1.谁都喜欢小动物（一）表达要丰富

三四年级的孩子难免遇到写一只小动物这样的作文练习，有的孩子很快就把动物介绍完了，字数嘛，如果不够，家长就说你观察的不够仔细，其实啊，孩子除了观察不够仔细之外，还有一个难言之隐，就是语言表达不够丰富。他没有那么多词汇和句式去形容他看到的情况，她需要更多的语言示范，所以，学生应该学会扩充词汇，丰富句式合理安排。

那下面我们先说一说扩充词汇这块。比如写小狗外貌的时候，学生就看见白色的毛，请同学们再观察看看，这是雪白的柔软的毛，微微的卷曲着，额头夹着一点点的黄色。孩子只看到尖尖的嘴巴，我们可以带领他想象：这个小狗常常咧着尖尖，好像在笑一样。孩子看见的是他的牙齿很尖，我们可以引导他说，老用尖尖的多没劲呐，可以说是整齐的锋利的牙齿。

其实这些词儿孩子都学过，只是他忘记去用的，再比如黑色的鼻子，小小的耳朵，大大的眼睛，我们可以教他湿漉漉的小黑鼻子，三角形的耳朵，大大的又圆又黑的眼睛，闪着亮光的黑眼睛。这些复杂一些的短语和词汇。同学们你们记住了吗？如果你还没有记住，保持点耐心，多进行这样的练习吧。

刚才我们说的是外貌，那如果要写小狗的性格该怎么说呢？有的孩子啊一句话就说完了，我家小狗欢快活泼。可是如果让他进行具体的语言描述啊，孩子又没词儿了，我们可以这样想，你可以说这小狗呀，什么时候最欢快最活泼？大家会说，我刚回家的时候。你刚回家的时候他的什么样子呢？小狗一下子冲了出来向我扑了过来，在我的脚边不停的磨蹭来，磨蹭去。这些语言就比欢快活泼要好的多。

再比如小狗天天盼着我回家，可以说他抬头遥望着窗口，带着忧郁的小眼神，随时期待我的出现，再比如说小狗看见我很兴奋，怎么兴奋的？它摇着尾巴，四只小脚不停的跺来跺去。这些句子一说孩子就有了具体的感受，他也会很兴奋的。

大家不是不知道小狗的这种状态，而是一时半会儿在脑子里没有搜罗到合适的词，我们就是要这样不断去修正。小狗也很倔，喜欢咬扫把这个现象，这个观察就很好呀，那我们继续说它是怎么咬扫把的呢？哦，他扑过来一口咬着扫把紧紧的咬着不放，还把头从东甩到西，疯狂的甩着好像在跳迪斯科。这样一来表达是不是生动多了。

这样经过慢慢的训练，大家的表达会渐渐丰富起来的。