2020-2021学年北京市海淀区九年级（上）期中化学试卷


2020-2021学年北京市海淀区九年级（上）期中化学试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）
1. 化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此做出了巨大的贡献。其中，研究空气成分的科学家是(    )
A. 道尔顿 B. 阿伏伽德罗
C. 拉瓦锡 D. 门捷列夫
2. 空气成分中，体积分数最大的是(    )
A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体
3. 下列气体中，能供给动植物呼吸的是(    )
A. 氢气 B. 氧气 C. 氮气 D. 二氧化碳
4. 下列元素属于非金属元素的是(    )
A. 铜 B. 铁 C. 锌 D. 硫
5. 如图所示化学仪器的名称是(    )

A. 量筒 B. 漏斗 C. 烧杯 D. 水槽
6. 下列物质在空气中燃烧产生大量白烟的是(    )
A. 红磷 B. 木炭 C. 酒精 D. 氢气
7. 决定元素种类的是(    )
A. 中子数 B. 质子数 C. 核外电子数 D. 最外层电子数
8. 下列关于酒精灯使用的图示正确的是(    )
A. 装满酒精 B. 点燃酒精灯
C. 用酒精灯加热 D. 熄灭酒精灯
9. 下列符号能表示2个氯原子的是(    )
A. Cl2 B. 2Cl C. 2Cl2 D. 2Cl−
10. 下列做法不利于提高空气质量的是(    )
A. 积极参与植树造林 B. 鼓励驾驶私家车出行
C. 减少燃放烟花爆竹 D. 控制有害烟尘排放
11. 密闭的矿泉水瓶中，1滴水蒸发为水蒸气，发生改变的是(    )
A. 分子间隔 B. 分子个数 C. 分子质量 D. 分子种类
12. 下列反应属于分解反应的是(    )
A. 硫+氧气→点燃二氧化硫
B. 石蜡+氧气→点燃 二氧化碳+水
C. 氧化汞→加热汞+氧气
D. 硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠
13. 某同学制作的试剂标签如下，其中化学式书写正确的是(    )
A. B. C. D.
14. 下列节水措施不恰当的是(    )
A. 工厂废水处理后循环使用 B. 推广使用节水龙头
C. 用洗菜水冲洗马桶 D. 生活污水任意排放
15. 过氧化氢和水都是无色液体，但它们的化学性质明显不同，其本质原因是(    )
A. 元素种类不同 B. 原子种类不同
C. 分子种类不同 D. 相对分子质量不同
16. 关于如图所示简易净水器的说法不正确的是(    )
A. 可以除去污水中的臭味
B. 其中的小卵石可以起过滤作用
C. 其中的活性炭可以起吸附作用
D. 可以得到与蒸馏水净化程度相同的水


17. 下列与元素的化学性质关系最密切的是(    )
A. 元素的相对原子质量 B. 原子的中子数
C. 原子的核外电子数 D. 原子的最外层电子数
18. 某同学用粘了一半二氧化锰粉末的玻璃片(如图)进行实验，验证了“二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂”。下列实验操作对应的现象不正确的是(    )

实验操作
实验现象
A
将玻璃片放入过氧化氢溶液，观察玻璃片表面
有二氧化锰粉末的一半表面有大量气泡产生，另一半没有明显现象
B
从过氧化氢溶液中取出玻璃片，再将玻璃片上粘有二氧化锰粉末的部分放入另一份过氧化氢溶液中
另一份过氧化氢溶液中，产生大量气泡
C
分别称量放入过氧化氢溶液前后干燥玻璃片的质量为m1和m2
m1不等于m2
D
将玻璃片放入水中，观察玻璃片表面
没有明显现象
A. A B. B C. C D. D
19. 用如图实验探究吸入空气和呼出气体的不同。实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭。下列说法正确的是(    )

A. 实验1中现象可说明呼出气体中是否全部为CO2
B. 由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中O2含量的高低
C. 实验2中现象可证明呼出气体中一定含有CO2
D. 由实验2可得出结论：空气中的氧气含量比呼出气体中的高
20. 用如图所示装置进行下列实验。其中，氢氧化钠溶液用于吸收硫燃烧产生的有毒气体二氧化硫。
步骤1：从A处通入空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化、燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰；
步骤2：从A处改通入氧气，观察到硫燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。
下列说法不正确的是(    )
A. 检查该装置气密性的操作：堵住A口，将导气管伸入液面以下，双手紧握U型管
B. 实验结束时，继续通入气体，停止加热，一段时间后把导气管移出液面
C. 步骤1中，硫粉只发生了化学变化
D. 上述实验说明，氧气含量的高低是影响硫燃烧现象的因素之一
二、填空题（本大题共1小题，共2.0分）
21. 空气的各种成分在生活中都具有广泛用途。
(1)食品的包装袋中充满氮气可以防止食品腐坏，利用的氮气性质是______。
(2)燃料的燃烧离不开氧气。木炭在氧气中充分燃烧的文字表达式是______。
三、简答题（本大题共7小题，共29.0分）
22. 水是宝贵的资源。
(1)天然水属于______(填“纯净物”或“混合物”)。
(2)生活中常用的区分硬水和软水的物质是______。
(3)利用如图所示装置可电解水得到氢气，收集到氢气的试管是______(填“a”或“b”)。



