数学四年级下册小数加减法教学设计及反思

这是一份数学四年级下册小数加减法教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课堂总结，板书设计，习题精选等内容，欢迎下载使用。

备课教案
教学内容
第6单元 小数的加法和减法
课时
课时三：小数加减混合运算
主备人
数学教研组
所在学校
教材分析
主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
教学目标
知识目标
掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
能力目标
在教学中进一步培养学生的计算能力
情感目标
培养学生的计算能力
教学重点
掌握小数加减混合运算顺序。
教学难点
能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
教学准备
课本、课件。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、 总结
复习导入


1、口算:


0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6


0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5


0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7


回顾小数加减法要注意什么？


先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？


156+48+244 1000—356—444


提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？





自主探究


出示例3（1）


你准备用什么方式进行计算？


竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69


7.45 =13.25+4.69


5.8 =17.94


+ 4.69


17.94


小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。


出示例3（2）


你准备用什么方式进行计算？


20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）


=13.55-8.3 =20-14.75


=5.25 =5.25


3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的





运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。


师：这就是我们这节课要学习的运算。


巩固练习


P76做一做1


你可以提出什么问题？


四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？


五、板书设计：


小数加减混合计算


7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69


7.45 =13.25+4.69


5.8 =17.94


+ 4.69


17.94





20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）


=13.55-8.3 =20-14.75


=5.25 =5.25





六、习题精选：


1.计算:


2-0.35+0.4＝ 4.36-(2.01+2.29) ＝


21.3+(10-5.07) ＝ 20-6.45-8.3＝


2、 择正确答案.写在等号后边:


(1)+8.905= (14.475 14.205 13.809)


(2)+11.1-19= (20 1.1 1.19)


(3).40-9.05-(3.8+6.02)= (21.13 33.35 20.95)