2020-2021学年第几教案

这是一份2020-2021学年第几教案，共6页。教案主要包含了情景导入，教授新课，提升练习，巩固训练，拓展，家庭作业，家长反馈等内容，欢迎下载使用。
使学生感知自然数和序数的含义，知道自然数除了用来表示物体的数量外，还可用来表示事物的次序。
在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
3、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。让学生感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
能区分“几”和“第几”
教学难点:
掌握区分“几”和“第几”的方法
教学过程:
一、情景导入
我跑在最前面，第1名应该是我。
你们都别争了，我最大，第1名应该是我
我是1，第1名也应该是我
师:数字王国一年一度的运动会正在热闹地进行中。这不，短跑比赛刚结束，国王正准备给前三名选手“1”、“2”、“3”排名次，谁知他们却发生了争执。
1 2 3
师：小朋友，他们说的对吗？
师：这节课，我们就来学习有关“第几”和“几”的知识。
二、教授新课
1、初步感知基数和序数
师：这次比赛有几个数字宝宝参加？
生：三个。
师：想一想，谁说的对？为什么？
生：2说得对，跑在最前面的是第一。
师：第一应该是谁？第一的后面排了几个人？
生：第一是2。第一的后面有2个人。
师：1和3错在哪里？
生：1只是数字是1，不代表它跑最快。
生：3的数字是三个数里最大的，但是也不是跑得最快的。
师：说说“第1”或者“第几”的意思？
生：就是跑得最快，第一（几）名的。
师总结：“第几”代表所处位置，即“序数”。
2、序数的相对性
数字王国的排名名单出来了，前五名是“2”、“1”、“3”、“4”、“5”，现在要他们排队去领奖，如果排在第一的“2”放弃领奖走掉了，想一想会发生什么？
生:第二名变成第一名了
师：现在在场上领奖的还有几个人？
生：四个
师：“1”原来排第几？现在排第几？
生：“1”原来排第二，现在排第一。
师：其他人呢？各排第几？
生：“3”排在第二，“4”排第三，“5”排第四。
师：如果“3”也弃权走掉了，“1”的排名会发生变化吗？为什么？
生：不会，因为“1”前面没有人，还是第一。
师：“4”的排名发生变化了吗？为什么？
生：变化了，从第三变成了第二。因为“3”走掉了，前面只剩下“1”一个人，他就是第二个。
师：总人数发生变化了吗？
生：发生了，总人数变少了，变成了3个人。
师总结：“几”是基数，表示“数量”。“第几”表序数，表示事物所在的位置。
3、区分“几”和“第几”
师：我们知道，“5”排在第5，一共有5个人在排队，这两个5表示的意思是一样吗？
生：不一样。
师：第5是指几个人？5是指几个人？
生：前者指一个人，后者指五个人。
师总结：所以，5既可以表示5个人，也可以表示在第5个位置，指的是一个人。
三、提升练习
1、涂左边2个；
2、涂从左边数起第2个；
3、涂右边4个；
4、涂从右边数起第4个；
四、巩固训练
1、按规律，在后面借着画出5个
2、在（1）的基础上，从右边起，圈出4个。
3、现在，图中一共有（ ）个白珠子和（ ）个蓝珠子。
五、拓展
逻辑思维题给学生，教师批改讲解
六、家庭作业
练习册
七、家长反馈
由有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。初步感知“第几”和“几”的概念，通过对比获知序数的相对性，以及序数和基数之间的差别。