湘艺版九年级下册第一单元 泥土的歌精品教案

第一单元 泥土的歌第一课时教学目标： 1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《山歌好比春江水》。2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。3、体验广西方言 “哎”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。4、了解山歌的几种演唱形式。5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。教学重点： 1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。2、注意广西地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。教学难点： 1、切分节奏和附点音符时值的把握。2、音乐创编活动。教学过程： 一、导入人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！二、新课1、初听、发声练习。初听《山歌好比春江水》旋律（伴奏）。生随老师律动。师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？2、跟琴学唱歌曲。（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！（3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。（4）对唱。师生对唱，男女生对唱。三、小结今天我们学唱了《山歌好比春江水》，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有广西民歌风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。第二课时教学目标： 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。教学重点、难点： 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。教学过程： 一、组织教学：师生问好(音乐问好)。师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？生：想。师：那我们一起来欣赏一下歌曲《七子之歌——澳门》，师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道。师：《七子之歌——澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方？生：澳门、香港、台湾„„。师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿。师：大约在 100 万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来，由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归，尽管如此，同学们或多或少还是对台湾有所了解，那你都了解哪些呢？生：„„师：大家心目中的台湾真的很美，下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲《阿里山的姑娘》。二、新课教学：师：《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》，歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，感觉如何？师：那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？师：那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子，在欣赏时要带着这样两个问题：1、这段旋律的音乐情绪是怎样的？2、听了这段旋律你的感受如何？师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱，你们说是不是？生：是。师：谁愿意来试一试？师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下。师：引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看像什么？生：„„师：引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快，你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来？三、课堂总结：同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！第三课时教学目标 1、通过欣赏《龙船调》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。3、欣赏《龙船调》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的湖北民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。教学重点 通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。教学难点 用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。教学过程 一、导入1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“龙船”。2、让学生通过观看视频短片《龙船调》，说说怎样才能把龙船划得好？3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）4、节奏练习。（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）（2）让学生结合动作学习节奏。（3）用大鼓学习节奏类型。（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《龙船调》。二、欣赏《龙船调》（一）整体欣赏1、初听全曲。2、让学生说说对音乐的初步感受。（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）（二）学习“一领众和”1、从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。2、再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。3、听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。（三）学习 A、B 不同两种节奏类型1、听辨 A、B 两种节奏类型，说说各自的特点。2、练习 A、B 两种节奏类型。3、跟音乐听辨 A、B 两种节奏类型并表演。（全班分成 A、B 两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）（四）学习尾声1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？2、学习尾声的吆喝声。（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）3、学习减弱的划船声。（划船声、大鼓声）4、全班表演。（五）再次整体感受歌曲1、聆听整首曲子，跟音乐表演。2、“你喜欢《龙船调》这首歌吗？喜欢他的什么特点？”从而总结《龙船调》的特点。三、课堂小结从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。