、耕地和村屯附近活动。分布甚广，几乎遍布于世界各地。是阿拉伯联合酋长国和安哥拉的国鸟。








课后作业


基础积累大巩固





一、读拼音，写词语。


1.火箭比pēn qì（ ）式飞机要快得多。


2.这只大鸟从空中fǔ chōng（ ）下来。


3.这méi（ ）邮票属于他，我们不能据为己有。


二、写出加点词语的近义词。


1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。


（ ）


2.声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。（ ）


3.乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。（ ）


三、按要求完成句子。


1.真是令人难以置信。（用加点词语造句）


______________________________________________________


2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。（写出这句话的言外之意）


_________________________________________________________


3.进入太空后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。（用关联词造句）


___________________________________________________________





阅读能力大提升


四、课文内容梳理。


《什么比猎豹的速度更快》这篇文章主要运用_________、


__________的说明方法，介绍了________种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，________________的速度更快。


五、重点段落品析。


看！前面（呼啸 咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止 静止）的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。


1.划去括号内错误的词语。


2.选文介绍的对象是_______________。


3.选文使用的说明方法有（ ）。


A作比较 列数字 B打比方 列数字 C作比较 比喻





思维创新大拓展





六、从地球表面向宇宙空间发射人造地球卫星、行星际和恒星际飞行器所需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分别是多少吗？请查一查相关资料，写下来。


__________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________


参考答案：


一、1.喷气 2.俯冲 3.枚


二、1.瞬间 2.传递 3.旅游


三、1.这个看起来柔弱的女孩儿居然成了奥运冠军，真是令人难以置信。


2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就肯定是输了。


3.金子即使被埋没，仍有发光的一天。


四、作比较 列数字 9 光


五、1.咆哮 停止


2.流星体 3.A





六、第一宇宙速度（又称环绕速度）：是指物体紧贴地球表面做圆周运动的速度(也是人造地球卫星的最小发射速度,也是最大绕行速度)，大小为7.91km/s。


第二宇宙速度（又称脱离速度）：是指物体完全摆脱地球引力束缚,飞离地球所需要的最小初始速度，大小为11.18km/s。


第三宇宙速度（又称逃逸速度）：是指在地球上发射的物体摆脱太阳引力束缚,飞出太阳系所需的最小初始速度，其大小为16.63km/s。


课题
什么比猎豹的速度更快
课型
讲读课文
授课


时间
2课时
教学


目标
1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。


2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。


3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学


重点
快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。
教学


难点
学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
第一课时
教学


目标
1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。


2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。



教具


准备
课件



教学设计
设计意图
导入


（ ）分钟
一、激趣导入。（出示课件2）


同学们，今天老师让你们猜一个谜语：


似虎不是虎，


速度快过虎，


身披花点衣，


羚羊填饱肚。


—— 打一南非动物


生猜谜语。


同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）
新课


教学


（ ）分钟
二、读文识字。


1.自读课文，画出不认识的字词。


2.查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。


3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。


三、速读检测。（出示课件5）


同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。


1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。


2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？


3.速读课文，你有什么体会？





生读课文，交流。（预设）


生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。


在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。


生2：我读这篇文章用了4分钟。


在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。


生3：我读这篇文章用了大概6分钟。


我在读课文的时候，用的时间比较多。因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。


生4：我用了大概四分钟多点，不到五分钟。


在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。


师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有什么感受？


生1：速读课文，能尽快把握课文内容。


生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。


生3：在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。


师：同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。


四、整体感知。（出示课件6）


1.指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。














名称
速度
名称
速度

人
二十四千米
喷气式飞机


鸵鸟

火箭


猎豹

流星体


游隼

光


声音




















【设计意图：设计速读这个环节，有助于帮助学生提高阅读效率。】



























































































































































【设计意图：用表格的形式理解课文，使学生一目了然，方便学生总体把握。】










































课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、小结


这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。


六、布置作业。（出示课件7）


1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。


2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。



课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。


1.鸵鸟善于奔跑，是鸟类中的奔跑guàn jūn（ ）。


2.他在超市的专柜买了yì méi（ ）chì hóng（ ）色的胸针。


二、选词填空。


轻易 轻松


1.人不要（ ）做出承诺，做出了承诺就要做到。


2.面对考官的提问，他（ ）应答，没有一丝慌乱。


三、填空。


文中提到的速度最快的事物是（ ）


A喷气式飞机 B声音 C光






【答案】


一、1.冠军 2.一枚 赤红


1.轻易 2.轻松


C






第二课时
教学


目标
1.用快速阅读的方式读课文。


2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。






教具


准备
课件
教学设计
设计意图
导入


（ ）分钟
一、复习导入。


同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。（板书：说明方法）
新课


教学


（ ）分钟
二、精读课文，问题探究。（出示课件11）几种常用说明方法的定义）


1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。


2.小组讨论。


3.全班交流。


生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：


（板书：作比较）


①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。


②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。


（板书：陆地上速度最快的——猎豹）


③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。


④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。


（板书：喷气式飞机比游隼速度快）


⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。（⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。


⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。


（板书：流星体的速度比火箭快）


⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。


（板书：光是宇宙中速度最快的）


师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？


生总结，并回答


（板书：由慢到快的顺序）


师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件14）


生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。


生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果


师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。


本文除了作比较外，还用了什么说明方法？（出示课件15）


生读课文，并总结。


（板书：列数字）


在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。


师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？


生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。


生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。


师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。
课堂小结及拓展延伸


（ ）分钟
三、课外拓展。（出示课件16）


运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。
板书


内容



【板书设计】


什么比猎豹的速度更快


陆地上速度最快的---猎豹


由慢到快的顺序


喷气式飞机比游隼速度快


流星体的速度比火箭快


光是宇宙中速度最快的


说明方法：作比较 列数字






课堂作业新设计
【课堂作业新设计】


指出下列句子使用的说明方法。


1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。（ ）


2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！（ ）


3.火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。


（ ）（ ）



【答案】


1.列数字 2.作比较 3.列数字 作比较



教学反思
1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。


2.对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。


不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。