还剩4页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
小学数学西师大版二年级下册时、分、秒教案设计
展开
这是一份小学数学西师大版二年级下册时、分、秒教案设计，共7页。教案主要包含了新课引入，探究新知，巩固新知，达标反馈，反思总结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
教科书第83页例1及课堂活动，时、分、秒的换算。
教学提示：
可以结合学生的生活实例，作好两个铺垫。一是让学生理解行相同的距离，所用时间少的，行得快；二是让学生理解，单位相同的可以直接进行比较。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）结合具体情境，经历时间单位的换算过程，掌握时间单位的换算方法。
（2）能进行时间单位之间的简单换算，能运用单位换算知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法：
培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。
3、情感、态度与价值观：
结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间教育。
重点、难点：
重点：掌握时间单位之间换算的方法。
难点：能进行时间单位之间的简单换算。
教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：演算纸、笔
教学过程：
一、新课引入：
教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）
对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书课题：解决问题
【设计意图：时、分、秒之间的关系是本节课换算单位学习的基础，对三者之间关系的复习巩固，有利于新知识的学习。】
二、探究新知：
1、《龟兔赛跑》的故事大家都听说过吧！这不小狗也加入了它们的比赛。
展示乌龟、兔子、小狗赛跑的情境图：
（1）了解跑得快慢与时间长短的关系
教师：瞧，比赛开始了。
课件出示：
第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。
教师：谁得了第一？为什么？
（2）小结：谁用的时间就少，谁跑得就快，谁就是第一。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。
【设计意图：教师设计了有趣的动物比赛，激发学生学习的兴趣。并将比赛结果统一成秒这个时间单位，让学生复习在路程相同时，时间用得越少，跑得就越快，反之则越慢，为时间单位换算奠定了认知基础。】
2、时、分、秒之间的换算。
（1）教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。
课件出示：第二次比赛的情景：小兔中途睡着了。
教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）。
教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。
乌龟：我跑了1时；小兔：我跑了3分；小狗：我跑了120秒。
（2）教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？
学生：先要统一时间单位。
教师：需要统一成什么单位好呢？ 小组讨论讨论。
(3)小组讨论。
(4)汇报交流。
提问：谁来当小裁判？ 说说你们组的想法。
预设1：我们组把时间都换成分作单位。因为换成时是不行的，小狗和小兔的时间都不满1小时，所以没法换，只能换成分和秒。1时=60分;120秒里面有2个60秒，是2分;小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分。因为2分<3分<60分，所以小狗跑得最快。
预设2：我们组是把时间都换成秒作单位，1分=60秒，1时=60分=3600秒，3分=180秒，120秒＜180秒＜3600秒，所以小狗跑得快。
教师：同学们，这个问题我们是统一成分作单位好呢？ 还是秒呢？ 为什么？
学生：换成分计算容易些，把1时换成秒需要换两次，计算太复杂了，容易错。
教师：就像刚才这个同学说的那样，换成分更简便一些。通过小狗坚持不懈的努力，终于获得了第1名的好成绩。我们的同学们也要像小狗一样，有永不服输的精神，珍惜每一分，相信有一天你一定能实现你的梦想。
(5)小结。
教师：第1次赛跑的结果和第2次赛跑的结果有什么不同的地方？ 我们是怎样比较大小的？