23. 医用酒精是75%的乙醇(C2H6O)溶液，主要用于皮肤和小件物品表面的消毒。
(1)乙醇中含有氧元素。图1是氧元素在元素周期表中的信息，由图中信息可知，氧原子的相对原子质量为______，核外电子数为______。
(2)乙醇易燃，因此使用酒精时要远离火源。乙醇燃烧反应过程中，物质种类变化的微观示意图如图2：

图2中，A的化学式为______，B的化学式为______。
24. 过氧乙酸适用于室内空气、医疗器械等的消毒，由于其稳定性较差，不易长期保存，可以采用临时配制的方法得到。配制方法如下：
A瓶中装有硫酸和冰醋酸，B瓶中装有过氧化氢。使用时将两瓶液体按一定比例混合，即可得到过氧乙酸，同时生成水。
(1)过氧乙酸的化学式为C2H4O3，请描述其分子的构成：______。
(2)A瓶和B瓶溶液混合得到过氧乙酸的过程属于______(填“物理”或“化学”)变化。
25. 阅读下面科普短文。
随着矿物燃料消耗量的增加，大气中CO2含量不断升高，引起的温室效应给地球环境带来严重影响。目前，矿物燃料仍然是主要能源，因此，减少CO2排放量或将产生的CO2转化为有用的资源(又称CO2再资源化)，已成为人类所关切的世界性问题。
CO2再资源化方法的关键是能否将CO2高效率的转化以及方法的能耗和经济问题。研究人员将磁铁矿在一定温度下经过H2活化处理，制得缺O2−磁铁矿，该缺O2−磁铁矿可直接分解CO2，将其转化为碳。
用汽油发动机排放气和缺O2−磁铁矿进行CO2分解实验，在其他条件相同时，测得不同温度下反应过程中装置内气体压强变化(压强高代表CO2含量高)如图1、图2所示。

在相同条件下，分别用Fe、缺O2−磁铁矿进行CO2分解实验，测得CO2的分解率如表1所示。
表1：别用Fe、缺O2−磁铁矿实验时，CO2分解率(300℃)
物质
CO2分解率(%)
4h后
10h后
缺O2−磁铁矿
98
99
金属Fe
1.3
2.5
由此可见，用缺O2−磁铁矿分解CO2的方法具有反应温度低、反应效率高、磁铁矿廉价易得、生成物碳可再资源化等优点，具有广泛的应用前景。
(原文作者：关玉德，有改编)依据文章内容回答下列问题。
(1)CO2是由______种元素组成的。
(2)CO2再资源化方法的关键是______。
(3)O2−属于______(填“阳离子”或“阴离子”)。
(4)对比图1、图2，可以得到的结论是______。
(5)由表1数据推断，在相同条件下，更有利于提高CO2分解率的物质是______。
(6)下列说法正确的是______(填序号)。
A.矿物燃料消耗量的增加不会对地球环境造成不良影响
B.在一定温度下，用H2活化处理磁铁矿可制得缺O2−磁铁矿
C.CO2分解只得到一种产物--碳
D.用缺O2−磁铁矿分解CO2的方法有应用价值
26. 利用精盐水生产氢氧化钠(NaOH)、氯气(Cl2)和氢气的主要工艺流程如图：

(1)精盐的主要成分为氯化钠，氯化钠的化学式为______。
(2)氢氧化钠属于______(填序号)。
A.单质
B.化合物
C.氧化物
(3)电解槽中，氯化钠与水在通电条件下反应生成氢氧化钠和______两种气体，该反应的文字表达式为______。
(4)氢气与氯气可以化合形成一种常见的化工产品，推断该产品中一定含有的元素有______。
27. 氯气是一种黄绿色有毒气体，可用于制备84消毒液(有效成分为次氯酸钠)。工业生产84消毒液的主要流程如图：

(1)次氯酸钠(NaClO)中，氯元素的化合价为______。
(2)由上述流程可推知的氢氧化钠的物理性质有______、化学性质有______。
(3)残余氯气必须回收处理，原因是______。
28. 请判断下表中的实验操作是否正确，如果有错误，请指出错误之处。
倾倒液体
滴加液体

