(教案)核酸是遗传信息的携带者

核酸是遗传信息的携带者

【教学目标】

1．知识目标：

（1）说出核酸的种类和分布。

（2）说出核酸的元素组成及其基本组成单位。

（3）简述DNA与RNA的异同点。

（4）简述生物大分子以碳链为骨架，说出单体和多聚体的概念。

2．能力目标：

（1）尝试构建核苷酸及核苷酸链的模型，说出核酸的作用，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（2）归纳核心概念，尝试建构核酸的概念图，提高总结归纳的能力。

3．情感态度与价值观：

通过直观性的比较脱氧核苷酸链的区别，对核苷酸链的多样性形成初步的感性认识，并在思想上认同核酸在细胞中有携带遗传信息的作用，通过生物大分子以碳链为骨架认识到碳是生命的核心元素

【教学重难点】

1．DNA与RNA的异同点。

2．核酸的分子结构和功能。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课：

背景资料：1984年9月11日，杰夫里斯和同事发现基因中存在一些足以区分生物个体的微小结构，并于当天绘制出了世界上第一幅“DNA指纹”。你觉得DNA指纹技术可应用于哪些方面？（罪犯确认、亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等方面）。这部分内容与现实生活联系密切，可迅速调动学生的学习积极性。

二、核酸的种类：

出示DNA分子的平面结构和立体结构图，提问

1．DNA是核酸中的一种，它的中文全称？另一种核酸是？

2．DNA含几条链？RNA呢？

3．DNA与RNA在真核细胞中是如何分布？

4．原核生物没有成型的细胞核，DNA又存在于哪里呢？

这部分内容与初中知识有联系，以问导学，利用学习的最近发展区，通过对比，学生能较快建立新旧知识之间的联系。

三、核酸的分子结构：

从图中可以看出核酸是大分子物质，它的分子结构是怎样的呢？引导学生自主学习。

1．核酸的基本单位是什么？由哪些小分子组成？

（核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸）教师展示连接方式，并提示读核苷酸的方法。

2．核酸的组成元素有哪些？

（元素组成：C．H、O、N、P）识别基团、利用五碳糖不同读核苷酸名称，引导学生辨析：分别是什么的基本组成单位？

3．DNA与RNA相比，有哪些区别？学生通过自学，可得出以下结论：

DNA特有脱氧核糖和胸腺嘧啶；RNA特有核糖和尿嘧啶。另外，学生也会从两者分布、链的组成、名称及基本单位等方面归纳区别，教师应给予充分的肯定。另外对于5种碱基的名称，教师可适当从读法、写法、种类等多角度点拨，便于学生更深入的理解两者区别。

四、核酸的功能：

提问：生物的遗传物质都是DNA吗？回忆旧知：有细胞结构的真核与原核生物：既有DNA又有RNA，则遗传物质是DNA，无细胞结构的病毒，一部分病毒只有DNA，一部分病毒只有RNA，则病毒的遗传物质是DNA或RNA。归纳出一切生物的遗传物质是——核酸，核酸是遗传信息的携带者。

五、生物大分子以碳链为骨架：

1．归纳单体和多聚体的概念，引导学生认识多糖、蛋白质和核酸三种生物大分子所对应的多聚体和单体分别是什么。

2．进一步阐述为什么说“碳是生命的核心元素”。

生物大分子以碳链为基本骨架。以碳链为骨架的多糖、蛋白质、核酸等生物大分子构成了细胞生命大厦的基本框架。

五、构建概念图，表达交流：

学生可模仿课本蛋白质的概念图，绘制一张DNA的概念图，也可自己另绘制核酸以及生物大分子碳链的概念图。通过绘制概念图，小结本课概念，深入理解概念之间的内在关系。

【板书设计】

核酸——遗传信息的携带者

一、核酸的种类和分布

二、核酸的分子结构

三、核酸的功能

四、生物大分子以碳链为骨架