八年级上物理课件1 阶段强化专题训练（一）1_苏科版

这是一份苏科版八年级上册本册综合课文内容ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了习题链接，答案呈现，发声的物体在振动，答案D，真空不能传声等内容，欢迎下载使用。

1．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是____________________________________________________________．
小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是________________________________________________________________________.
在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
【方法规律】这三个现象的共同点是它们都发出声音．手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，表明发声的喉咙在振动；小人在音乐声中跳舞，表明发声的喇叭在振动．显然，两个现象共同揭示的物理事实是发声的物体在振动，即声音是由物体振动产生的．小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地
看到实验现象，可以在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体，将桌面的微小振动进行放大，这是转换法的运用．
2．如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音．这个实验肯定能说明(　　)A．空气能传播声音B．桌面上的笔能传播声音C．桌面上的书本能传播声音D．木板桌面能传播声音
【点拨】声音的传播需要介质，不同介质传播声音的效果不同，固体传声效果最好．声音通过空气传播，效果差，所以附近的其他同学听不到声音；当小明把耳朵贴在桌面上时，声音通过桌面传入耳朵，可以听到声音．
3．如图所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳绕在两手的食指上，进行了如下操作：(1)小明伸直手臂，让小军敲打衣架，小明听到的声音是通过______传播的．
(2)当小明用食指堵住双耳，小军继续敲打衣架时，小明能不能听到声音？若能听到声音，听到的声音有什么变化？由此可以得出什么结论？
能．小军第二次听到的声音比第一次听到的声音清脆、响亮．结论：固体可以传声．
【点拨】假设小军第二次听到的声音仍然是通过空气传播的，用手指堵住耳朵，其声音大小应该变小．事实上，听到的声音不仅没有变小，反而变大了．可见这个声音不是通过空气传播的．在此，只能是通过细线、手指传播的，即固体可以传声．
4．【中考·山西】小亮同学利用课余时间，创作了一部科幻小说——《太空漫游记》．小说中有这样的描写：小明和小亮驾驶“女娲号”飞船漫游在太空，突然听到空中传来“隆隆”的雷声，之后又看见闪电四射．哇！太空真美啊！请你从物理学的角度，指出这段文字中的一处科学性错误及判断依据．错误之处：________________________________；判断依据：
听到空中传来“隆隆”的雷声
_______________(开放性试题，答案合理即可)．
【点拨】小说中描述飞船漫游在太空，突然听到空中传来“隆隆”的雷声，太空是真空，真空不能传声，因此这个情景是不符合科学性的．
5．如图所示，鱼听见拍手声，被吓得惊慌．请你根据这一现象思考回答．(1)小兰同学认为这样的现象，只能作为空气、水可以传声的证据，不能作为玻璃可以传声的证据．请你对此发表见解．
因为在此情景中，假设玻璃不能传播声音，鱼可以通过空气、水听到人的拍手声．假设空气和水之中有一种物质不能传声，鱼肯定不会听到拍手声.
(2)小马同学认为，鱼的惊慌可能是由声音引起的，也可能是由拍手的动作引起的．到底是由什么引起的呢？请你设计一个实验验证“鱼的惊慌是由声音引起的”这一猜想是否正确．①实验方案：
将人和鱼缸之间用一个不透明的布隔开，观察拍手声能不能使鱼惊慌. 若拍手声能使鱼惊慌，表明惊慌是声音引起的．
②假如“鱼的惊慌不是由声音引起的”，根据你的实验方案，应该观察到什么样的现象？
假如“鱼的惊慌不是由声音引起的”，隔布拍手时不能使鱼惊慌．