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小学数学人教版二年级下册整理和复习第4课时学案
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这是一份小学数学人教版二年级下册整理和复习第4课时学案，共4页。
课题：练习十一 课 型 ： 练习课 课 时： 第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。
通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。
在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。
学习重点：混合运算的运算顺序。
学习难点：提高计算的正确率。
教 具：小黑板。
教 法:组织练习、及时反馈。
学 法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。（小黑板）
64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5
（84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6
小结混合运算两步试题的运算顺序。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、指导练习。
1、练习十一第4题.
指名学生说一说题目的运算顺序。
独立练习，教师巡视，集体订正。
订正时强调书写格式。
2、练习十一第5题.
提示：先要算出得数。
独立练习，教师巡视，集体订正。
3、练习十一第6题.
先填空，再列成综合算式。
注意列的算式要符合原来的运算顺序。
4、练习十一第7题.
观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）
怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。）
独立练习，教师巡视，集体订正。
5、练习十一第8、10题.
独立完成比较异同之处。
问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？
指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
6、练习十一第9题.
引导看清表格。
第一个表格是被减数和减数。
被减数和减数是用算式表示的。
学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。
②、第二个表格是被除数和除数。
被除数和除数是用算式表示的。
学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。
交流时说一说在什么时候要用括号。
7、练习十一第11题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
8、练习十一第12题.
图中告诉了我们什么？（学生回答）
想：先要求什么？再求什么？
9、练习十一第13题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
10、用递等式计算：（2013年期末检测题。）
421+759-965 54÷（197-188） 140-72÷9
三、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、练习十一第14题.
把下面每组算式合并成一个综合算式。
① 36÷4=9 12＋9=21 综合算式
观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。
怎样把两个算式合并成一个综合算式呢？（第二个算式里的9用第一个算式代替。）
学生试一试。
先算什么，再算什么？
混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。
特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。
② 12＋8=20 20÷5=4 综合算式
学生尝试独立写一写。
交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。
③ 思考：刚才怎样写出综合算式的？
小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。
2、列式计算。
（1）、7与8的和，除以3，商是多少？
（2）、3乘9与2的差，积是多少？
3、在下面的算式中添上小括号，使等式成立。
（1）、5×2＋7＝45
（2）、48÷8－2＝8
四、全课总结：
你有什么收获？在计算时要注意什么？
五、预习课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。
六、板书设计：
练习十一
课题：练习十一 课 型 ： 练习课 课 时： 第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。
通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。
在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。
学习重点：混合运算的运算顺序。
学习难点：提高计算的正确率。
教 具：小黑板。
教 法:组织练习、及时反馈。
学 法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。（小黑板）
64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5
（84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6
小结混合运算两步试题的运算顺序。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、指导练习。
1、练习十一第4题.
指名学生说一说题目的运算顺序。
独立练习，教师巡视，集体订正。
订正时强调书写格式。
2、练习十一第5题.
提示：先要算出得数。
独立练习，教师巡视，集体订正。
3、练习十一第6题.
先填空，再列成综合算式。
注意列的算式要符合原来的运算顺序。
4、练习十一第7题.
观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）
怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。）
独立练习，教师巡视，集体订正。
5、练习十一第8、10题.
独立完成比较异同之处。
问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？
指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
6、练习十一第9题.
引导看清表格。
第一个表格是被减数和减数。
被减数和减数是用算式表示的。
学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。
②、第二个表格是被除数和除数。
被除数和除数是用算式表示的。
学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。
交流时说一说在什么时候要用括号。
7、练习十一第11题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
8、练习十一第12题.
图中告诉了我们什么？（学生回答）
想：先要求什么？再求什么？
9、练习十一第13题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
10、用递等式计算：（2013年期末检测题。）
421+759-965 54÷（197-188） 140-72÷9
三、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、练习十一第14题.
把下面每组算式合并成一个综合算式。
① 36÷4=9 12＋9=21 综合算式
观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。
怎样把两个算式合并成一个综合算式呢？（第二个算式里的9用第一个算式代替。）
学生试一试。
先算什么，再算什么？
混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。
特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。
② 12＋8=20 20÷5=4 综合算式
学生尝试独立写一写。
交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。
③ 思考：刚才怎样写出综合算式的？
小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。
2、列式计算。
（1）、7与8的和，除以3，商是多少？
（2）、3乘9与2的差，积是多少？
3、在下面的算式中添上小括号，使等式成立。
（1）、5×2＋7＝45
（2）、48÷8－2＝8
四、全课总结：
你有什么收获？在计算时要注意什么？
五、预习课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。
六、板书设计：
练习十一
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