读取液体体积
(1) ______
(2) ______
(3) ______

四、探究题（本大题共6小题，共25.0分）
29. 如图为实验室制取氧气并研究其性质的实验。

(1)试剂a为______。
(2)氧气可以用排水法收集的原因是______。
(3)图2实验中，观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，______；反应的文字表达式为______。
30. 实验室中，可用分解过氧化氢的方法制取氧气。
(1)实验室中分解过氧化氢制取氧气反应的文字表达式为______。
(2)收集氧气选用的装置是______(填“A”或“B”)。
(3)检验氧气是否已充满集气瓶的操作是______，该方法利用的氧气性质是______。
31. 补全蜡烛燃烧实验的实验报告。
装置及操作
现象
解释或结论
(1)将一小块蜡烛放入水中
蜡烛漂浮在水面上
蜡烛难溶于水，密度比水 ______

(2)拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中
火柴梗接触火焰部分，两端最黑，中间无明显变化
______
(3) ______
烧杯内壁有无色液滴产生
蜡烛燃烧产物之一是水
(4)在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯
______
蜡烛燃烧产物之一是二氧化碳
32. 用如图装置进行有关分子运动的探究实验。实验开始后，将胶头滴管中的氨水挤入试管中。
(1)实验中，能说明分子在不断运动的现象是______。
(2)设计图1、图2对比实验的目的是______。

33. 某小组同学用图1所示方法收集到一瓶呼出气体，用图2装置测定该呼出气体中氧气的体积分数。

(1)红磷在空气中燃烧的文字表达式为______。
(2)冷却至室温后、打开止水夹前，集气瓶中气体压强______(填“>”“=”或“<”)大气压强。
(3)若要测出瓶中气体中氧气的体积分数，需要测定的数据有量筒中水的体积的变化值和______。
34. 拔丝苹果等拔丝类菜肴因成菜糖丝绵长、甜脆可口而深受人们的喜爱，其技术关键是将白砂糖加热熬制到能拉出长丝的最佳状态。小组同学在查阅资料的基础上对影响拔丝效果的因素进行了探究。
【查阅资料】水拔和油拔是两种常用的拔丝方法。其中，水拔是将蔗糖加水熬制；油拔是将蔗糖加油混合熬制。
【进行实验】用下图装置进行实验，并观察、记录实验现象。
药品
及
装置

序号
A组
B组
Ta/℃
混合物A中现象
Tb/℃
混合物B中现象
1
146
熔融，产生大量气泡
146
沸腾，产生大气泡
2
158
几乎无气泡，淡黄色，出短糖丝
158
有小气泡，淡黄色，出短糖丝
3
160
几乎无气泡，淡黄色，出长糖丝
160
几乎无气泡，黄色，出长糖丝
4
162
几乎无气泡，深黄色，出长糖丝
162
几乎无气泡，深黄色，出长糖丝
5
164
有小气泡，棕黄，糖丝易断
164
有小气泡，棕黄，糖丝易断
6
166
有大量小气泡，棕色，出丝差
166
有大量小气泡，棕色，出丝差
7
176
糖液明显变黑分解
176
糖液明显变黑分解
【解释与结论】
(1)A组实验的目的是______。
(2)加热过程中需要不断搅拌混合物，其目的是______。
(3)为保证水拔效果最佳，加热时应将糖液的温度区间控制在______。
(4)该小组同学根据上述实验可得出结论：“水拔、油拔对拔丝效果没有影响”。
①混合物B中，a=______。
②得出上述结论的实验证据是______。
【反思与评价】
(5)没有继续升温进行实验的理由是______。
(6)水拔过程中，若没有温度计，可用于推断糖液是否达最佳温度区间的现象除了糖丝长短外，还有______。
五、计算题（本大题共1小题，共4.0分）
35. 2020年6月23日，北斗三号卫星导航系统最后一颗卫星由长征三号运载火箭成功发射。至此，整个系统55颗卫星织成一张“天网”。长征三号运载火箭的常规燃料有偏二甲肼(C2H8N2)、液氢，助燃剂有四氧化二氮(N2O4)、液氧。
(1)偏二甲肼的相对分子质量为______。
(2)偏二甲肼中氮元素与氢元素的质量比为______。
(3)写出求算四氧化二氮中氧元素质量分数的计算式：______。
(4)ag四氧化二氮与32 g氧气中氧元素质量相等，则a=______。
答案和解析
1.【答案】C

【解析】解：拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论。
故选：C。
根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答本题．
本题难度不大，了解空气的发现历史，关注化学学科成就，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感．
2.【答案】A

【解析】解：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%。
A、氮气占78%，故选项符合题意。
B、氧气占21%，故选项不符合题意。
C、二氧化碳占0.03%，故选项不符合题意。
D、稀有气体占0.94%，故选项不符合题意。
故选：A。
本题难度不大，熟记空气的成分及各成分的体积分数(口决：“氮七八，氧二一；零点九四稀有气；还有两个零零三，二氧化碳气杂质”)是解答此类题的关键．
3.【答案】B

【解析】解：氧气具有帮助呼吸的性质，能供给动植物的呼吸，故选B。
根据已有的气体的性质进行分析解答即可．
本题考查的是常见的气体用途，完成此题，可以依据已有的物质的性质进行．
4.【答案】D

