小学数学冀教版一年级下册undefined教案
展开100以内数的认识
【教学内容】
100以内数的认识——数一数
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
2．过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。
3．情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯。
【教学重点】
使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
【教学难点】
培养学生估计意识与习惯。
【授课类型】
新授。
【教学准备】
长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。
【教学方法】
引导、讲解。
【教学过程】
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、 情 境 创 设 | 同学们你们穿的衣服上有扣子吗？ 服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？ 同组同学议论议论。 哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。
同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。 板书：数一数。 |
同学回答：有。
同学们议论：
小组汇报： 1．先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。 2．还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。 |
目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。 |
二、 探 究 与 体 验 | 1．数扣子（或黄豆） 按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。好吗？ 先数一数你自己带来的扣子。（或抓一把黄豆）跟你的同桌说一说。同桌同学再交换着数一数。同学们都数对了吗？老师要激励学生数对。给予适当的评价。 2．估计一把有多少扣子（或黄豆） 同学们你们先抓一把扣子，先估计一下有多少个，再数一数向小组汇报。 哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？
教师评价
把扣子放回去 再抓一把扣子估计一下有多少个，然后再数一数。 在小组说一说。 教师评价 3．接着数 ①从24数到35，自己练习着数一数。 指名数。 ②再从48数到60 学生单独数，向同组汇报。 找学生代表汇报。 ③从57数到100，同桌同学一个人数一个人听而后对调。 谁再给大家数一数。 教师评价鼓励学生 | 好。
同学们自己数，并与同小组同学交流 汇报： 我有（50）个扣子。 我是两个两个数的。 我是5个5个数的。 我是1个1个数的……
学生动手操作：
小组讨论并汇报
估计一把扣子（黄豆）有45个，数出的是40个，相差5个。
小组汇报 （略）
学生自己数 一名学生从24数到35。
学生单独数，小组交流 向班上汇报
同桌同学互相数 （略） | 让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。
让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。
由数实物到直接接着一个数字往后数，目的是培养学生的抽象思维。 |
三、 实 践 与 应 用
| 完成练习课后练习 1．数一数教材内的星星图 提示，想一想如何数，不丢落。 数完后把个数填在书上。 汇报数出的个数并说说你是怎样数的。
2．接龙游戏 以小组为单位，按顺序一生说38另一生接着数39，依此类推。 （也可男、女生分成两组数）。 3．身边的数学 让学生分别数一数本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人 |
学生数，并汇报个数 一共有（76）颗五角星。 把图竖着分成4块 一块一块的数……
学生活动 接龙数数 | 通过数数练习，使学生巩固所学的数数方法，在数数的过程中探索数数的技巧，并能数准确。
游戏是为了调动学生学习的积极性。 |
【第二课时】
【教学目标】
1．使学生能够用多种方法正确地数出100以内的各数。
2．通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。
3．进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。
【教学重点】
使学生能够用多种方法正确地数出100以内的各数。
【教学难点】
进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。
【授课类型】
新授课。
【教学准备】
图片扣子花生米。
【教学方法】
引导、合作等。
【教学过程】
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、 情 境 创 设 | 出示图片（邮票图） 同学们，你们喜欢邮票吗？你们看老师给你们带来了这么多邮票。谁能介绍一些有关邮票的小知识？ 教师评价：略 | 喜欢。
学生介绍有关邮票的一些小知识。 | 激发学生学习积极性。 |
二、 探 究 与 体 验
| 1．数花生米 各组都有一杯花生米，你们先估计以下有多少粒，再数一数。 组长组织，看怎么数既快又准确就怎么安排。 再比较一下估计的与数的有多大的差别。 小组向班上汇报你是如何数的？
2．数一数邮票的张数 用你自己喜欢的方法数一数邮票的张数。 数完后同桌同学交流邮票的个数和数的方法。看谁数的方法多。
教师评价：大家都动了脑筋，想出了那么多好的方法，真不错。
教师评价：（略） 4．教师引导学生归纳数数的方法。 在数数的时候，可以根据实际情况选定数法。谁说一说？ 教师评价。 | 学生估计
各组同学每人抓一把，数完后再把数加起来。
小组派代表向班上汇报：（略） 学生自由数。
我数的是100张。 我是这样数的： （1）一行是10张，正好是10行，所以是100张。 （2）我是一张一张数的。
学生回答： 可以一个一个的数，也可以几个几个的数。 |
让学生通过大量的数实物，在具体的活动中发展数感，逐步探索数数的方法及技巧。
通过让学生用你自己喜欢的方法数邮票，看谁数的方法多。这样不但能够让学生经历数数的过程，激发了学生的数数积极性，还促进学生的求异思维。
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三、 实 践 与 应 用 题 | 完成课后练习 1．学生独立数并填在书上，而后小组交流汇报。 2．先估计一下，在实际数一数。 |
1题、独立完成后，交流数的方法。汇报交流的情况。 2题、自己先估计在数一数。后小组交流。
| 巩固数数的方法，使学生灵活的掌握所学方法。 |
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