小学教科版 (2017)5.做一个指南针教学设计

5 做一个指南针

教学目标

科学概念

.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

过程与方法

.用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

.判断自制磁针的南北极。

.合作设计制作水浮式指南针。

情感态度价值观

.培养动手制作的兴趣，激发创造精神。

教学重难点

1、重点：用摩擦的方法做一根磁针。

2、难点：用指南针判断自制磁针的南北极。

教学准备

钢针、磁铁、大头针、指南针、吹塑纸、水槽、水、塑料碗、线、塑料架、记录表，课件。

教学过程

【教学过程】

一、情景引入：

一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）

二、观察实物，讨论方法（8分钟）

（实物投影展示一个水浮式指南针）

问：大家一起看一看，指南针的构造有哪些？它是怎样工作的？看谁能完整的说出来？

生：磁针，方位盘，支架和外壳。（发现指南针构造，帮助选择材料）

生：小磁针会晃动，最后固定一个方向（发现磁针转动）

问:怎样利用一根钢针做指南针呢？小组讨论一下吧！

（学生讨论5分钟）

讨论过程中解决的问题：（通过有理据的说理，对本单元的知识进行梳理）

1.    你需要什么材料？

2.    你知道怎样使钢针磁化吗？你可以试一试！ （学生成长点）

3.    你能运用什么原理测试出磁针磁力大小吗？

4.    你能运用什么原理确定磁针的南北极？

5.    你想通过什么方法使小磁针转动起来呢？

问：能说说你们准备怎么做吧！

生：（汇报总结）

(三)、手脑协同，探究制作（12分钟）

     问：你们心里有自己的制作方案了吗？那就开始制作吧！两人一组，制作一个指南针，并将你的制作过程，汇总在表格中！（表格1）

学生制作10分钟

（四）、展示交流，对比究真（10分钟）

问：根据各个二人小组所做的记录，在大组内汇报你们的制作过程吧！说说你的指南针有哪些优点？有需要改进的地方吗？你觉得可以如何改进呢？（课件展示问题）

利用表格2评价各小组的指南针

（学生讨论3分钟）

问：展示你的指南针，解说它的优点和你认为需要改进的地方吧！

（学生展示5分钟）在展示的过程中，归纳总结出沿一个方向摩擦的必要性，摩擦多次的必要性，自由转动的必要性，平衡的必要性

问：不适用磁化的钢针，利用小磁铁，可以做指南针吗？利用手中的材料试一试吧！

  （五）回顾总结，畅想未来

  问：现代科技中，我们都是如何判断方向的呢？

北斗卫星导航系统是中国正在实施的自主研发、独立运行的全球卫星导航系统。与美国的GPS、俄罗斯的格洛斯、欧盟的伽利略系统并称全球四大卫星导航系统。北斗卫星导航系统由空间端、地面端和用户端三部分组成。空间端包括5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星。地面端包括主控站、注入站和监测站等若干个地面站。用户端由北斗用户终端以及与美国GPS、俄罗斯“格洛纳斯”（GLONASS）、欧洲“伽利略”（GALILEO）等其他卫星导航系统兼容的终端组成。

问：（带着问题出课堂）除了磁铁摩擦铁制品的方法外，还有什么其他的方法吗？课后，同学们可以继续探究！