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高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 2 Looking into the Future公开课教学设计
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这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 2 Looking into the Future公开课教学设计，共9页。教案主要包含了教学内容，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（Reading and Thinking：Smart Hmes t Make Life Easier）教案
文本简析
本单元的主题是“展望未来（Lking int the Future）”，阅读文本的话题是“智能家居使生活更加便利（Smart Hmes t Make Life Easier）”。文中，作者介绍了未来家居的智能化水平，展示了科技发展能给生活带来很多便利，并引发读者思考这些变化可能产生的问题。在“未来”和“科技”的主题语境下，作者选择家居生活作为描写和说明的对象，缩短了读者与主题语境以及文本内容的距离，有利于引起阅读兴趣，引发读者共鸣。
本文是一篇科技小品文。全文五个段落呈现了说明类文本常见的BTEC的内容结构：第一段介绍了背景（Backgrund）和主题（Tpic），即在目前家居生活不够安全和节能等背景下，提出未来智能家居可以给我们提供更安全、更节能和更舒适的生活这一主题；第二至第四段用“智能控制、健康检查和防范灾害”三种功能解释了文本主题（Explanatin）；第五段是总结（Cnclusin），智能家居时代已经到来但其推广普及还需要一段时间。本文的写作目的是为了让读者了解未来家居的智能化水平及其为生活带来的便利，引导学生结合文章主题和内容形成对未来科技发展的积极期待和全面思考，形成对未来科技客观理性的态度。
在本文的阅读教学中，首先要关注文体特征，包括文本标题、小标题以及语篇标识语，并利用这些特征理解文本结构、写作目的和目标读者；其次，在了解未来家居智能化水平和给生活带来的便利时，可同时整理相关的话题语言；此外，文本用问句开头、多处运用对比和引证的写作手法，并用语法结构“will be ding”来表明态度，这些都是很好的使用写作技巧的范例，能提高学生运用合适的写作技巧来表情达意的意识和能力；最后，在对“智能家居有什么特征”和“为何智能家居一时还不能普及”等问题的探讨中，学生的深度思维能力尤其是批判性思维能力可以得到有效训练。
第1课时
一、教学内容
理解全文，明确文本的内容结构；细读前两段，以“smart”和“easier”为核心梳理文本，了解关于未来家居的智能化水平程度和对我们生活的影响，学习相关语言。
二、课时目标
1. 通过速读题目和小标题，提取文本的内容框架，了解写作目的和目标读者。
2. 通过细读前两段，了解未来家居的智能化水平以及它们给生活带来的便利，并学习相关语言，如：keep us secure, save us energy, and prvide a mre cmfrtable envirnment t live in。
3. 通过分析用问句开头和对比等写作手法的作用，提升学生运用写作技巧表达意图的意识和能力。
4. 通过角色代入式复述，巩固内容和语言。
三、教学过程
Activity 1: Warming-up
本活动为落实所有课时目标做铺垫。
Discuss the pssible differences between the husehld appliances f tday and in the future.
The teacher initiates the discussin by mentining her experience f chsing husehld appliances fr her tw huses, the ld ne twenty years ag and the new ne last year.
T: Great changes have taken place in husehld appliances. What will happen t them in the future, e.g., anther twenty years later?
【设计意图】通过讨论现在和二十年前家用电器的差异，学生了解科技发展给家居生活带来的变化，并展望二十年之后的情况。这个话题接近生活，每个学生都有话可讲，同时也为后续“智能家居让生活变得更加便利”作好思维的比较性铺垫。另外，用家电作为切入点引起有关智能家居的话题也可以为阅读解决一些词汇障碍，如：appliance，switch，knb，remte cntrl，autmatic，vice cmmand等。
Activity 2: Reading fr the writing purpse and the intended audience
本活动旨在实现课时目标1。
Read the title and the three subtitles.
Q1: What is the purpse f the text? (T intrduce smart hmes.)
