人教版 (新课标)八年级下册第七章 南方地区第四节 祖国的神圣领土——台湾省教案设计

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第七章 南方地区第四节 祖国的神圣领土——台湾省教案设计，共6页。教案主要包含了学习目标，自学指导，学生自学，教师注意巡视指导，后教等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


1、知识与技能


1）使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；


2）使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。


2、过程与方法


1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；


2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；


3）使学生掌握分析区域特征的方法。


3、情感态度与价值观


通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感，进一步增强学生对社会主义核心价值观中的富强、爱国的理解和情感加深。


教材分析：


本节共分为三部分：第一部分“不可分割的神圣领土”，主要介绍台湾的位置、范围、地形以及人口分布等内容，从历史、地理等多角度说明台湾是祖国领土不可分割的一部分；第二部分“美丽富饶的宝岛”；第三部分“外向型经济”。


学情分析：


大部分学生都能说出一些关于台湾省的相关知识，知道台湾是祖国的神圣领土，但知识掌握不够系统。


教学重点：


1、台湾是中国不可分割的神圣领土；


2、台湾的自然环境特征和经济特色。


教学难点：


理解台湾的经济特色


教法选择：


读图分析法、探究法、教授法等


教具准备：多媒体课件


课时安排： 1课时





教学过程


板书课题 祖国神圣的领土——台湾省


一、学习目标


师：中华传统文化首先应该包括思想、文字、语言，之后是六艺，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。台湾省与祖国大陆在语言、文字、民俗等传统文化方面都是相同的。今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。今天的学习目标：1、了解台湾是祖国不可分割的神圣领土；2、了解台湾的地理位置及自然环境特征；3、了解台湾的外向型经济发展特点。


二、自学指导


师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第65—70页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。


读图7.41，找出台湾省的海陆位置、范围、面积及人口情况等？


台湾是祖国神圣不可分割的领土，请你举例说明？


台湾地形有什么特点？平原及山地分布在哪里？


哪条特殊纬线穿过台湾中南部？台湾的气候类型及气候特点是什么？


台湾为什么被称为“祖国东南海上的明珠”？完成P69活动题1？


完成P70活动题2、3？


归纳台湾的经济发展特点？试着分析台湾发展经济的有利因素有哪些？


三、学生自学，教师注意巡视指导


四、后教：学生交流答案，教师点拨引导


1、台湾省，简称台。中国第一大岛，由台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达638人/km2，属人口稠密地区。


台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。


①从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。


②从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。


③从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今台湾）。元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。明末清初郑成功于1662年正式收复台湾。1885年（清光绪十一年）正式设置台湾省。


3、台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。


4、北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带，属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。


5、温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。


台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。


台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。


台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等


详见课本P70


经济特点：出口导向型经济


优势：台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：①台湾地肥水美，物产丰富，从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件；②台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；③60年代后，台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力；④60年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障；⑤为加速经济发展，台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”新竹科学园。


当堂训练： 《能力培养与测试》


课堂小结：


本节课我们学习了祖国的神圣领土--台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。


作业布置：《能力培养与测试》


板书设计 第三节 祖国的神圣领土——台湾省


一、概况


1、位置、范围


2、地形


3、气候


4、人口


二、台湾是中国神圣不可分割的领土


三、台湾之“宝”—丰富的资源


森林、矿产、水产、农产品丰富


四、台湾的经济特点：进口—加工—出口型


教学反思


第八章 西北地区


一、单元知识结构


本单元主要介绍西北地区自然特征和人文特征。


二、教学目标


（一）知识和技能


1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。


2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。


3、分析本地区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。


4、利用地图掌握塔里木盆地的地理特征，分析造成干旱的原因。


5、能看图说明本地区城镇和交通的分布特点，并能分析与水源、绿洲的关系。


6、读图文资料，了解西气东输工程及其意义。


（二）过程与方法


1、通过读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。


2、初步学会联系各种因素分析地理事物之间的内在联系，提高学生地理知识的综合分析和运用。


3、通过读图确定位置、分析干旱的原因、城镇交通的分布等，进一步锻炼学生的读图能力。


4、提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。


（三）情感、态度与价值观


1、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。


2、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。


3、对学生进行爱国主义教育，进一步增强学生对社会主义核心价值观中的爱国、和谐、文明、富强的理解和情感加深。


三、教学重难点


教学重点：


1、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。


2、能看图说明本地区城镇和交通的分布特点，并能分析与水源、绿洲的关系。


教学难点：


初步学会联系各种因素分析地理事物之间的内在联系，提高学生地理知识的综合分析和运用。


通过读图确定位置、分析干旱的原因、城镇交通的分布等，进一步锻炼学生的读图能力。


四、教学措施及课时分配


教学措施:“先学后教、以学定教、当堂训练” ，多媒体授课 ，合理创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动的学习，提高各方面的能力。


课时分配：8.1自然特征与农业 1课时


8.2干旱的宝地——塔里木盆地 1课时