【解析】解：元素的分类标准是元素的中文名称的偏旁，带“钅”字旁的属于金属元素；带“石”字旁、“气”字头、“氵”旁的属于非金属元素。据此判断，铜、铁、锌都属于金属元素，硫属于非金属元素。
故选：D。
根据元素分类的标准判断。
明确元素的分类标准是解答此题的关键。
5.【答案】B

【解析】解：该仪器是漏斗。
故选：B。
熟记常用化学仪器的名称。
要想解答好这类题目，要熟记常用仪器的名称和用途．
6.【答案】A

【解析】解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项正确．
B、木炭在空气中燃烧，只能烧至红热，故选项错误．
C、酒精在空气中燃烧，产生蓝色火焰，故选项错误．
D、氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，故选项错误．
故选：A。
A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据木炭在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据酒精在空气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据氢气在空气中燃烧的现象进行分析判断．
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别。
7.【答案】B

【解析】解：元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数(即核电荷数)。
A、决定元素的种类的是质子数(即核电荷数)，不是中子数，故选项错误。
B、决定元素的种类的是质子数(即核电荷数)，故选项正确。
C、决定元素的种类的是质子数(即核电荷数)，不是核外电子数，故选项错误。
D、决定元素的种类的是质子数(即核电荷数)，不是最外层电子数，故选项错误。
故选：B。
根据元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数(即核电荷数)，据此进行分析解答。
本题难度不大，考查学生对元素概念的理解与掌握及灵活应用进行解题的能力。
8.【答案】C

【解析】解：A、酒精灯内酒精量不能超过其容积的23，故错误；
B、点燃酒精灯应用火柴，禁止用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，以防止着火，故错误。
C、使用酒精灯的外焰加热，故正确。
D、熄灭酒精灯，应用灯帽盖灭，不能用嘴吹，故错误。
故选：C。
A、根据酒精灯内酒精量判断。
B、根据点燃酒精灯的方法判断。
C、根据酒精灯加热液体的注意事项判断。
D、根据熄灭酒精灯的方法和注意事项判断。
化学是一门以实验为基础的学科，基本操作又是实验的必备技能，酒精灯是化学实验中的常用热源，对于它的使用一定要掌握，也是考查热点之一。
9.【答案】B

【解析】解：A、根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；因此Cl2表示1个氯分子由2个氯原子构成；故A说法不符合题意；
B、根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；因此2Cl表示2个氯原子；故B说法正确；
C、根据标在化学式前面的数字表示分子的个数；因此2Cl2表示2个氯分子，故C说法不符合题意；
D、根据标在离子符号前面的数字表示离子个数，因此2Cl−表示2个氯离子，故D说法不符合题意；
故选：B。
根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；标在化学式前面的数字表示分子的个数；标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；根据标在离子符号前面的数字表示离子个数；进行解答．
本题主要考查学生对化学用语的书写和对化学用语的意义理解应用的能力．
10.【答案】B

【解析】解：A、积极参与植树造林、绿化环境，净化了空气，有利于保护空气、改善空气质量，故A不符合题意；
B、鼓励驾驶私家车出行，增加了能源的消耗，增加了尾气的排放，不利于保护空气、改善空气质量，故B符合题意；
C、减少烟花爆竹的燃放，减少了有害气体和粉尘的排放，有利于保护空气、改善空气质量，故C不符合题意；
D、控制有害烟尘排放，可以减少污染物排放，有利于保护空气、改善空气质量，故D不符合题意。
故选：B。
根据改善空气质量防止空气污染的措施分析．排放的物质没有污染物，真正做到无污染使我们的空气很干净。
本题主要考查了环境保护方面的知识，环境问题是考试中常出现的热点，了解各种环境问题的产生以及对应的防治措施是解答此类试题的关键。
11.【答案】A

【解析】解：1滴水蒸发为水蒸气，是物理变化；
A、水分子间隔变大，发生改变，符合题意；
B、分子个数不变，不符合题意；
C、分子的质量不变，不符合题意；
D、分子的种类不变，不符合题意；
故选：A。
根据物理变化中分子种类不变、只是分子间间隔和排列方式、运动发生改变进行分析解答即可。
本题考查的是分子的基本性质，完成此题，可以依据已有的知识进行。
12.【答案】C

【解析】解：A、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误；
B、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误；
C、该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确；
D、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误；
故选：C。
分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；据此进行分析判断。
本题难度不大，掌握分解反应的特征(“一变多”)是正确解答本题的关键。
13.【答案】D