Q2: Wh is the intended audience f this text? (Peple wh welcme smart hmes / new technlgy.)
【设计意图】通过阅读文本题目及其三个小标题，了解文章的体裁和结构，推测写作目的和目标读者。
Activity 3: Reading Paragraph 1 fr the tpic
本活动旨在落实课时目标2和3.
Read Paragraph 1 and answer the fllwing questins:
Q1: What prblems d we have tday?
Frget t lck ...; frget t switch ff ...
Q2: What d yu think f living in a regular hme tday?
Annying / high resurce-cnsuming / dangerus /...
Q3: Hw will these prblems be slved in the nt-t-distant future?
We will be living smart hmes that will lck…and switch ff…
Q4: What difference will smart hmes make t ur life?
…keep us secure, save us energy, and prvide a mre cmfrtable envirnment t live in…
Q5: Hw des the writer intrduce the tpic?
By cntrasting.
Q6: Why des the authr use tw questins at the very beginning f Paragraph 1?
T get readers' attentin r raise their interest.
【设计意图】在“Smart Hmes t Make Life Easier”统领下，引起对家居生活现状和存在问题的共鸣，接着了解智能家居能给生活带来的变化，呈现主题；同时，学生感知在文本开头设问引起读者兴趣和用比较凸显主题意义的写作手法，提高用写作手法表情达意的意识和能力。
Activity 4：Predicting abut Paragraphs 2-5 and then cnfirming the predictins
本活动旨在落实课时目标2和目标3。
1.Make a predictin abut the cntents in the fllwing parts.
Q: What d yu think will be talked abut in the fllwing parts?
Pssible predictins:
- an intrductin t the technlgy which makes future hmes smart;
- sme example functins f smart hmes;
- the expense f smart hmes;
- the relatinship between smart technlgy and humans;
...
2. Read Paragraphs 2-5 inpidually t cnfirm the predictins.
3. Share reading experience with ther readers.
Q: What impressed yu mst while reading? Why des it impress yu? Or d yu have any questins? If yes, what are they?
【设计意图】学生预测文本内容，形成“想知内容”，接着去文本中验证自己的预测。这种带着任务的阅读可以帮助学生自然地走进文本，不仅满足了学生的好奇心，也厘清了文本的基本脉络。另外，在验证预测后再跟进阅读体验分享，学生在聚焦、分享自己的兴趣点或探讨问题的同时可以进一步熟悉文本，思维深度也逐渐增加。
Activity 5: Reading Paragraph 2 fr its cnnectin t the tpic
本活动旨在落实课时目标2和3。
1. Read Paragraph 2 carefully and try t find ut its link t the tpic.
Q1: What prblems d we have tday?
Tday, we have t use… fr …
Q2: What d yu think f living in a regular hme tday?
Answers may vary.
Q3: Hw will these prblems be slved in the future?
In the future, we will be using advanced technlgy every day fr autmatic cntrl f just abut everything in ur hme.
Q4: What difference will smart hmes make t ur life?
*What can smart hmes d?
*What difference will they make?
*What technlgical supprt d they need?
The infrmatin f Q4 can be srted ut like this:
Q5: Hw d yu understand the wrd “intelligent”? Why?
Answers may vary. Fr example:
Multifunctinal. Because it can functin in many ways, even at the same time.
【设计意图】在第一段即主题段的统领下阅读第二段，并建立第二段和主题之间的联系。第一个联系点是文段的建构方法，作者继续用今天和未来作比较的方法建构第二段，以此凸显“智能控制”给生活带来的便利；第二个联系点是所有“智能控制”的功能和便利之处都是围绕主题展开的，即“安全、环保和舒适”。在此基础上，学生开始探索智能家居的技术支持，透过表象看本质，为最终把思维的落脚点放在科技上做好准备。最后，学生对intelligent 一词进行多维理解，并用文本中的信息来支撑自己的理解，拓宽主题范围。
Activity 6: Talking abut the tpic and using its language
本活动旨在落实课时目标4。
If yu are taking part in an English speech cntest abut future life, please give a speech titled “Smart Hmes, Easier Life”. Yu are suppsed t include:
1. a basic intrductin t ur present life,
2. the functins f future smart hmes, and ...
