小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计，共6页。教案主要包含了游戏导入，教授新课，巩固训练，拓展，家庭作业，家长反馈等内容，欢迎下载使用。

通过动手拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识
2、在活动中初步培养学生的空间观念、判断能力及想象力。
3、通过拼搭活动，培养学生的创新意识和审美情趣，形成初步的空间观念。
教学重点:
通过动手感知立体图形。
教学难点:
在活动中体会平面和曲面的区别。
教学过程:
一、游戏导入
1、每人一袋学具。
学生把学具拿下去之后，要求学生数一数，并填写下表
填写完表后，将学生两两分成一组，用手上的学具搭出一个有斜坡的滑板，然后从剩下的学具中选出一个从滑坡上滑下去。
提出问题1：哪种方法搭滑板最为稳定？
提出问题2：哪一种或两种学具最快滑下来？
提出问题3：为什么圆柱和球会很快滑下来？
二、教授新课
1、搭一搭
（1）哪种方法搭滑板最为稳定？
请几组小组示范自己的成果，小组讨论，说出自己动手和思考的过程，为什么要这样搭？
师：怎么拼搭最为稳定？
生：将正方体或者长方体放在底部最为稳定。
师：为什么？
生：……
师：用球或者圆柱放在底部可以吗？
生：不行。
师：为什么？
生：因为球会任意滚动，不能固定，圆柱放倒后也会滚动。
师：为什么长方体和正方体就能放在底部？
生：因为长方体和正方体所有的面都是平的，不会滚动，不会倒塌
（通过动手实验，得出长方体、正方体最为稳定）
（2）哪一种或两种学具最先滑下来？为什么？
生1：球和圆柱
生2：正方体、长方体
生3：……
请几组学生示范，强调从“同一高度同时”往下滑，并且让组员记录实验结果。
试验之后，让学生汇报结果。
师：最先滑下来的是？
生：球和圆柱
师：它们都有什么特点？
生：可以滚动
师：这说明了什么？
生：球的稳定性非常差，会任意滚动。
（通过动手实验，得出球是难堆的图形）
2、数一数
出示模具，让学生数一数，有多少个图形，填写表格
3、堆一堆
出示图片，让学生照样子，堆一堆
提升练习
发动脑筋，动手堆一堆
让学生自己发动思考，堆一堆，并把堆出来的图形用简笔画画出来，要求用到我们目前所学过的所有立体图形。
四、巩固训练
练习册上的题，让学生自主练习
五、拓展
逻辑思维题
六、家庭作业
练习册剩下题目，以及逻辑思维题
七、家长反馈
“滚一滚”、“堆一堆”是体验物体上的平面和曲面。长方体和正方体在斜面上不会滚动，可以堆得很高。圆柱和球在斜面上会滚动，不容易堆起来。主要原因是前者是平面，后者有曲面。后期分组引导学生发现问题，提出问题，没有问题的拼搭是一般性的游戏，不能成为数学实践活动。让学生独立思考，合作交流，培养解决问题，图形立体几何的空间思维能力。