【解析】解：A.氧化铝中，铝元素显+3价，氧元素显−2价，其化学式为：Al2O3，故错误；
B.铜是一种单质，是由铜原子构成的，其化学式直接用元素符号来表示，元素符号的写法是“一大二小”，所以铜的化学式为Cu，故错误；
C.硫酸钾中，钾元素显+1价，硫酸根显−2价，所以其化学式为K2SO4，故错误；
D.氢氧化钙中，钙元素显+1价，氢氧根显−1价，其化学式为：Ca(OH)2，故正确。
故选：D。
根据单质与化合物的化学式的写法来分析；化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零。
本题难度不大，掌握单质与化合物化学式的书写一般规律(金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零)是正确解答此类题的关键。
14.【答案】D

【解析】解：A、工厂废水处理后循环使用，可以节约用水，故A恰当；
B、推广使用节水龙头，可以节约用水，故B恰当；
C、用洗菜的水冲洗马桶属于一水多用，可以节约用水，故C恰当；
D、生活污水任意排放会污染水资源，不利于节约用水，故D不恰当。
故选：D。
A、根据工厂废水处理后循环使用，可以节约用水进行解答；
B、根据推广使用节水龙头，可以节约用水进行解答；
C、根据用洗菜的水冲洗马桶属于一水多用进行解答；
D、根据生活污水任意排放会污染水资源进行解答。
水是大自然赐予人类的重要资源，我们要好好保护、利用。
15.【答案】C

【解析】解：过氧化氢和水都是无色液体，但它们的化学性质明显不同，是因为二者的分子种类不同；
故选：C。
根据分子的结构决定物质的性质进行分析解答即可。
本题考查的是分子的基本性质，完成此题，可以依据已有的知识进行。
16.【答案】D

【解析】解：A.活性炭具有吸附性，可以除去水中的臭味，选项说法正确；
B.其中的小卵石可以起过滤作用，选项说法正确；
C.活性炭具有吸附性，所以其中的活性炭可以起吸附作用，选项说法正确；
D.该装置净化后得到的水中含有可溶性杂质，属于混合物，不是纯净水(蒸馏水)，选项说法错误。
故选：D。
根据净水的知识进行分析，小卵石可过滤河水中较大的不溶性固体颗粒，石英沙可除去较小的不溶性固体颗粒，活性炭主要吸附杂质、色素等杂质，蓬松棉用于防止过滤层随水漏下；经过此装置只能除去水中的不溶性固体杂质和异味，不能除去其中的细菌、微生物、钙镁化合物等，得不到纯净的水。
本题考查了净水的知识，完成此题，可以依据具体物质的作用进行。
17.【答案】D

【解析】解：元素性质与原子核外电子的排布，特别是最外层上的电子数目有密切关系，决定元素化学性质的是最外层电子数。
A、与元素化学性质关系最密切的是最外层电子数，而不是元素的相对原子质量，故选项错误。
B、与元素化学性质关系最密切的是最外层电子数，而不是中子数，故选项错误。
C、与元素化学性质关系最密切的是最外层电子数，而不是原子的核外电子数，故选项错误。
D、与元素化学性质关系最密切的是最外层电子数，故选项正确。
故选：D。
根据元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切，决定元素化学性质的是最外层电子数；据此进行分析解答。
本题难度不大，了解核外电子在化学反应中的作用，正确理解元素的化学性质与最外层电子数的关系是正确解答本题的关键。
18.【答案】C

【解析】解：A、二氧化锰具有催化作用，所以加入二氧化锰一侧反应速率快，有大量气泡出现，另一半则没有明显现象，选项A正确；
B、二氧化锰作为催化剂，反应后化学性质不会改变，取出放入另一过氧化氢溶液，也会分解产生气泡，证明催化剂化学性质不变，选项B正确；
C、催化剂反应前后质量不会发生改变，所以前后质量相等，选项C错误；
D、设置空白实验，验证玻璃不具有催化效果，选项D正确；
故选：C。
根据选项内容和实验设计步骤，分析实验现象是否正确；
A、根据加入催化剂和不加催化剂判断此题；
B、根据催化剂反应后化学性质不变回答此题；
C、根据催化剂反应前后质量不变回答此题；
D、根据空白实验分析回答此题。
在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
19.【答案】D

【解析】解：A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验1中现象可说明呼出气体中含有较多的二氧化碳，不能说明是否全部为CO2，故选项说法错误。
B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中CO2含量的高低，故选项说法错误。
C、实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭，氧气含量越高，燃烧越旺，通过实验2可以得出呼出气体中的氧气含量比空气中的低，不能证明证明呼出气体中一定含有CO2，故选项说法错误。
D、实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭，实验2可以得出空气中的氧气含量比呼出气体中的高，故选项说法正确。
故选：D。
根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氧气能支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越旺，进行分析判断。
本题难度不大，了解呼吸作用的原理、人体吸入的空气与呼出的气体成分的区别是正确解答本题的关键。
20.【答案】C