3. the difference smart hmes will make t ur life.
If necessary, yu may as well use questins at the beginning t interest yur readers.
【设计意图】该任务是巩固话题内容和语言的活动。根据“目前问题—解决方法—产生变化”的思路，学生再次回顾文本，比较现在和未来的家居生活差异，凸显智能家居给生活带来的变化，加深对智能家居功能和作用的印象，从而深刻理解高科技对人类生活产生的积极意义。
Assignment:
1.Plish yur writing f speech—“Smart Hmes, Easier Life”, and prepare fr a class presentatin in the next perid;
2.Build a language bank related t smart hmes.
【设计意图】通过润色演讲稿，学生可以再次复习话题内容和语言，提高语言输出需要精致的意识和习惯；通过自己动手整理话题词汇，学生积累语言知识，增加语料库，促进主动学习的意识和能力。
第2课时
一、教学内容
细读文本第三至第五段，继续以“smart”和“easier”为核心理解和评价文本信息，理解文本主题，形成对科技发展的个性化理解和态度。
二、课时目标
1.通过细读、分析第三、四两段，了解“定期健康检查”和“防范灾难”两种功能及相关话题语言，关注文段结构和语篇标识语in additin，并学习使用例证的说明方法。
2.细读第五段，了解智能家居的普及程度，分析其尚未普及的原因，了解智能家居可能存在的隐患。
3.结合智能家居的功能和特点，探讨名人名言“The best way t predict the future is t create it.”，挖掘文本的深层价值，引导学生客观看待科技发展。
4.用小组讨论的形式表达自己对科技发展的态度，迁移使用文本内容和话题语言，促进思维能力发展。
三、教学过程
Activity 1: Making a presentatin
本活动为所有课时目标作铺垫。
Activate the knwledge f the text tpic and key infrmatin abut Paragraphs 1-2
1. Present the prepared speech — “Smart Hmes, Easier Life”.
2. Review the tpic f the text.
Q: What difference can smart hmes make t ur life?
Keep us secure, save us energy, and prvide a mre cmfrtable envirnment t live in.
【设计意图】通过演讲活动，激活对文本主题和第一、二两段核心信息的记忆，回忆文本内容，使用相关话题语言；同时，通过分享，学生之间可以相互学习、取长补短。这部分也是本节课的热身活动，最后的关注点落到文本主题上。
Activity 2: Reading Paragraphs 3-4 fr their cnnectin t the tpic
本活动旨在落实课时目标1。
Read Paragraphs 3-4 carefully and find their link t the tpic.
Q1: What can smart hmes d fr us accrding t Paragraphs 3-4?
Mnitr ur health and prevent disasters frm happening.
Q2: Hw will smart hmes mnitr ur health and prevent disasters frm happening?
Q3: Hw des the writer rganize infrmatin in Paragraphs 3-4?
Paragraph 3:
Paragraph 4:
Q4: What difference will smart hmes make t life in terms f these tw paragraphs?
Keeping us secure.
Q5: Hw des the writer cnnect these tw paragraphs t the frmer parts?
By using “in additin”.
Q6: What’s the writer’s attitude t smart hmes?
Answers may vary here. In additin t ther pssible ideas, the teacher mentins that the writer uses “will be ding” t shw his favr t smart hmes. “Will be using” is ften used when smething is happening with certainty. Besides, peple usually use it t shw their favr t the thing that is abut t happen.
