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人教部编版七年级下册5 黄河颂教案设计
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这是一份人教部编版七年级下册5 黄河颂教案设计，共5页。教案主要包含了基础闯关全练，能力提升全练等内容，欢迎下载使用。
一、基础闯关全练
1.给下列加点字注音。
澎湃（ ） 狂澜（ ）宛转（ ） 浊流（ ）
屏障（ ） 哺育（ ）滋长（ ） 山巅（ ）
2．选下列出词语解释不下正确的的一项（ ）
A.九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。
B.浩浩荡荡：水势大，泛指广阔或壮大。
C.金涛澎湃：金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。
D.一泻万丈：形容江河奔流直下，流得又快又远。泻：倾倒。
3.下列句中加点的词语用法一样的是( )
A.(1)五千年的古国文化，从你这儿发源
(2)黄河发源于青海省
B.(1)多少英雄的故事，在你的身边扮演!
(2)他的故事我早就听说过。
C.(1)用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障
(2)部队利用这一片天然屏障休整一周。
D.(1)将要在你的哺育下发扬滋长!
(2)有了成绩，要防止滋长骄傲自满的情绪。
4.指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（ ）
⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（ ）
⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（ ）
⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（ ）
5.本文作者______，原名张光年，_____诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗____________，经冼星海谱曲后风行全国。
5．写出有关黄河的诗句。
① ，将登太行雪满山。
②黄河落天走东海， 。
③ ，一片孤城万仞山。
④白日依山尽， 。
⑤大漠孤烟直， 。
6.赏析下面的句子。
（1）你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀
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2. “你是中华民族的摇篮! ”“用你那英雄的体魄∕筑成我们民族的屏障。”如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
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8.学习了《黄河颂》，班级展开“走进黄河”的综合性实践活动，请你参加。
（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。
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（2）【材料探究】（1）阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。
材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。
材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三：地处黄河上游的白银市是一座重工业城市，辖区内工矿企业集中。市区东侧全长38公里的东大沟，则是当地最大的污染源。长期以来，由于东大沟沿途分布着大大小小20余家工业企业，它们在生产过程中将大量含有铜、铅、锌、镉、砷等重金属的废水直接通过东大沟排入黄河，让“母亲河”遭遇不堪承受之重。
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（3）【抒写黄河】展开你的想像，用排比的修辞写一段话来形容你心目中的黄河。
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二、能力提升全练
（一）阅读下面的选文，回答问题。
黄河颂（节选）
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下∕奔向黄海之边；把中原大地∕劈成南北两面。
啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这里发源；多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人∕出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄∕筑成我们民族的屏障。
啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸∕伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下∕发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
9.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
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10.“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下∕发扬滋长”，你认为“民族精神”是指一种什么精神？
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11.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
_______________________________________________________________________________12.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？
_______________________________________________________________________________
13.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。
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（二）(2018·江西)阅读下面的文章，回答问题。
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”
这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼姗也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（略有删减）
14.文章围绕“看黃河”写景叙事。请在下面横线上填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。(8分)
触摸河水前所见之景：
长风挟着细沙卷地刮来一一 ① —— ② ——堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难—— ③ —— ④ 一一徐显明过黄河感慨流泪
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15.文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。(5分)
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16.分析文中画线语句的语言特点。(3分)
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答案：
一、1. pài lán wǎn zhuó pínɡ bǔ zi diān
2.D【解析】泻：水往下直注。
3.B【解析】A项(1) 比喻事物起源(2) (河流)开始流出。B项中的“故事”意思一样，都是名词作主语，意思是“事迹”。C项(1)比喻义，指黄河对中华民族的保卫作用。(2)像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）D项(1)生长(2)产生
5.拟人 对偶 拟人 比喻
5.光未然 现代《黄河大合唱》
6．①欲渡黄河冰塞川 ② 万里写入胸怀间。 ③黄河远上白云间 ④ 黄河入海流 更上一层楼 ⑤长河落日圆
7.（1）从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。“一泻万丈，浩浩荡荡”形象的体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，以激发民族的精神和信念。
（2）把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
8.（1）心系黄河，共建家园。 滔滔黄河水，悠悠儿女情。 保护水资源，不要让母亲河哭泣。
（2）关注黄河，保护黄河，治理黄河，让黄河为人民造福。
（3）啊，黄河，你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾；啊，黄河，你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中华魂；啊，黄河，你用浑厚的歌声，唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。
二、9.黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
10.坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神
11.不好，“望”字表示向远处看；而“看”字的距离较近，与整首诗的气势不符。
12.指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。
13.北宋末年宰相宗泽，指挥军民英勇抗击金军，在逝世前还连喊三声“渡河！渡河！渡河！”鼓舞后只为收复山河而作不屈的斗争。
14.①黄河及两岸空廓而寂寥 ②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角
③在山大与听众共诵《民歌》 ④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感慨
15.情感：表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。
细节分析：【示例一】“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
【示例二】“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中“我”投名片的系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了作者对祖国的热爱之情。
【示例三】“看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。”这段文字描写了女儿认河后“我”流泪的细节，写出了“我”愿望实现后，既伤感又欣慰的复杂心情，表达了作者对祖国的热爱之情。
【示例四】“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。”这段文字描写了“我” 刮泥土、珍藏泥土的细节，表达了作者对祖国的眷恋之情。
16.文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强语言的气势。
一、基础闯关全练
1.给下列加点字注音。
澎湃（ ） 狂澜（ ）宛转（ ） 浊流（ ）
屏障（ ） 哺育（ ）滋长（ ） 山巅（ ）
2．选下列出词语解释不下正确的的一项（ ）
A.九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。
B.浩浩荡荡：水势大，泛指广阔或壮大。
C.金涛澎湃：金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。
D.一泻万丈：形容江河奔流直下，流得又快又远。泻：倾倒。
3.下列句中加点的词语用法一样的是( )
A.(1)五千年的古国文化，从你这儿发源
(2)黄河发源于青海省
B.(1)多少英雄的故事，在你的身边扮演!