【解析】解：A、检查该装置气密性的操作：堵住A口，将导气管伸入液面以下，双手紧握U型管，若导管口有气泡冒出，证明装置不漏气，故A正确；
B、由于装置中有残留的二氧化硫气体，实验结束时，继续通入气体，停止加热，一段时间后把导气管移出液面，故B正确；
C、步骤1中，硫粉熔化发生了物理变化，硫粉燃烧生成了二氧化硫，发生了化学变化，故C错误；
D、上述实验可知，硫粉在氧气中燃烧比在空气燃烧的剧烈，说明氧气含量的高低是影响硫燃烧现象的因素之一，故D正确。
故选：C。
A、根据检查装置气密性的方法分析；
B、根据装置中有残留的二氧化硫气体分析；
C、根据变化的特征分析；
D、根据影响反应剧烈程度的因素分析。
对于装置优越性的改进一般要考虑到操作的简便性，气密性良好，反应易操控，环境保护等方面。
21.【答案】化学性质稳定  碳+氧气→点燃二氧化碳

【解析】解：(1)食品的包装袋中充满氮气可以防止食品腐坏，利用的氮气性质是化学性质稳定。
(2)木炭在氧气中充分燃烧生成了二氧化碳，文字表达式是：碳+氧气→点燃二氧化碳。
故答案为：(1)化学性质稳定；
(2)碳+氧气→点燃二氧化碳。
(1)根据氮气的性质和用途分析；
(2)根据木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳分析回答。
本题较为简单，了解氮气和氧气的性质、文字表达式的书写方法即可分析解答。
22.【答案】混合物  肥皂水  a

【解析】解：(1)自然界中的水均为混合物，故答案为：混合物
(2)生活中常利用肥皂水区分硬水和软水，泡沫较少，且有白色垢状物的为硬水，泡沫较多的为软水。故答案为：肥皂水。
(3)由图可知，电解水实验中，负极产生的气体为氢气，故试管a中收集到氢气，故答案为：a。
自然界中的水，均属于混合物；生活中可以使用肥皂水区分硬水和软水；根据图分析，电解水时，负极产生的气体是正极产生气体的2倍，为氢气。
本题考查的内容是硬水与软水、水的组成、自然界中的水等简单知识点，注意不要写错别字。
23.【答案】16.00  8  C2H5OH  H2O

【解析】解：(1)由氧元素在元素周期表中的信息可知，氧原子的相对原子质量为 16.00，氧的原子序数是8，则核外电子数为8。
(2)由微粒的构成可知，A的化学式为：C2H5OH，B的化学式为：H2O。
故答案为：(1)16.00；8。
(2)C2H5OH；H2O。
(1)根据在元素周期表中一个格的含义、在原子中质子数等原子序数等于电子数分析回答；
(2)根据微粒的构成写出化学式。
本题的难度不大，了解元素周期表的意义、微粒模型图的意义是解答本题的基础。
24.【答案】1个过氧乙酸分子是由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成的  化学

【解析】解：(1)由过氧乙酸的化学式为C2H4O3，1个过氧乙酸分子是由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成的。
(2)A瓶中装有硫酸和冰醋酸，B瓶中装有过氧化氢，使用时将两瓶液体按一定比例混合，即可得到过氧乙酸，同时生成水，有新物质生成，属于化学变化。
故答案为：
(1)1个过氧乙酸分子是由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成的；
(2)化学。
(1)根据化学式的微观意义，进行分析解答。
(2)根据题意，A瓶中装有硫酸和冰醋酸，B瓶中装有过氧化氢，使用时将两瓶液体按一定比例混合，即可得到过氧乙酸，同时生成水，进行分析解答。
本题难度不大，掌握化学式的含义、物理变化与化学变化的判别方法是正确解答本题的关键。
25.【答案】2  能否将CO2高效率的转化以及方法的能耗和经济问题  阴离子  290℃下二氧化碳的分解速率比350℃时快  缺O2−磁铁矿  BD