【设计意图】结合主题意义，学生细读第三、四两段，了解智能家居在未来如何保证我们的安全。在理解内容、习得话题语言的基础上，学生学习说明类段落的建构方法，关注语篇标识语in additin的用法，并学习will be ding在表达作者态度方面的作用，了解结构、语篇标识语和语法结构在表情达意方面的作用，提高这方面的意识和能力。
Activity 3: Reading Paragraph 5 fr the cnclusin f the tpic
本活动旨在落实课时目标2和目标3。
Read Paragraph 5 t transfer fcus frm advantages t disadvantages.
Q1: Are these smart hmes nly a fantasy?
It is nt a fantasy.
Q2: What des “in this sense” in the third sentence mean?
Many f these new innvatins are already available and being used in sme hmes.
Q3: Can yu paraphrase the sentence “The hme tmrrw is already the hme f tday”?
The era f smart hmes has already cme.
Q4: Are they enjying their ppularity?
Nt yet. It will take sme years befre mst new hmes begin t use this new technlgy.
Q5: Why will it take sme years befre mst new hmes begin t use this new technlgy?
Sme pssible disadvantages:
high cst; imperfect technlgy; risk f leaking persnal infrmatin; unppularity amng sme peple, e.g. senir citizens; ...
Q6: Will smart technlgy utsmart humans ne day?
Answers may vary.
Q7: Why d humans create high-tech prducts like smart hmes since smart technlgy pses challenges t us?
Answers may vary. In additin t ther pssible answers, the teacher shares her understanding f the sentence —The best way t predict the future is t create it.
【设计意图】通过思考“智能家居是否只是一个幻想”，学生了解智能家居目前的发展情况，并探究其尚未普及的原因，批判性思考智能家居潜在的缺点；在此基础上，学生思考并表达智能家居和人类的关系，理解人类发展科技是为了给自己创造更好的生活，提升对文本主题意义的理解。随后，教师提问引导，师生共同探讨德鲁克的名言“The best way t predict the future is t create it.”，明确人类发展科技是为了给自己创造更美好的生活，而科技的发展前景由人类自己决定，培养学生对科技发展的客观和理性的态度。
Activity 4. Vicing yur pinins abut the tpic and using its language
本活动旨在落实课时目标4。
Exchange ideas with peer readers n the tpic: “New Technlgy—a Duble-edged Swrd”. Yu are suppsed t:
1.use smart hmes as an example t shw the current ppularity f new technlgy in ur life.
2.list the advantages and disadvantages f smart technlgy.
3.vice yur pinins abut new technlgy.
【设计意图】以“新科技是一把双刃剑”为主题开展讨论活动。这个话题比较大，所以给了一定的限制，首先需要以智能家居为例来阐述科技发展对未来生活产生的影响，然后列举其优点和缺点，最后就以上现象发表自己的观点。这个活动是对整个文本的创意性总结与意义的升华，留给学生一定的想象空间，学生借此机会可以运用文本内容和语言表达自己对科技发展的看法和态度。
Assignments:
1. Finish Exercise 4 n Page 15 f the textbk.
A smart hme is ne that integrated cmputers int the structure f the building itself. In this way, many f the things that we nw d urselves becme autmatic. Fr example, the smart hme culd cntrl the air cnditining and lights s that yu wuld n lnger have t turn switches n and ff, and s that yur hme wuld be mre energy-efficient. The smart hme culd als mnitr itself t make sure that everything is wrking as it shuld, and send yu warnings if there is a prblem. Such smart hmes culd even be prgrammed t detect yur health prblems, and then give yu reasnable advice as t the fd yu shuld eat r if yu shuld see a dctr. S, in a sense, smart hmes will lead us t living smarter lives.
2.Create a smart functin fr yur hme, and share yur creatin in the next perid.
