【作文素材】牛顿VS普希金：大神们的“停课不停学”

【作文素材】牛顿VS普希金：大神们的“停课不停学”

牛顿VS普希金：大神们的“停课不停学”

宅在家中，菜都抄完了，就剩吵架了；趴在网上，狂刷雷人的营销号，这是素人的常态。大神们停课真的不停学，牛顿在躲避瘟疫的那个超长假期，改变了世界；普希金在隔离期间，收获了文学的果实。让我们跟着大神，重走一遍封神之路吧。

牛顿：改变世界的超长假期

1666年，为何被称为牛顿年呢？1665至1666年，伦敦发生大鼠疫，打破了牛顿宁静的生活。迫于无奈，1665年10月，剑桥大学的评议会投票决定关闭学校。

牛顿离开校园前，他先是争取一个人留下来，但是被拒绝；他向巴罗教授借了一些书籍并且聆听了教授的建议：在避难的日子里，考虑一下今后的研究方向；并记录下研究中遇到的问题，等疫情结束后，一并回校解决。

家乡平静的生活中，牛顿认真阅读了从剑桥带回的各种书籍，并他把原有的凌乱的想法重新规划：如何算出物体的瞬时速度，法国的笛卡尔曾经解决了这种类型的个别问题，但方法繁琐，运算量巨大，结论也不精确。牛顿系统整理了自己原有的零星的想法，取得了意外的收获——独立开创了微积分这个数学学科。他极大地简化了运算过程，让那些初等数学中无法解决的问题迎刃而解。

一天，牛顿看见自己的弟弟和妹妹在做游戏，他们用一根线拴住一个石子，用手抓住线的另一头摇动石子儿，石子在他们周围画了一个又一个标准而又美丽的圆。牛顿若有所思，也和他们一样用绳子拴住石头摇动着，一不留神松了手，石头径直飞了出去。不久后，牛顿又受红苹果落地的启发，他想，为什么苹果没像石头一样飞走呢？一定是有一种力，像绳子一样“拴”着苹果。伟大的万有引力定律就这样被发现了。万有引力，第一次揭示了自然界中相互作用的基本规律，是人类认识自然的一座里程碑。

暴雨过后，彩虹挂在天边，笛卡尔认为彩虹是因太阳光的折射而产生的自然现象，牛顿受此启发，经过反复试验，发现彩虹的光谱都是按照“红橙黄绿蓝靛紫”的顺序排列。这是为什么呢？通过实验，光学里面的“色散”“光谱”就诞生了。牛顿的实验开创了光谱学研究的先河。如今小到分子原子,大到星球宇宙,人类对自然界的认识很大程度上依赖于各种光谱带来的信息。

牛顿躲避一场鼠疫，宅在乡间，由大学生升级为科学家，改变了自己，也改变了世界。

普希金：宅家人士中的清流

无独有偶，俄罗斯文学史上有一个“波尔金诺之秋”。

1830年秋天，俄罗斯正在经历史上规模最大的一场霍乱，同时连年战争……俄罗斯诗人、作家普希金也遇到了自己的人生的低谷：一方面他的叔叔去世，另一方面，他虽然与未婚妻订婚，但是未来的丈母娘以嫁妆不足为由拒绝把女儿嫁出去，诗人还为此和准丈母娘大吵了一架。

心灰意冷的普希金便于1830年8月31日离开莫斯科，到波尔金诺打理父亲留下的产业，顺便好好静一下。然而，疫情严重，当局采取了严格的隔离措施，他不但没能按照原计划返回莫斯科，反而还在这里被迫滞留了三个月，期间他两次尝试离开，都无终而返。

秋天，金黄的枯叶，满眼的凄美，与普希金心中失落的爱情，相互碰撞，传世杰作便在悄然到来。疫情阻隔了普希金与外界的联系，也得以让他更加深入地“梳理”自己的人生经历。

他闭关三月，疯狂写作，，他完成了完成了自1823年开始动笔的诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，塑造了俄罗斯文学中第一个“多余人”的形象，这成为他最重要的作品，同时，也确立了俄罗斯语言规范；创作了《别尔金小说集》，其中的五个短篇小说《射击》、《暴风雪》、《棺材匠》、《村姑小姐》和《驿站长》各有特色，尤其是《驿站长》成为俄罗斯短篇小说的典范，开启了塑造“小人物”的传统，他的现实主义创作炉火纯青；除此之外，还有《四小悲剧》，30余首诗歌，13篇评论，17封书信……