【解析】解：(1)物质是由元素组成的，所以CO2是由碳、氧2种元素组成的；
(2)CO2再资源化方法的关键是能否将CO2高效率的转化以及方法的能耗和经济问题；
(3)带负电的叫阴离子，带正电的叫阳离子，所以O2−属于阴离子；
(4)对比图1、图2，可以得到的结论是：290℃下二氧化碳的分解速率比350℃时快；
(5)由表1数据推断，在相同条件下，更有利于提高CO2分解率的物质是：缺O2−磁铁矿；
(6)A、随着矿物燃料消耗量的增加，大气中CO2含量不断升高，引起的温室效应给地球环境带来严重影响，故A错误；
B、研究人员将磁铁矿在一定温度下经过H2活化处理，制得缺O2−磁铁矿，该缺O2−磁铁矿可直接分解CO2，故B正确；
C、化学反应前，元素种类不变，所以CO2分解得到的其中一种产物是碳，故C错误；
D、用缺O2−磁铁矿分解CO2的方法有应用价值，故D正确。
故选：BD。
故答案为：(1)2；
(2)能否将CO2高效率的转化以及方法的能耗和经济问题；
(3)阴离子；
(4)290℃下二氧化碳的分解速率比350℃时快；
(5)缺O2−磁铁矿；
(6)BD。
(1)根据物质是由元素组成的进行分析；
(2)根据CO2再资源化方法的关键是能否将CO2高效率的转化以及方法的能耗和经济问题进行分析；
(3)根据带负电的叫阴离子，带正电的叫阳离子进行分析；
(4)根据图中的数据进行分析；
(5)根据表1中的数据进行分析；
(6)A、根据随着矿物燃料消耗量的增加，大气中CO2含量不断升高，引起的温室效应给地球环境带来严重影响进行分析；
B、根据研究人员将磁铁矿在一定温度下经过H2活化处理，制得缺O2−磁铁矿，该缺O2−磁铁矿可直接分解CO2，进行分析；
C、根据化学反应前，元素种类不变进行分析；
D、根据用缺O2−磁铁矿分解CO2的方法有应用价值进行分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
26.【答案】NaCl  B  氢气、氯气  氯化钠+水→通电氢氧化钠+氢气+氯气  氢元素、氯元素

【解析】解：(1)在氯化钠中，钠元素显+1，氯元素显−1，化学式为：NaCl；
(2)氢氧化钠由钠、氢、氧元素组成的，属于化合物，故选：B；
(3)氯化钠和水在通电的条件下生成氢氧化钠、氢气和氯气，所以氯化钠与水在通电条件下反应生成氢氧化钠和氢气、氯气两种气体，文字表达式为：氯化钠+水→通电氢氧化钠+氢气+氯气；
(4)化学反应前后，元素种类不变，所以氢气与氯气可以化合形成一种常见的化工产品，推断该产品中一定含有的元素有：氢元素、氯元素。
故答案为：(1)NaCl；
(2)B；
(3)氢气、氯气；氯化钠+水→通电氢氧化钠+氢气+氯气；
(4)氢元素、氯元素。
(1)根据化合物的正确书写方法进行分析；
(2)根据氢氧化钠由钠、氢、氧元素组成的进行分析；
(3)根据氯化钠和水在通电的条件下生成氢氧化钠、氢气和氯气进行分析；
(4)根据化学反应前后，元素种类不变进行分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
27.【答案】+1  易溶于水  会与氯气反应  氯气有毒

【解析】解：(1)次氯酸钠(NaClO)中，钠元素显+1，氧元素显−2，所以氯元素的化合价为+1；
(2)在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，不需要发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质，由上述流程可推知的氢氧化钠的物理性质有易溶于水、化学性质有会与氯气反应；
(3)残余氯气必须回收处理，原因是氯气有毒。
故答案为：(1)+1；
(2)易溶于水；会与氯气反应；
(3)氯气有毒。
(1)根据在化合物中，化合价代数和为零进行分析；
(2)根据在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，不需要发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质进行分析；
(3)根据氯气有毒进行分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
28.【答案】错误，瓶口没有紧挨试管口  错误，胶头滴管伸入到试管内  正确

【解析】解：(1)取用液体药品时应注意：①瓶塞倒放，②标签对准手心，③瓶口紧挨试管口，④倒完液体后立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处；图中瓶口没有紧挨试管口；
故填：错误，瓶口没有紧挨试管口；
(2)使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中胶头滴管伸入到试管内；
故填：错误，胶头滴管伸入到试管内；
(3)量取液体时量筒必须要放平，视线与刻度线及量筒内凹液面的最低处保持水平，正确．
故填：正确．
(1)根据液体药品取用的步骤和注意事项回答．
(2)根据胶头滴管的使用方法考虑
(3)根据量筒内液体体积的读法考虑．
化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．
29.【答案】高锰酸钾  氧气不易溶于水  生成黑色固体  铁+氧气→点燃四氧化三铁

【解析】解：(1)图1的试管中有棉花团，因此是加热高锰酸钾制氧气；故答案为：高锰酸钾；
(2)氧气可以用排水法收集的原因是：氧气不易溶于水；故答案为：氧气不易溶于水；
(3)图2实验中，观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体；铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁；故答案为：生成黑色固体；铁+氧气→点燃四氧化三铁。
(1)药品的名称；
(2)制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；
(3)铁丝燃烧的现象和文字表达式的书写。
本考点主要考查了药品的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了文字表达式的书写等，综合性比较强。气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
30.【答案】过氧化氢→二氧化锰水+氧气  A  将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了  助燃性

【解析】解：(1)过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，故答案为：过氧化氢→二氧化锰水+氧气；
(2)氧气的密度比空气的密度大，因此能用向上排空气法收集；故答案为：A；
(3)氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了；该方法利用的氧气性质是助燃性；故答案为：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了；助燃性。
(1)制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．
(2)氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；
(3)氧气的验满方法、化学性质。
本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了文字表达式的书写、气体的验满等，综合性比较强。气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
31.【答案】小  蜡烛火焰的外焰温度最高  在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯  澄清石灰水变浑浊