【设计意图】第一个任务是对文本内容和词汇学习成效的检测，第二个任务借助文本中学到的词汇和写作手法创写一个智能家居新功能，提升学生迁移运用词汇、文体结构和写作方法的能力，进一步联系文本和生活、今天和未来，拓展延伸对“The best way t predict the future is t create it.”主题意义的理解。
（Reading and Thinking：Smart Hmes t Make Life Easier）教案
文本简析
本单元的主题是“展望未来（Lking int the Future）”，阅读文本的话题是“智能家居使生活更加便利（Smart Hmes t Make Life Easier）”。文中，作者介绍了未来家居的智能化水平，展示了科技发展能给生活带来很多便利，并引发读者思考这些变化可能产生的问题。在“未来”和“科技”的主题语境下，作者选择家居生活作为描写和说明的对象，缩短了读者与主题语境以及文本内容的距离，有利于引起阅读兴趣，引发读者共鸣。
本文是一篇科技小品文。全文五个段落呈现了说明类文本常见的BTEC的内容结构：第一段介绍了背景（Backgrund）和主题（Tpic），即在目前家居生活不够安全和节能等背景下，提出未来智能家居可以给我们提供更安全、更节能和更舒适的生活这一主题；第二至第四段用“智能控制、健康检查和防范灾害”三种功能解释了文本主题（Explanatin）；第五段是总结（Cnclusin），智能家居时代已经到来但其推广普及还需要一段时间。本文的写作目的是为了让读者了解未来家居的智能化水平及其为生活带来的便利，引导学生结合文章主题和内容形成对未来科技发展的积极期待和全面思考，形成对未来科技客观理性的态度。
在本文的阅读教学中，首先要关注文体特征，包括文本标题、小标题以及语篇标识语，并利用这些特征理解文本结构、写作目的和目标读者；其次，在了解未来家居智能化水平和给生活带来的便利时，可同时整理相关的话题语言；此外，文本用问句开头、多处运用对比和引证的写作手法，并用语法结构“will be ding”来表明态度，这些都是很好的使用写作技巧的范例，能提高学生运用合适的写作技巧来表情达意的意识和能力；最后，在对“智能家居有什么特征”和“为何智能家居一时还不能普及”等问题的探讨中，学生的深度思维能力尤其是批判性思维能力可以得到有效训练。
第1课时
一、教学内容
理解全文，明确文本的内容结构；细读前两段，以“smart”和“easier”为核心梳理文本，了解关于未来家居的智能化水平程度和对我们生活的影响，学习相关语言。
二、课时目标
1. 通过速读题目和小标题，提取文本的内容框架，了解写作目的和目标读者。
2. 通过细读前两段，了解未来家居的智能化水平以及它们给生活带来的便利，并学习相关语言，如：keep us secure, save us energy, and prvide a mre cmfrtable envirnment t live in。
3. 通过分析用问句开头和对比等写作手法的作用，提升学生运用写作技巧表达意图的意识和能力。
4. 通过角色代入式复述，巩固内容和语言。
三、教学过程
Activity 1: Warming-up
本活动为落实所有课时目标做铺垫。
Discuss the pssible differences between the husehld appliances f tday and in the future.
The teacher initiates the discussin by mentining her experience f chsing husehld appliances fr her tw huses, the ld ne twenty years ag and the new ne last year.
T: Great changes have taken place in husehld appliances. What will happen t them in the future, e.g., anther twenty years later?
【设计意图】通过讨论现在和二十年前家用电器的差异，学生了解科技发展给家居生活带来的变化，并展望二十年之后的情况。这个话题接近生活，每个学生都有话可讲，同时也为后续“智能家居让生活变得更加便利”作好思维的比较性铺垫。另外，用家电作为切入点引起有关智能家居的话题也可以为阅读解决一些词汇障碍，如：appliance，switch，knb，remte cntrl，autmatic，vice cmmand等。
Activity 2: Reading fr the writing purpse and the intended audience
本活动旨在实现课时目标1。
Read the title and the three subtitles.
Q1: What is the purpse f the text? (T intrduce smart hmes.)
Q2: Wh is the intended audience f this text? (Peple wh welcme smart hmes / new technlgy.)
