人教版 (新课标)第二节 高原湿地——三江源地区教学设计

这是一份人教版 (新课标)第二节 高原湿地——三江源地区教学设计，共6页。教案主要包含了学习目标，自学指导，学生自学，教师注意巡视指导，后教，当堂训练等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


1、知识与技能


1）能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。


2）分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。


2、过程与方法


1）培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；


2）培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；


3、情感态度与价值观


通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。


教材分析：


本节是第一节自然特征内容的延伸，通过探寻江河的源头活动，发现三江源生态问题，并提出解决措施，让学生明确三江源地区保护高海拔地区生物的多样性，维护高原湿地生态系统有着重要的意义。


学情分析：


本节是区域地理的最后一节，学生已经掌握了区域地理学习的方法，通过对这个特殊区域的学习，使学生在掌握地理学习方法的同时，形成分析与解决地理问题的能力。


教学重点：


1、分析三江源地区是大河源头的原因；


2、理解保护三江源地区生态环境的重要性。


教学难点：


区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。


教法选择：


探究法、教授法等


教具准备：


多媒体课件


课时安排： 1课时





教学过程


板书课题 第二节 高原湿地——三江源地区


一、学习目标


师：同学们知道长江、黄河是我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地——三江源地区。今天的学习目标：1、分析三江源地区是大河源头的原因；2、理解保护三江源地区生态环境的重要性。


二、自学指导


师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第91—96页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。


从图9.17，找出三江源的位置和范围？


三江源地区是指哪三个河流？


三江源地区为什么被誉为“中华水塔”？


三江源地区湖泊、沼泽的作用有哪些？


三江源对我国的生态环境保护有哪些作用？


三江源地区有哪些生态环境问题？造成这些生态问题的原因是什么？


如何开发和保护三江源地区呢？


三、学生自学，教师注意巡视指导


四、后教：学生交流答案，教师点拨引导


1、位置：青海省南部


范围：北接昆仑山，南连唐古拉山脉，东至黄河沿岸，西与可可西里相连


三江源：长江、黄河、澜沧江源区


“中华水塔”：海拔之高、水系之多，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。P92


湖泊、沼泽作用：河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定


生态保护：①高原湿地②生物多样性③水源涵养地


生态问题：①荒漠化②冰川退化③虫害增加


原因：①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等


②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等


7、措施：①设立三江源自然保护区


②退耕还草（林）全面禁猎 禁采砂金 休牧育草


③天然林和天然牧场保护工程等


五、当堂训练


《能力培养与测试》


课堂小结


三江源地区是我国生态环境保护重要地区，被誉为“中华水塔”，近年来由于过度放牧、荒漠化加剧、全球气候变暖等导致该地区出现一系列生态问题，我们应加强保护建设。


作业布置


《能力培养与测试》


板书设计 第二节 高原湿地——三江源地区


一、江河的源地：


1、包括：长江、黄河、澜沧江源区


2、地理位置：青海省南部


3、三江源——中华水塔


4、水源


二、江源地区的保护


1、意义：


2、三江源地区的环境问题：


3、措施与对策：


教学反思