学生：当时间的单位一样时，我们可以直接比较数的大小，当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，所以我们需要把它们换成统一的时间单位，这样便于我们判断。
【设计意图：一是整个教学始终贯穿于创设的情境中，让学生明白数学来源于生活，又服务于生活。二是通过第2次比赛的结果，让学生明白当时间单位不统一时，不能进行大小比较，必须统一单位。三是教授新知这个环节采用了小组自主探究的方式，让学生在小组合作中，体会与人合作交流所带来的快乐。】
三、巩固新知
下面我们将利用今天所学的知识来做一些练习。
1、课堂活动第1题
(1)师生互动。
教师：2时等于多少分？
预设1：1时=60分，2个60分就是120分。
预设2：2时=60分+60分，就是120分。
教师：180秒等于多少分？
预设1：180里面有3个60，就是3分。
预设2：180=60+60+60，也就是3分。
(2)生生互动。
2、课堂活动第2题
(1)独立完成。
(2)汇报交流，说明理由。
(3)总结。
教师：把时换成分，把分换成秒，是把大单位换成小单位，我们是怎样进行换算的呢？
学生：可以1时1时或1分1分地换，比如3时=60分+60分+60分，就有3个60分相加得180分。
教师：把秒换成分，把分换成时，是把小单位换成大单位，我们又是怎样进行换算的呢？
学生：看有几个60，就是几分，或几时，比如120秒里面有2个60，就是2分。
3、练习十六第1题
(1)根据自己的活动时间填写。
(2)全班交流。
(3)你对他的时间安排有什么建议？
4、练习十六第2题
(1)独立完成。
(2)汇报交流。
【设计意图：练习的设计既注重学生对今天所学知识的落实，又注重学生的独立思考，充分体现了“以人为本”的教育理念。通过让学生归纳整理换算时间的方法，培养了学生的思维能力、语言表达能力、抽象概括能力，促进学生快乐学习。】
四、达标反馈：
1、判断对错。
（1）2分7秒=27秒。 （ ）
（2）1时25分=125分。 （ ）
（3）90分=1时30分。 （ ）
2、比一比。
（1）谁跳得快？在（ ）里画“√”。
小红跳100下绳用了40秒。（ ）
小兰跳100下绳用了1分5秒。（ ）
（2）谁拍得快？在（ ）里画“√”。
小明拍100下球用了1分10秒。（ ）
小刚拍100下球用了65秒。（ ）
（3）谁踢得快？在（ ）里画“√”。
小丽踢100个毽用了120秒。（ ）
小江踢100个毽用了1分25秒。（ ）
【设计意图：通过拓展练习，进一步加强学生对时间单位换算方法的掌握，既增强了练习的趣味性又起到巩固新知的目的。】
答案：1、（1）×（2）×（3）√
2、（1）小红（2）小刚（3）小江
五、反思总结
教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？
布置作业：
1、我会填。
3分=（ ）秒 5分=（ ）秒 70分=（ ）时（ ）分
1时30分=（ ）分 3时=（ ）分 130=（ ）分（ ）秒
80秒=（ ）分（ ）秒 100分=（ ）时（ ）分
2、在○里填上“>”“<”“=”。
9分○9时 2分○2秒 1时○60分
120秒○2分 30秒○半分 1分20秒○90秒
3、下面是400米跑的成绩，请给他们排名次。
答案：1、180 300 1 10 90 180 2 10 1 20 1 40
2、< > = = = <
3、按名次由高到低排列是：小勇、小红、小刚、小丽、小明。
板书设计：
问题解决----时、分、秒的换算
1时=60分 1分=60秒
120里面有2个60，120秒=2分
3时=60分+60分+60分=180分
【设计意图：首先板书出时、分、秒之间的进率，已引起学生注意，为下面探究时、分、秒的换算打下基础。然后选取了两个典型的例子，一是大单位化成小单位，一是小单位化成大单位，将具体方法清晰地展示在黑板上，一目了然。】
教学资料包：
教学资源：
1、运用比较法解决时间问题。
例题 小朋友进行50米赛跑的成绩如下表，请你给他们排排名次。
分析 在进行比赛时，跑的路程相同，所用的时间越少，跑的越快。比较这四个小朋友所用的时间，8秒59<9秒15<9秒37<10秒02，得出四个小朋友在50米赛跑中的名次。
解答 四个小朋友的名次是小朱、小红、小明、小琳。
提示 在赛跑中，同样的距离，所用的时间越少，速度越快，名次越好。
2、先统一单位再解决问题。
例题：小明写一个词要用7秒，他1分能写几个词？
分析:题目中时间单位没有统一，要把1分换算成秒作单位的数。1分=60秒。这道题就是求60里面有几个7的问题，用除法计算，列式为60÷7.得到的结果有余数，因为余下的时间不够写一个词，所以商是几，就能写几个词。
解答:60÷7=8（个）┅┅4（秒） 答：1分能写8个词。
提示:在解决实际问题时，如果时间单位不统一，那么一定要先换算成统一的单位后再做。进行单位的换算时，一定不要弄错单位间的进率。
资料链接：
1、中国古代十二个时辰 。