【设计意图】通过阅读文本题目及其三个小标题，了解文章的体裁和结构，推测写作目的和目标读者。
Activity 3: Reading Paragraph 1 fr the tpic
本活动旨在落实课时目标2和3.
Read Paragraph 1 and answer the fllwing questins:
Q1: What prblems d we have tday?
Frget t lck ...; frget t switch ff ...
Q2: What d yu think f living in a regular hme tday?
Annying / high resurce-cnsuming / dangerus /...
Q3: Hw will these prblems be slved in the nt-t-distant future?
We will be living smart hmes that will lck…and switch ff…
Q4: What difference will smart hmes make t ur life?
…keep us secure, save us energy, and prvide a mre cmfrtable envirnment t live in…
Q5: Hw des the writer intrduce the tpic?
By cntrasting.
Q6: Why des the authr use tw questins at the very beginning f Paragraph 1?
T get readers' attentin r raise their interest.
【设计意图】在“Smart Hmes t Make Life Easier”统领下，引起对家居生活现状和存在问题的共鸣，接着了解智能家居能给生活带来的变化，呈现主题；同时，学生感知在文本开头设问引起读者兴趣和用比较凸显主题意义的写作手法，提高用写作手法表情达意的意识和能力。
Activity 4：Predicting abut Paragraphs 2-5 and then cnfirming the predictins
本活动旨在落实课时目标2和目标3。
1.Make a predictin abut the cntents in the fllwing parts.
Q: What d yu think will be talked abut in the fllwing parts?
Pssible predictins:
- an intrductin t the technlgy which makes future hmes smart;
- sme example functins f smart hmes;
- the expense f smart hmes;
- the relatinship between smart technlgy and humans;
...
2. Read Paragraphs 2-5 inpidually t cnfirm the predictins.
3. Share reading experience with ther readers.
Q: What impressed yu mst while reading? Why des it impress yu? Or d yu have any questins? If yes, what are they?
【设计意图】学生预测文本内容，形成“想知内容”，接着去文本中验证自己的预测。这种带着任务的阅读可以帮助学生自然地走进文本，不仅满足了学生的好奇心，也厘清了文本的基本脉络。另外，在验证预测后再跟进阅读体验分享，学生在聚焦、分享自己的兴趣点或探讨问题的同时可以进一步熟悉文本，思维深度也逐渐增加。
Activity 5: Reading Paragraph 2 fr its cnnectin t the tpic
本活动旨在落实课时目标2和3。
1. Read Paragraph 2 carefully and try t find ut its link t the tpic.
Q1: What prblems d we have tday?
Tday, we have t use… fr …
Q2: What d yu think f living in a regular hme tday?
Answers may vary.
Q3: Hw will these prblems be slved in the future?
In the future, we will be using advanced technlgy every day fr autmatic cntrl f just abut everything in ur hme.
Q4: What difference will smart hmes make t ur life?
*What can smart hmes d?
*What difference will they make?
*What technlgical supprt d they need?
The infrmatin f Q4 can be srted ut like this:
Q5: Hw d yu understand the wrd “intelligent”? Why?
Answers may vary. Fr example:
Multifunctinal. Because it can functin in many ways, even at the same time.
【设计意图】在第一段即主题段的统领下阅读第二段，并建立第二段和主题之间的联系。第一个联系点是文段的建构方法，作者继续用今天和未来作比较的方法建构第二段，以此凸显“智能控制”给生活带来的便利；第二个联系点是所有“智能控制”的功能和便利之处都是围绕主题展开的，即“安全、环保和舒适”。在此基础上，学生开始探索智能家居的技术支持，透过表象看本质，为最终把思维的落脚点放在科技上做好准备。最后，学生对intelligent 一词进行多维理解，并用文本中的信息来支撑自己的理解，拓宽主题范围。
Activity 6: Talking abut the tpic and using its language
本活动旨在落实课时目标4。
If yu are taking part in an English speech cntest abut future life, please give a speech titled “Smart Hmes, Easier Life”. Yu are suppsed t include:
1. a basic intrductin t ur present life,
2. the functins f future smart hmes, and ...