(2)他的故事我早就听说过。
C.(1)用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障
(2)部队利用这一片天然屏障休整一周。
D.(1)将要在你的哺育下发扬滋长!
(2)有了成绩，要防止滋长骄傲自满的情绪。
4.指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（ ）
⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（ ）
⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（ ）
⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（ ）
5.本文作者______，原名张光年，_____诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗____________，经冼星海谱曲后风行全国。
5．写出有关黄河的诗句。
① ，将登太行雪满山。
②黄河落天走东海， 。
③ ，一片孤城万仞山。
④白日依山尽， 。
⑤大漠孤烟直， 。
6.赏析下面的句子。
（1）你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀
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2. “你是中华民族的摇篮! ”“用你那英雄的体魄∕筑成我们民族的屏障。”如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
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8.学习了《黄河颂》，班级展开“走进黄河”的综合性实践活动，请你参加。
（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。
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（2）【材料探究】（1）阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。
材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。
材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三：地处黄河上游的白银市是一座重工业城市，辖区内工矿企业集中。市区东侧全长38公里的东大沟，则是当地最大的污染源。长期以来，由于东大沟沿途分布着大大小小20余家工业企业，它们在生产过程中将大量含有铜、铅、锌、镉、砷等重金属的废水直接通过东大沟排入黄河，让“母亲河”遭遇不堪承受之重。
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（3）【抒写黄河】展开你的想像，用排比的修辞写一段话来形容你心目中的黄河。
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二、能力提升全练
（一）阅读下面的选文，回答问题。
黄河颂（节选）
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下∕奔向黄海之边；把中原大地∕劈成南北两面。
啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这里发源；多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人∕出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄∕筑成我们民族的屏障。
啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸∕伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下∕发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
9.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
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10.“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下∕发扬滋长”，你认为“民族精神”是指一种什么精神？
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11.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
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13.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。
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（二）(2018·江西)阅读下面的文章，回答问题。
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”
这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼姗也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（略有删减）
14.文章围绕“看黃河”写景叙事。请在下面横线上填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。(8分)
触摸河水前所见之景：
长风挟着细沙卷地刮来一一 ① —— ② ——堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难—— ③ —— ④ 一一徐显明过黄河感慨流泪
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15.文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。(5分)
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16.分析文中画线语句的语言特点。(3分)
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答案：
一、1. pài lán wǎn zhuó pínɡ bǔ zi diān
2.D【解析】泻：水往下直注。
3.B【解析】A项(1) 比喻事物起源(2) (河流)开始流出。B项中的“故事”意思一样，都是名词作主语，意思是“事迹”。C项(1)比喻义，指黄河对中华民族的保卫作用。(2)像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）D项(1)生长(2)产生
5.拟人 对偶 拟人 比喻
5.光未然 现代《黄河大合唱》
6．①欲渡黄河冰塞川 ② 万里写入胸怀间。 ③黄河远上白云间 ④ 黄河入海流 更上一层楼 ⑤长河落日圆
7.（1）从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。“一泻万丈，浩浩荡荡”形象的体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，以激发民族的精神和信念。
（2）把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
8.（1）心系黄河，共建家园。 滔滔黄河水，悠悠儿女情。 保护水资源，不要让母亲河哭泣。
（2）关注黄河，保护黄河，治理黄河，让黄河为人民造福。
（3）啊，黄河，你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾；啊，黄河，你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中华魂；啊，黄河，你用浑厚的歌声，唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。
二、9.黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
10.坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神
11.不好，“望”字表示向远处看；而“看”字的距离较近，与整首诗的气势不符。
12.指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。
13.北宋末年宰相宗泽，指挥军民英勇抗击金军，在逝世前还连喊三声“渡河！渡河！渡河！”鼓舞后只为收复山河而作不屈的斗争。
14.①黄河及两岸空廓而寂寥 ②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角
③在山大与听众共诵《民歌》 ④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感慨
15.情感：表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。
细节分析：【示例一】“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
【示例二】“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中“我”投名片的系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了作者对祖国的热爱之情。
【示例三】“看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。”这段文字描写了女儿认河后“我”流泪的细节，写出了“我”愿望实现后，既伤感又欣慰的复杂心情，表达了作者对祖国的热爱之情。
【示例四】“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。”这段文字描写了“我” 刮泥土、珍藏泥土的细节，表达了作者对祖国的眷恋之情。
16.文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强语言的气势。
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