初中外研版 (新标准)Unit 3 Language in use教案

这是一份初中外研版 (新标准)Unit 3 Language in use教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学思路，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


【教学思路】


1．本单元复习“主将从现”原则的运用，引入教学，使学生明确学习内容。


2．以对话形式引导学生积极参与课堂活动。


3．以小组讨论形式讨论短文内容，提高学生组织语言的能力。


【教学准备】


黑板，录音机，卡片，多媒体等。


【教学过程】


Step 1 Warming up


1．师生问候。


2．教师以课件形式，复习上节课重点词汇和短语。


(1)让学生用所学短语造句。


(2)让学生分角色表演第一单元对话。


(3)让学生复述Steve的问题。


活动小结：教师通过学生集体复习所学内容，导入新课，活跃了课堂气氛，也能让学生比较迅速地进入状态，调动他们的学习积极性。


Step 2 Presentatin


1．Jin the sentences with if.


给出以下例句：


Listen carefully in class，r yu will nt understand what t d.


________ yu ________listen in class，yu will nt understand what t d.


根据以上例句，总结语法，让学生改写Activity 1中的5个句子。


if引导的条件状语从句，如果谈论的是一个可能发生的事实及其产生的相关后果，主句则用一般将来时态，从句用一般现在时态。从句放在主句的前后均可，放在前面要用逗号和主句隔开。改为一般句子时，从句改为祈使句式，主句则用r连接，用一般将来时。如：


If we dn't hurry up，we will be late.→Hurry up，r we'll be late.


2．Cmplete the sentences s that they are true fr yu.(Activity 3)


(1)教师让学生试着完成活动3中的4个句子。


(2)完成句子后，选几名学生读读自己所写的句子，并让其他学生评价一下这几名学生所写的句子是否合理、合适。


(3)对没有语法错误，并且句子写得最好的同学予以奖励。


活动小结：通过让学生改写句子、完成句子，初步锻炼if引导的条件状语从句。


Step 3 Practice & Cnslidatin


1．Think f three prblems yu have in yur schlwrk.Make ntes abut them.


(1)教师让学生两人一组，分别想想自己在学习上的三个问题，并填写在活动2的方框中。





(2)完成填写后，和同伴交换看，并总结写在练习纸上。


(3)讨论两个人在学习上遇到的问题，互相给出建议。


(4)创编对话，讨论两个人填写的结果。


A：I can't speak English well.


B：If yu practice mre utside the classrm，yu will make prgress.


2．Cmplete the cnversatin.


(1)教师让学生读活动4中的对话。让几名学生分别说说Kate遇到的问题，以及May可能给出的建议。


Prblems：


a．Kate needed sme new shes t wear t a party，but she had nt enugh mney t buy.


b．She wanted t brrw her sister's shes.but her sister refused her.


c．…


Advice：


…


(2)教师和学生一起总结出Kate遇到的问题和May给出的建议。并让学生针对Kate的问题给出自己的建议。


(3)让学生独自利用框中的词造句，检验学生对这几个词汇的掌握情况。


(4)让学生用框中的词汇完成对话。


(5)一起核对答案，并请几组学生表演对话。


3．Cmplete the passages.


(1)让学生读短文，总结出Mary遇到的问题，以及Diana给出的建议。


Mary's prblem：________________________________________________________________________


Diana's advice：________________________________________________________________________


(2)教师让学生先看短语，完成这两篇短文。


(3)和学生一起核对答案后，让学生两人一组，以对话的形式复述这两篇短文，谈谈Mary遇到的问题．以及Diana给出的建议。


活动小结：让学生先总结归纳．再完成对话，最后表演对话，层层深入。


Step 4 Discussin


What are yur prblems in life and schlwrk?


(1)教师让学生想想自己在生活中或者学习上遇到的问题。


(2)让几名学生分别说一个自己遇到的问题。


(3)让学生讨论这个问题，并给出自己的建议。对于建议最合理的那个学生予以奖励。


活动小结：把课堂交给学生，让他们热烈讨论，和自己的生活紧密相关的问题，锻炼他们的语用能力。


Step 5 Hmewrk


1．Remember the phrases and sentences.


2．写写自己在生活中遇到的问题。


【板书设计】


Unit 3 Language in use


Language practice：


1．If I start after dinner，I'll finish it befre I g t bed.


2．If yu d all these ther things instead f yur hmewrk，yu wn't have time t study.


3．He thinks smething will g wrng if I play games n it.


词汇
hurry up，make prgress，d well in，save up，n ne's way t，be gd at，be prud f，get int truble with …
句型
1.Eat yur breakfast，r yu will get hungry at schl.


2．If yu practise mre utside the classrm，yu will make prgress.


3．Yu lk really sad.
重点难点
1.复习本模块的词汇和句型。


2．if引导条件状语从句，主将从现。