小学语文人教部编版一年级下册3 一个接一个教课内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版一年级下册3 一个接一个教课内容课件ppt，共46页。

你的童年是什么样子的呢？
金子美铃（1903—1930），活跃于20世纪20年代的日本童谣诗人。她在诗中常用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。她的作品2007年在中国集结成《向着明亮那方》出版。
造句：我在门口迎接我的爷爷。
造句：我独自在家睡觉。
造句：我流着泪说再见。
造句：我独自在家做饭。
造句：我的梦想是当宇航员。
造句：今天的菜你不要推却，应该都吃掉。
造句：我的兴趣是跳舞。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（ ）！”
不知不觉（ ），春天已悄悄来到我们身边。
这里的捺要变成点。
造句：你过来一下好吗？
造句：这里是我最喜欢的地方。
影子：物体挡住光线后，应在地面或其他物体上的形象。本课指小朋友映在地面上的形象。
我喜欢玩踩影子的游戏。
各种各样：具有多种多样的特征，或具有各不相同的种类。本课指睡觉后做的多种多样的梦。
花园里有各种各样的花，美丽极了。
文中写了哪些童年趣事？
一、把词语和其相应的意思连到一起吧！
【各种各样】【快乐】【有趣】【开心】
能引起人的好奇心或喜爱。
形容种类和数量都很多。
我睡觉（　　　　）的时候，发觉（　　　）妈妈在给我盖被子。
上节课我们学习了生字，今天我们继续深入学习课文。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想再多玩一会儿啊。
语气词“唉”表达了“我”玩兴正浓却要回家的遗憾和无奈。突出了儿童天真和贪玩的本性。
结合图片说一说：“我们”是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影子随着身子来回地跑动，我们在对方的影子上来回地踩，都想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被大人催着回家，你会怎么想、怎么做？
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢!
“不过”是转折连词，表明“我”的情绪马上由前面的遗憾和无奈又转为高兴，表明“我”是一个开朗乐观的孩子。
想一想：“我”会做哪些有趣的梦呢？
看图，你能用“各种各样”说一句话吗？
地上摆放着各种各样的蔬菜。
朗读指导（课后第一题）
“唉”表示叹气，读时音稍长些；“我好想再多玩一会儿”要读出对玩踩影子游戏的留恋；“做各种各样的梦呢！”要读出对做美梦的期待。
自由读第二节，思考： 这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是不上学就好了。
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这句话描写“我”因贪睡不想上学的心理，体现了儿童天真烂漫的特点。
你也曾早上不想起床过吗？
不过,去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
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你期待每天早晨去上学吗？
多读几遍,读出感叹句所表达的情绪!
“唉”表示叹气，读时音稍长些；“要是不上学就好了”要读出对被窝的留恋； “多么开心哪”要用开心、高兴的语气来读。
自由读第三节，思考： 这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
结合图片说一说：老师是怎么讲故事的？
示例：老师站在讲台上，绘声绘色地讲着“小英雄王二小”的故事，我们都听得入迷了。
“唉”表示叹气，读时音稍长些；“也是很快乐很有趣的呀”要用快乐的语气读。
别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
你能读好这两个问句吗？对这两个问题，你会怎么回答呢？
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
示例：有一次，我和小伙伴们在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游戏，正玩得开心，妈妈喊我回去写作业，唉，要是没有作业该多好啊！不过写完作业，我就能看故事书了。
本文主要写了童年生活中 ，赞美了童心的 。
―― 藏好了吗？  ―― 还没呢！  在枇杷树下，  在牡丹丛里，  捉迷藏的孩子们。 
―― 藏好了吗？  ―― 还没呢！  在枇杷树枝上，  在绿色的果实里，  小鸟和枇杷果。 
―― 藏好了吗？  ―― 还没呢！  在天空的尽头，  在黑色的泥土里，  夏天和春天。
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二、仿照课文内容，填一填。
，正 ，就听大人叫道：“ ” 唉，要是 就好了。不过， ，倒也是 ！
一件很幸福很温暖的事情啊