3. the difference smart hmes will make t ur life.
If necessary, yu may as well use questins at the beginning t interest yur readers.
【设计意图】该任务是巩固话题内容和语言的活动。根据“目前问题—解决方法—产生变化”的思路，学生再次回顾文本，比较现在和未来的家居生活差异，凸显智能家居给生活带来的变化，加深对智能家居功能和作用的印象，从而深刻理解高科技对人类生活产生的积极意义。
Assignment:
1.Plish yur writing f speech—“Smart Hmes, Easier Life”, and prepare fr a class presentatin in the next perid;
2.Build a language bank related t smart hmes.
【设计意图】通过润色演讲稿，学生可以再次复习话题内容和语言，提高语言输出需要精致的意识和习惯；通过自己动手整理话题词汇，学生积累语言知识，增加语料库，促进主动学习的意识和能力。
第2课时
一、教学内容
细读文本第三至第五段，继续以“smart”和“easier”为核心理解和评价文本信息，理解文本主题，形成对科技发展的个性化理解和态度。
二、课时目标
1.通过细读、分析第三、四两段，了解“定期健康检查”和“防范灾难”两种功能及相关话题语言，关注文段结构和语篇标识语in additin，并学习使用例证的说明方法。
2.细读第五段，了解智能家居的普及程度，分析其尚未普及的原因，了解智能家居可能存在的隐患。
3.结合智能家居的功能和特点，探讨名人名言“The best way t predict the future is t create it.”，挖掘文本的深层价值，引导学生客观看待科技发展。
4.用小组讨论的形式表达自己对科技发展的态度，迁移使用文本内容和话题语言，促进思维能力发展。
三、教学过程
Activity 1: Making a presentatin
本活动为所有课时目标作铺垫。
Activate the knwledge f the text tpic and key infrmatin abut Paragraphs 1-2
1. Present the prepared speech — “Smart Hmes, Easier Life”.
2. Review the tpic f the text.
Q: What difference can smart hmes make t ur life?
Keep us secure, save us energy, and prvide a mre cmfrtable envirnment t live in.
【设计意图】通过演讲活动，激活对文本主题和第一、二两段核心信息的记忆，回忆文本内容，使用相关话题语言；同时，通过分享，学生之间可以相互学习、取长补短。这部分也是本节课的热身活动，最后的关注点落到文本主题上。
Activity 2: Reading Paragraphs 3-4 fr their cnnectin t the tpic
本活动旨在落实课时目标1。
Read Paragraphs 3-4 carefully and find their link t the tpic.
Q1: What can smart hmes d fr us accrding t Paragraphs 3-4?
Mnitr ur health and prevent disasters frm happening.
Q2: Hw will smart hmes mnitr ur health and prevent disasters frm happening?
Q3: Hw des the writer rganize infrmatin in Paragraphs 3-4?
Paragraph 3:
Paragraph 4:
Q4: What difference will smart hmes make t life in terms f these tw paragraphs?
Keeping us secure.
Q5: Hw des the writer cnnect these tw paragraphs t the frmer parts?
By using “in additin”.
Q6: What’s the writer’s attitude t smart hmes?
Answers may vary here. In additin t ther pssible ideas, the teacher mentins that the writer uses “will be ding” t shw his favr t smart hmes. “Will be using” is ften used when smething is happening with certainty. Besides, peple usually use it t shw their favr t the thing that is abut t happen.