【子时】夜半，又名子夜、中夜：十二时辰的第一个时辰。（北京时间23时至01时）。
【丑时】鸡鸣，又名荒鸡：十二时辰的第二个时辰。（北京时间01时至03时）。
【寅时】平旦，又称黎明、早晨、日旦等：时是夜与日的交替之际。（北京时间03时至05时）。
【卯时】日出，又名日始、破晓、旭日等：指太阳刚刚露脸，冉冉初升的那段时间。（北京时间05时至07时）。
【辰时】食时，又名早食等：古人“朝食”之时也就是吃早饭时间，（北京时间07时至09时）。
【巳时】隅中，又名日禺等：临近中午的时候称为隅中。（北京时间09 时至11时）。
【午时】日中，又名日正、中午等：（北京时间11时至13时）。
【未时】日昳，又名日跌、日央等：太阳偏西为日跌。（北京时间13时至15时）。
【申时】哺时，又名日铺、夕食等：（北京时间15食至17时）。
【酉时】日入，又名日落、日沉、傍晚：意为太阳落山的时候。（北京时间17是至19时）。
【戌时】黄昏，又名日夕、日暮、日晚等：此时太阳已经落山，天将黑未黑。天地昏黄，万物朦胧，故称黄昏。（北京时间19时至21时）。
【亥时】人定，又名定昏等：此时夜色已深，人们也已经停止活动，安歇睡眠了。人定也就是人静。（北京时间21时至23时）。
2、刻钟。
以前我国没有今天这样的钟表，古代计时的工具叫“铜壳滴漏”。它是靠铜壶里的水，一滴一滴往下漏来计算时间的长短的。它的工作原理是这样的：铜壶底部有个孔，壶中竖着一支带有100个刻度的箭。壶中装满水后，水从孔中滴出来，一天一夜刚好滴尽。一天一夜为24个小时，这样，箭上的一个刻度所代表的时间就是24个小时除以100，等于14分24秒。直至清初，将100刻改定为96刻，每刻时长变为15分钟整，相传成习，一直沿用到今天。
3、自行车慢骑比赛。
赛跑、游泳、自行车等速度类比赛项目比的是谁最快，谁用的时间少，谁就快，谁就能得第一。可是，你知道吗？还有一种速度类比赛项目比的是谁最慢，谁用的时间最多，谁就是第一名，那就是自行车慢骑比赛。自行车慢骑比赛的比赛规则一般是：在规定的距离内，不许停车，不许压线，有身体任何部位接触地面即被淘汰，以最后到达终点，用时最多的为胜利。
运动员
乌 龟
小 兔
小 狗
成 绩
2400秒
80秒
85秒
名 次
姓 名
小刚
小红
小丽
小明
小勇
成 绩
1分35秒
90秒
1分40秒
2分
1分20秒
名 次
姓 名
小红
小明
小朱
小琳
成 绩
9秒15
9秒37
8秒59
10秒02
教学内容：
教科书第83页例1及课堂活动，时、分、秒的换算。
教学提示：
可以结合学生的生活实例，作好两个铺垫。一是让学生理解行相同的距离，所用时间少的，行得快；二是让学生理解，单位相同的可以直接进行比较。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）结合具体情境，经历时间单位的换算过程，掌握时间单位的换算方法。
（2）能进行时间单位之间的简单换算，能运用单位换算知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法：
培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。
3、情感、态度与价值观：
结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间教育。
重点、难点：
重点：掌握时间单位之间换算的方法。
难点：能进行时间单位之间的简单换算。
教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：演算纸、笔
教学过程：
一、新课引入：
教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）
对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书课题：解决问题
【设计意图：时、分、秒之间的关系是本节课换算单位学习的基础，对三者之间关系的复习巩固，有利于新知识的学习。】
二、探究新知：
1、《龟兔赛跑》的故事大家都听说过吧！这不小狗也加入了它们的比赛。
展示乌龟、兔子、小狗赛跑的情境图：
（1）了解跑得快慢与时间长短的关系
教师：瞧，比赛开始了。
课件出示：
第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。
教师：谁得了第一？为什么？
（2）小结：谁用的时间就少，谁跑得就快，谁就是第一。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。
【设计意图：教师设计了有趣的动物比赛，激发学生学习的兴趣。并将比赛结果统一成秒这个时间单位，让学生复习在路程相同时，时间用得越少，跑得就越快，反之则越慢，为时间单位换算奠定了认知基础。】
