(教案)细胞是生命活动的基本单位

导入新课

师：同学们好！上课前，首先咱们看一张图片，这是一张大熊猫正在吃竹子的图片，里面有动物和植物。接下来大家探讨屏幕下方的两个问题。

学生小组内探讨幻灯片中的问题，并表达探讨的结果

提出问题，引起学生兴趣，引入今天的内容。通过合作交流，培养学生合作能力，表达能力

讲授新课

师：每一组回答都很踊跃，很积极，给大家点赞。

接下来咱们学习第一个知识：细胞学说及其建立过程。

同学们大家阅读课本第3—4页中的资料，找出细胞学说建立过程和细胞学说的内容，并考虑屏幕中的四个问题（幻灯片将问题展示给学生），十分钟后请找到的同学将自己的答案分享给大家。

同学们回答的非常好，很有自己的见解。接下来咱们一起回忆细胞学说的建立过程，咱们一起看大屏幕看咱们找到的结果正确吗。（幻灯片展示）

大家找到了细胞学说的建立过程，通过科学家建立细胞学说的过程，大家得到了什么启示呢？

同学们得到的启示真多真丰富！咱们总结一下大家的启示（幻灯片展示）

在科学研究过程中会用到许多科学方法，在细胞学说的建立过程中就用到了归纳法，咱们一起学习归纳法。

最后咱们学习一个重要知识：细胞学说的内容和意义。

接下来学习细胞是最基本的生命系统。首先观看第一个实例并回答问题（幻灯片展示）接下来看第二个实例并回答问题……再看第四个实例并回答问题（幻灯片展示）生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位。

师：咱们继续探索第二个问题：生命系统的结构层次。各位同学看图并回答问题（幻灯片展示）

生：细胞、器官、组织、系统、个体…

师：回答的非常正确你，真棒！

大家思考动物和植物的生命系统结构层次相同吗？

生：不相同。植物没有系统层次

师：真棒！是的。植物没有系统层次（幻灯片展示）

剩下的时间咱们一起学习几个概念。

细胞是生物体最基本的生命系统，所以像病毒，分子，原子等不能进行生命活动，所以不属于生命系统。

最后咱们一起总结今天学过的知识。首先咱们学习了细胞学说的内容和建立过程以及细胞学说的意义，然后咱们学习了生命活动与细胞的关系，然后得到细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。然后学习了生命系统的层次，和细胞是最基本的生命系统。相信大家对知识已经有了理解，咱们做几个小题，巩固一下。

（幻灯片展示题目）

考点：课堂突破

1．在细胞学说的建立和发展过程中，许多科学家做出了杰出的贡献，他们奠定了细胞学说的基础。在此过程中，由于哪位科学家的努力，使人类第一次观察到了细胞(A)

2．生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（D）。

A．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖

B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等

C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成

D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

3．在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（B）

A．细胞    B．分子

C．种群    D．群落

4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是(B)

A．草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统

B．草履虫的生命系统中没有组织和器官

C．草履虫和小麦的生命系统完全相同

D．草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁

学生思考预留的问题，自己在课本中寻找答案，并根据自己的理解说出自己的答案

认真观察每个概念里面所包含的关键信息，背诵每一个概念

锻炼学生独立思考的能力，自学能力，帮助学生进入课堂，问题逐步开展，最后总结，条理清楚，帮助学生理解，把握整体和局部的关系。

帮助学生准确记住概念，帮助长期记忆

课堂小结

同学们完成的非常好，做的又快又对。相信每位同学都已经掌握了今天的知识，下课后大家去书店或者上网搜寻关于本节课的内容，阅读并思考哪些是咱们没有学的知识。

板书

细胞是生命活动的基本单位

一、细胞学说及其建立过程

1、内容2、人物3、意义

二、细胞是最基本的生命系统

细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞

概念：种群、群落、系统、细胞、组织、器官、个体、生态系统、生物圈、细胞

生命系统的层次结构