沪教版九年级下册第9章 化学与社会发展第1节 能源的综合利用教学设计

这是一份沪教版九年级下册第9章 化学与社会发展第1节 能源的综合利用教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】：


认知目标：


1．了解氢能源的优缺点，及其发展前景


2．掌握氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力


能力目标： 能够熟悉并理解实验室制取氢气的原理。


情感目标： 引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究能力。


【教学重点和难点】：1．化学能转化为电能； 2．氢气的制取和氢能源。


【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。


【教学过程】：


4．氢能源的制取


讨论 你知道有哪些反应生成氢气？点燃氢气之前为什么要检验纯度？如何检验纯度？用哪些仪器来组装成制氢气的装置？


点拨 稀硫酸与锌等活泼金属反应、电解水等反应产生氢气。点燃不纯净的氢气可能发生爆炸，用小试管收集氢气，拇指堵住试管口，管口向下移近灯焰，若听到尖锐爆鸣声表明氢气不纯，轻微爆鸣声表明氢气纯净。


实验探究


1、用稀硫酸与锌反应制取氢气；2、检验纯度、点燃纯净氢气。


提示 按照课本上的装置组装，长颈漏斗的管口应插入到液面下。


2、装置气密性检查的方法：止水夹夹住胶皮管出，从长颈漏斗中注水，若在漏斗中形成稳定水柱，则表明装置不漏气。


3、实验步骤：先小心将锌粒装入试管，后从长颈漏斗中倒入稀硫酸，用排水法收集氢气检验纯度。


4、点燃纯净的氢气，并用小烧杯罩住火焰，观察现象。


讨论 氢能源将是21世纪的主要能源，它有哪些优点？目前需要解决哪些问题？


点拨 热值高；资源丰富；无污染。目前需要解决的问题是（1）如何获得廉价的氢气，（2）解决储存、输送中安全问题。


议一议 稀硫酸与锌反应产生氢气，这一反应是否有推广使用大量生产氢气的价值？电解水也能产生氢气，目前是否有推广价值？为什么？你能设计出理想的制取氢能源的方法吗？


点拨 用稀硫酸与锌反应成本过高，得不偿失，电解水制氢气要消耗大量的电能，目前电力资源紧张，所以这两种方法都没有推广的价值。工业上制氢目前使用的方法主要是用化石燃料为原料，在高温下反应。如：C+H2O===CO+H2 。理想的制氢方法是使用太阳能和催化剂来分解水。科学家们正致力于这方面的研究。目前氢气没有大量应用的另一个原因是氢气的储存和运输等问题没有解决，由于氢气难液化，易爆炸，必须解决储存和运输等问题。


高温


5．太阳能的储存与应用


电解水


光电转换


讨论 太阳能是取之不尽用之不完的能源，如何储存和利用太阳能你能想到的方法有哪些？


小结 方法一：太阳能 电能 氢能


方法二： 通过太阳能热水器，太阳能 水的内能


光合作用





方法三，太阳能 生物质能（淀粉、纤维素）








板书： 第1节 能源的综合利用


4．氢能源的制取


(1).氢能源的优点


热值高；资源丰富；无污染。


(2).目前需要解决的问题是:


a.如何获得廉价的氢气;


b.解决储存、输送中安全问题。


(3). 氢气的实验室制法


a.原理----用稀硫酸与锌反应制取氢气；


b.装置


c.收集方法


d.检验纯度、点燃纯净氢气


5．太阳能的储存与应用








布置作业:P98页4、6、7题


教学反思：


学生掌握了氢能源的制取方法（实验室制取）掌握了氢能的好处。本节是重点难点，课后进一步练习。