2、时、分、秒之间的换算。
（1）教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。
课件出示：第二次比赛的情景：小兔中途睡着了。
教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）。
教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。
乌龟：我跑了1时；小兔：我跑了3分；小狗：我跑了120秒。
（2）教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？
学生：先要统一时间单位。
教师：需要统一成什么单位好呢？ 小组讨论讨论。
(3)小组讨论。
(4)汇报交流。
提问：谁来当小裁判？ 说说你们组的想法。
预设1：我们组把时间都换成分作单位。因为换成时是不行的，小狗和小兔的时间都不满1小时，所以没法换，只能换成分和秒。1时=60分;120秒里面有2个60秒，是2分;小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分。因为2分<3分<60分，所以小狗跑得最快。
预设2：我们组是把时间都换成秒作单位，1分=60秒，1时=60分=3600秒，3分=180秒，120秒＜180秒＜3600秒，所以小狗跑得快。
教师：同学们，这个问题我们是统一成分作单位好呢？ 还是秒呢？ 为什么？
学生：换成分计算容易些，把1时换成秒需要换两次，计算太复杂了，容易错。
教师：就像刚才这个同学说的那样，换成分更简便一些。通过小狗坚持不懈的努力，终于获得了第1名的好成绩。我们的同学们也要像小狗一样，有永不服输的精神，珍惜每一分，相信有一天你一定能实现你的梦想。
(5)小结。
教师：第1次赛跑的结果和第2次赛跑的结果有什么不同的地方？ 我们是怎样比较大小的？
学生：当时间的单位一样时，我们可以直接比较数的大小，当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，所以我们需要把它们换成统一的时间单位，这样便于我们判断。
【设计意图：一是整个教学始终贯穿于创设的情境中，让学生明白数学来源于生活，又服务于生活。二是通过第2次比赛的结果，让学生明白当时间单位不统一时，不能进行大小比较，必须统一单位。三是教授新知这个环节采用了小组自主探究的方式，让学生在小组合作中，体会与人合作交流所带来的快乐。】
三、巩固新知
下面我们将利用今天所学的知识来做一些练习。
1、课堂活动第1题
(1)师生互动。
教师：2时等于多少分？
预设1：1时=60分，2个60分就是120分。
预设2：2时=60分+60分，就是120分。
教师：180秒等于多少分？
预设1：180里面有3个60，就是3分。
预设2：180=60+60+60，也就是3分。
(2)生生互动。
2、课堂活动第2题
(1)独立完成。
(2)汇报交流，说明理由。
(3)总结。
教师：把时换成分，把分换成秒，是把大单位换成小单位，我们是怎样进行换算的呢？
学生：可以1时1时或1分1分地换，比如3时=60分+60分+60分，就有3个60分相加得180分。
教师：把秒换成分，把分换成时，是把小单位换成大单位，我们又是怎样进行换算的呢？
学生：看有几个60，就是几分，或几时，比如120秒里面有2个60，就是2分。
3、练习十六第1题
(1)根据自己的活动时间填写。
(2)全班交流。
(3)你对他的时间安排有什么建议？
4、练习十六第2题
(1)独立完成。
(2)汇报交流。
【设计意图：练习的设计既注重学生对今天所学知识的落实，又注重学生的独立思考，充分体现了“以人为本”的教育理念。通过让学生归纳整理换算时间的方法，培养了学生的思维能力、语言表达能力、抽象概括能力，促进学生快乐学习。】
四、达标反馈：
1、判断对错。
（1）2分7秒=27秒。 （ ）
（2）1时25分=125分。 （ ）
（3）90分=1时30分。 （ ）
2、比一比。
（1）谁跳得快？在（ ）里画“√”。
小红跳100下绳用了40秒。（ ）
小兰跳100下绳用了1分5秒。（ ）
（2）谁拍得快？在（ ）里画“√”。
小明拍100下球用了1分10秒。（ ）
小刚拍100下球用了65秒。（ ）
（3）谁踢得快？在（ ）里画“√”。
小丽踢100个毽用了120秒。（ ）
小江踢100个毽用了1分25秒。（ ）
【设计意图：通过拓展练习，进一步加强学生对时间单位换算方法的掌握，既增强了练习的趣味性又起到巩固新知的目的。】
答案：1、（1）×（2）×（3）√
2、（1）小红（2）小刚（3）小江
五、反思总结
教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？
布置作业：
1、我会填。
3分=（ ）秒 5分=（ ）秒 70分=（ ）时（ ）分
