人教版二年级下册5 混合运算混合运算第2课时导学案

这是一份人教版二年级下册5 混合运算混合运算第2课时导学案，共4页。学案主要包含了导学目标，自主探究，自主练习，拓展作业，全课小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题：乘除法和加减混合运算 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第2课时


使用说明及学法指导：


1、结合问题自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。


2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。


3、带﹡号的帮扶生不做。


学习目标：


1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。


2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。


3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。


学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。


学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性


教 具：多媒体课件或情景挂图。


教 法:尝试指导法。


学 法：自主探究法。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标


（一）、独立尝试（预习）


自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题内容。


（二）、复习并检查（温固）。


18＋9 25－7 8×6 30÷5


12＋8＋9 31-8＋6 24－8－9


（三）新课导入：


1、引入课题。


刚才的口算中，都含有哪些运算？后面3个题目是怎样口算的？


2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)


二、自主探究、合作交流（导读探究）


1、仔细观察，收集信息，解决问题


问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？


2.根据这幅图我们能提出什么问题？


3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？


跷跷板乐园一共有多少人？


2、反馈交流，总结混合运算的顺序


分步算式 综合算式 综合算式


7＋（4×3）


=7+12


=19


4×3＋7


＝12＋7


＝19


4×3＝12


12＋7＝19


追问：这是谁列的？


追问1：这道题我们先算什么？ 再算什么?


追问2 ：为什么先算4×3？


说说是怎么想的。


3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序


7＋（4×3）


=7＋12


=19


问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？


2. 加这个小括号什么意思？


3. 不加这个小括号先算谁？


4. 这个小括号该加吗?


5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？


说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。


问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？


2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?


小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。


三、自主练习、达成目标(检测达标)。


1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来


20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2


问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？





2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来


34－17＋3 3×8÷4 18÷3×3


＝34－20 ＝24÷4 ＝18÷9


＝14 ＝6 ＝2


3、先说一说运算顺序，再计算。


48＋16－37 54÷9×7 6×4＋50








45－6×2 45÷5－8 36＋49÷7








四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）


1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。


（1）3×5＝15 18＋15＝33 综合


（2）48÷6＝8 54－8＝46 综合


五、全课小结：


在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什么？


六、预习课本第49页例3和“做一做”。


七、板书设计：


乘除法和加减混合运算


教学例2：跷跷板乐园一共有多少人？


分步算式 综合算式 综合算式


7＋（4×3）


=7+12


=19


4×3＋7


＝12＋7


＝19


4×3＝12


12＋7＝19


在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。


教学反思：