【解析】解：(1)蜡烛漂浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小。
(2)温度越高，木条碳化越快，拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中，火柴梗接触火焰部分，两端最黑，中间无明显变化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。
(3)水蒸气遇冷凝结成水雾，在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有无色液滴产生，说明蜡烛燃烧产物之一是水。
(4)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产物之一是二氧化碳。
故答案为：
(1)小；
(2)蜡烛火焰的外焰温度最高；
(3)在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯；
(4)澄清石灰水变浑浊。
(1)根据蜡烛漂浮在水面上，进行分析解答。
(2)根据温度越高，木条碳化的越快，进行分析解答。
(3)根据水蒸气遇冷凝结成水雾，进行分析解答。
(4)根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，进行分析解答。
本题难度不大，考查蜡烛燃烧的实验探究，掌握蜡烛燃烧的现象、二氧化碳和水蒸气的检验方法等是正确解答本题的关键。
32.【答案】喷有酚酞溶液的小纸花变红  证明分子的运动与温度有关

【解析】解：(1)氨分子在不断地运动，可以使喷有酚酞溶液的小纸花变红，故填：喷有酚酞溶液的小纸花变红；
(2)图1、图2对比实验中水的温度不同，冷水中喷有酚酞溶液的小纸花变红慢，热水中喷有酚酞溶液的小纸花变红快，是想证明分子的运动与温度有关，故填：证明分子的运动与温度有关。
根据分子的基本性质进行分析解答即可。
本题考查的是分子的基本性质，完成此题，可以依据已有的知识进行。
33.【答案】磷+氧气→点燃五氧化二磷  <  集气瓶的容积

【解析】解：(1)红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为磷+氧气→点燃五氧化二磷。
(2)红磷燃烧消耗了集气瓶中的氧气，冷却至室温后、打开止水夹前，集气瓶中气体压强<大气压强。
(3)要测出瓶中气体中氧气的体积分数，需要测定的数据有量筒中水的体积的变化值和集气瓶的容积。
故答案为：
(1)磷+氧气→点燃五氧化二磷；
(2)<；
(3)集气瓶的容积。
(1)红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，进行分析解答。
(2)根据红磷燃烧消耗了集气瓶中的氧气，进行分析解答。
(3)根据测出瓶中气体中氧气的体积分数的原理，利用红磷在呼出空气中燃烧消耗氧气后，使瓶内压强小于外界大气压，当打开弹簧夹时，在瓶内外压强差的作用下，水就会被压入瓶中，进行分析解答。
本题难度不大，了解用燃烧法测定呼出空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键．
34.【答案】对照实验  使混合物受热均匀  160～162℃  20  水拔，油拔的实验现象相似  糖液明显变黑分解，无持续加热的必要  糖液颜色以及气泡的大小多少

【解析】(1)A组和B组互为对照实验，A组实验的目的是对照实验。故填：对照实验；
(2)加热过程中需要不断搅拌混合物，其目的是使混合物受热均匀。故填：使混合物受热均匀；
(3)出长糖丝的温度区间在160～162℃，为保证水拔效果最佳，加热时应将糖液的温度区间控制在160～162℃。故填：160～162℃；
(4)①由于对照实验除了研究对象“油拔、水拔”外，其他条件都应该相同，混合物B中，a=20；故填：20；
②得出上述结论的实验证据是水拔，油拔的实验现象相似。故填：水拔，油拔的实验现象相似；
(5)没有继续升温进行实验的理由是糖液明显变黑分解，无持续加热的必要。故填：糖液明显变黑分解，无持续加热的必要；
(6)水拔过程中，若没有温度计，可用于推断糖液是否达最佳温度区间的现象除了糖丝长短外，还有糖液颜色以及气泡的大小多少。故填：糖液颜色以及气泡的大小多少。
对照实验：在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
化学来源于生活，服务于生活。本题从生活中常见的菜品入手，可以激发学生学习化学的兴趣。
35.【答案】60  7：2 16×416×4+2×14×100%  46

【解析】解：(1)偏二甲肼的相对分子质量=12×2+1×8+14×2=60．
(2)偏二甲肼中氮、氢元素的质量比为(14×2)：(1×8)=7：2．
(3)四氧化二氮中氧元素质量分数的计算式为16×416×4+2×14×100%．
(4)ag×4×164×16+2×14=32g，a=46．
故答案为：(1)60；(2)7：2；(3)16×416×4+2×14×100%；(4)46．
(1)根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答．
(2)根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析解答．
(3)根据化合物中元素质量分数的计算方法计算即可．
(4)根据化合物中某元素的质量=该化合物的质量×该元素的质量分数，进行分析解答．
本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．