1时30分=（ ）分 3时=（ ）分 130=（ ）分（ ）秒
80秒=（ ）分（ ）秒 100分=（ ）时（ ）分
2、在○里填上“>”“<”“=”。
9分○9时 2分○2秒 1时○60分
120秒○2分 30秒○半分 1分20秒○90秒
3、下面是400米跑的成绩，请给他们排名次。
答案：1、180 300 1 10 90 180 2 10 1 20 1 40
2、< > = = = <
3、按名次由高到低排列是：小勇、小红、小刚、小丽、小明。
板书设计：
问题解决----时、分、秒的换算
1时=60分 1分=60秒
120里面有2个60，120秒=2分
3时=60分+60分+60分=180分
【设计意图：首先板书出时、分、秒之间的进率，已引起学生注意，为下面探究时、分、秒的换算打下基础。然后选取了两个典型的例子，一是大单位化成小单位，一是小单位化成大单位，将具体方法清晰地展示在黑板上，一目了然。】
教学资料包：
教学资源：
1、运用比较法解决时间问题。
例题 小朋友进行50米赛跑的成绩如下表，请你给他们排排名次。
分析 在进行比赛时，跑的路程相同，所用的时间越少，跑的越快。比较这四个小朋友所用的时间，8秒59<9秒15<9秒37<10秒02，得出四个小朋友在50米赛跑中的名次。
解答 四个小朋友的名次是小朱、小红、小明、小琳。
提示 在赛跑中，同样的距离，所用的时间越少，速度越快，名次越好。
2、先统一单位再解决问题。
例题：小明写一个词要用7秒，他1分能写几个词？
分析:题目中时间单位没有统一，要把1分换算成秒作单位的数。1分=60秒。这道题就是求60里面有几个7的问题，用除法计算，列式为60÷7.得到的结果有余数，因为余下的时间不够写一个词，所以商是几，就能写几个词。
解答:60÷7=8（个）┅┅4（秒） 答：1分能写8个词。
提示:在解决实际问题时，如果时间单位不统一，那么一定要先换算成统一的单位后再做。进行单位的换算时，一定不要弄错单位间的进率。
资料链接：
1、中国古代十二个时辰 。
【子时】夜半，又名子夜、中夜：十二时辰的第一个时辰。（北京时间23时至01时）。
【丑时】鸡鸣，又名荒鸡：十二时辰的第二个时辰。（北京时间01时至03时）。
【寅时】平旦，又称黎明、早晨、日旦等：时是夜与日的交替之际。（北京时间03时至05时）。
【卯时】日出，又名日始、破晓、旭日等：指太阳刚刚露脸，冉冉初升的那段时间。（北京时间05时至07时）。
【辰时】食时，又名早食等：古人“朝食”之时也就是吃早饭时间，（北京时间07时至09时）。
【巳时】隅中，又名日禺等：临近中午的时候称为隅中。（北京时间09 时至11时）。
【午时】日中，又名日正、中午等：（北京时间11时至13时）。
【未时】日昳，又名日跌、日央等：太阳偏西为日跌。（北京时间13时至15时）。
【申时】哺时，又名日铺、夕食等：（北京时间15食至17时）。
【酉时】日入，又名日落、日沉、傍晚：意为太阳落山的时候。（北京时间17是至19时）。
【戌时】黄昏，又名日夕、日暮、日晚等：此时太阳已经落山，天将黑未黑。天地昏黄，万物朦胧，故称黄昏。（北京时间19时至21时）。
【亥时】人定，又名定昏等：此时夜色已深，人们也已经停止活动，安歇睡眠了。人定也就是人静。（北京时间21时至23时）。
2、刻钟。
以前我国没有今天这样的钟表，古代计时的工具叫“铜壳滴漏”。它是靠铜壶里的水，一滴一滴往下漏来计算时间的长短的。它的工作原理是这样的：铜壶底部有个孔，壶中竖着一支带有100个刻度的箭。壶中装满水后，水从孔中滴出来，一天一夜刚好滴尽。一天一夜为24个小时，这样，箭上的一个刻度所代表的时间就是24个小时除以100，等于14分24秒。直至清初，将100刻改定为96刻，每刻时长变为15分钟整，相传成习，一直沿用到今天。
3、自行车慢骑比赛。
赛跑、游泳、自行车等速度类比赛项目比的是谁最快，谁用的时间少，谁就快，谁就能得第一。可是，你知道吗？还有一种速度类比赛项目比的是谁最慢，谁用的时间最多，谁就是第一名，那就是自行车慢骑比赛。自行车慢骑比赛的比赛规则一般是：在规定的距离内，不许停车，不许压线，有身体任何部位接触地面即被淘汰，以最后到达终点，用时最多的为胜利。
运动员
乌 龟
小 兔
小 狗
成 绩
2400秒
80秒
85秒
名 次
姓 名
小刚
小红
小丽
小明
小勇
成 绩
1分35秒
90秒
1分40秒
2分
1分20秒
名 次
姓 名
小红
小明
小朱
小琳
成 绩
9秒15
9秒37
8秒59
10秒02
相关教案
西师大版二年级下册时、分、秒教案： 这是一份西师大版二年级下册时、分、秒教案，共4页。教案主要包含了创设情境，引入新课，操作体验，探究新知，课堂练习，巩固新知等内容，欢迎下载使用。
小学数学时、分、秒免费教案： 这是一份小学数学时、分、秒免费教案，共3页。
数学二年级下册时、分、秒教案设计： 这是一份数学二年级下册时、分、秒教案设计，共5页。