【设计意图】结合主题意义，学生细读第三、四两段，了解智能家居在未来如何保证我们的安全。在理解内容、习得话题语言的基础上，学生学习说明类段落的建构方法，关注语篇标识语in additin的用法，并学习will be ding在表达作者态度方面的作用，了解结构、语篇标识语和语法结构在表情达意方面的作用，提高这方面的意识和能力。
Activity 3: Reading Paragraph 5 fr the cnclusin f the tpic
本活动旨在落实课时目标2和目标3。
Read Paragraph 5 t transfer fcus frm advantages t disadvantages.
Q1: Are these smart hmes nly a fantasy?
It is nt a fantasy.
Q2: What des “in this sense” in the third sentence mean?
Many f these new innvatins are already available and being used in sme hmes.
Q3: Can yu paraphrase the sentence “The hme tmrrw is already the hme f tday”?
The era f smart hmes has already cme.
Q4: Are they enjying their ppularity?
Nt yet. It will take sme years befre mst new hmes begin t use this new technlgy.
Q5: Why will it take sme years befre mst new hmes begin t use this new technlgy?
Sme pssible disadvantages:
high cst; imperfect technlgy; risk f leaking persnal infrmatin; unppularity amng sme peple, e.g. senir citizens; ...
Q6: Will smart technlgy utsmart humans ne day?
Answers may vary.
Q7: Why d humans create high-tech prducts like smart hmes since smart technlgy pses challenges t us?
Answers may vary. In additin t ther pssible answers, the teacher shares her understanding f the sentence —The best way t predict the future is t create it.
【设计意图】通过思考“智能家居是否只是一个幻想”，学生了解智能家居目前的发展情况，并探究其尚未普及的原因，批判性思考智能家居潜在的缺点；在此基础上，学生思考并表达智能家居和人类的关系，理解人类发展科技是为了给自己创造更好的生活，提升对文本主题意义的理解。随后，教师提问引导，师生共同探讨德鲁克的名言“The best way t predict the future is t create it.”，明确人类发展科技是为了给自己创造更美好的生活，而科技的发展前景由人类自己决定，培养学生对科技发展的客观和理性的态度。
Activity 4. Vicing yur pinins abut the tpic and using its language
本活动旨在落实课时目标4。
Exchange ideas with peer readers n the tpic: “New Technlgy—a Duble-edged Swrd”. Yu are suppsed t:
1.use smart hmes as an example t shw the current ppularity f new technlgy in ur life.
2.list the advantages and disadvantages f smart technlgy.
3.vice yur pinins abut new technlgy.
【设计意图】以“新科技是一把双刃剑”为主题开展讨论活动。这个话题比较大，所以给了一定的限制，首先需要以智能家居为例来阐述科技发展对未来生活产生的影响，然后列举其优点和缺点，最后就以上现象发表自己的观点。这个活动是对整个文本的创意性总结与意义的升华，留给学生一定的想象空间，学生借此机会可以运用文本内容和语言表达自己对科技发展的看法和态度。
Assignments:
1. Finish Exercise 4 n Page 15 f the textbk.
A smart hme is ne that integrated cmputers int the structure f the building itself. In this way, many f the things that we nw d urselves becme autmatic. Fr example, the smart hme culd cntrl the air cnditining and lights s that yu wuld n lnger have t turn switches n and ff, and s that yur hme wuld be mre energy-efficient. The smart hme culd als mnitr itself t make sure that everything is wrking as it shuld, and send yu warnings if there is a prblem. Such smart hmes culd even be prgrammed t detect yur health prblems, and then give yu reasnable advice as t the fd yu shuld eat r if yu shuld see a dctr. S, in a sense, smart hmes will lead us t living smarter lives.
2.Create a smart functin fr yur hme, and share yur creatin in the next perid.
【设计意图】第一个任务是对文本内容和词汇学习成效的检测，第二个任务借助文本中学到的词汇和写作手法创写一个智能家居新功能，提升学生迁移运用词汇、文体结构和写作方法的能力，进一步联系文本和生活、今天和未来，拓展延伸对“The best way t predict the future is t create it.”主题意义的理解。
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