这个秋天，是普希金人生中最高光的一段时间，尽管它的开端并不那么愉快，但是普希金的创作量之大，作品完成度之高实在令人炫目，因此被后人称作“波尔金诺之秋”。

12月5号，他第三次尝试离开波尔金诺，他终于回到了当时仍然是隔离区的莫斯科家中。在给自己的好友普列特尼奥夫写的信中，普希金豪不掩饰对自己这段时间的丰硕创作成果的满意：“和你说（秘密），我已经很久没有像在波尔金诺的时候那样写作过了。”

创作上的巨大收获也为感情之路带来了一些运气。1831年俄历2月，普希金终于和心爱的娜塔莉亚·刚察洛娃举办了婚礼。

疫情给社会带来的苦痛，也同样烙印在普希金心中。经过波尔金诺之秋的酝酿，慢慢出现了新的转变，转向对于历史和现实的关照。

宅在家中的我们，这个“封闭时刻”，或许就是我们高光时刻的开端。

【对碰火花】无论是自然科学的牛顿年，还是文学史上的“波尔金诺之秋”，一位科学界，一位文学家，他们面对困境，保持初心，砥砺前行，最终用自己的智慧和勤奋改变了世界，改变了自己。这提醒我们，同样的“宅”，又是不一样的“宅”；同样的疫情，不一样的“避疫”，这种差距不在外部环境，而在于个体差异、主观努力。本组素材适用于保持初心、乐学善学、挑战与机遇、顺应环境等话题。

写作角度1

乐学善学

运用示范

乐学还要善于学习。牛顿自幼好学，这或许是天性，但是他善于学习的方法，我们还是可以借鉴的。面图突如其来的疫情，他准备从容，从书籍到访师，有条不紊。回到乡下，他看到游戏，也能想到研究；看到彩虹，也能联系自己的科研。他是君子，因为他善假于物——吸取前人成果；他是开创者，因为他改变了世界。假如牛顿，沉溺于对疫情的恐惧，那么彩虹就是千百年来的自然现象；假如牛顿对科学不是那么痴迷，那么苹果落地就是一只烂苹果。因此，乐于学习，不仅满足了自己的天性，而且与人为善；善于学习，既给后来者以学习的启迪，也给世界打开一扇全新的窗口。

写作角度2

（面对意外的）态度决定我们的高度

运用示范

病毒面前，人人平等。同样的宅家生活，不一样的宅家成果。究其原因，态度决定高度。你致力于刷疫情新闻，你就是新闻控；你致力于厨艺秀，你的朋友圈展示面就是“下厨房”的杰作。普希金面对爱情与亲情的双重打击，被迫隔离在远离爱人的乡下，他静下心来，创造了文学史上的“波尔金诺之秋”；牛顿面对科研中断的威胁，主动求变，读书——观察——实验——整理，成就了科学史上的“牛顿年”。上天或许垂青于他们的智力，但是在疫情面并没有赐予他们与众不同的运气。正是他们的态度，构建起他们人生的高度。因此，宅在家中，是高光时刻的序幕打开之时，还是人生低谷的徘徊之际，主动权在每个“宅主”手中。

写作角度3

挑战与机遇

运用示范

疫情来临，是挑战时刻，因为环境的突变，让每个人措手不及，是主动就范，缴械投降，做环境的奴仆，还是变“危”为“机”，每一个人都渴望是后者。可是，我们没有牛顿的观察力，于是放弃了成为科学家的机遇；我们没有普希金多愁善感的文学天赋，于是我们又放弃了成为文学的时刻。其实，机遇与挑战并存。当你面对挑战时，正是命运再重新洗牌之时。牛顿抓住了两年安宁的乡间生活机遇，为自己登上人生的金字塔铺平了道路；普希金，耐住了三个月的滞留期，完成了字华丽的转身。所以，当挑战到来时，我们不妨试一试，那或许就是成就自我的机遇。

写作角度4

成功背后的努力

运用示范

没有人能够岁随随便便地成功，这不是诅咒的谶语，也不只是励志的格言，它是许多先贤用生命谱写的成功学定律。看，牛顿，宅在乡下，没有剑桥大学规范的实验室，没有剑桥大学图书馆丰富的图书，但是他认真阅读手边的书籍，自制简陋的实验室；看，普希金，只是想散散心，就被迫隔离在远离爱人的地方，他试图离开，但是交通管制。面对困难，他们没有怨天尤人，而是主动发现自己，发展自己，一个缩短了世界认识自然的进程，一个给世界带来了精神食粮。作为素人的我们，没有牛顿的天赋，没有普希金的激情，如果能够从他们身上找到人生的启迪，或许也会有一个开了挂的人生，谁知道呢？牛顿的母亲，还希望牛顿做农夫呢，但是他通过自己的努力，说服了母亲，征服了世界。