高中 / 语文 / 高考专区 / 一轮复习 0语言文字运用（得体）

这是一份高中 / 语文 / 高考专区 / 一轮复习 0语言文字运用（得体），共18页。PPT课件主要包含了注意说话人的身份，是什么人说什么话，适应场合用语准确，注重语体符合要求，通俗易懂，庄重典雅，通俗凝练，明白易懂，简洁扼要，平实严谨等内容，欢迎下载使用。

从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之……”
例、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接过话：“____”船夫最后说：“____”
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
下列加线语句说法不得体的一项是
Ａ、一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔说：“倒过来试试吧，亲爱的！”Ｂ、某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是一位现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”Ｃ、钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”Ｄ、一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”
规律总结：1 注意谦敬、褒贬，口语和书面语。2 注意身份地位、性别年龄、职业经历、性格修养，体现尊重、礼貌、谦逊。3 注意说话的外部环境，即时间、地点、场合、氛围等。4 区分口头语和书面语。新闻稿简洁扼要，广播稿明白易懂，广告词通俗凝练，合同严密，贺词热情。
谦辞敬语口诀：头次见面用久仰，很久不见说久违。认人不清用眼拙，向人表歉用失敬。请人批评说指教，求人原谅用包涵。请人帮忙说劳驾，请给方便说借光。 麻烦别人说打扰，不知适宜用冒昧。求人解答用请问，请人指点用赐教。赞人见解用高见，自己意见为拙见。看望别人用拜访，宾客来到用光临。陪伴朋友用奉陪，中途先走用失陪。等候客人用恭候，迎接表歉用失迎。
别人离开用再见，请人不送用留步。欢迎顾客称光顾，答人问候用托福。 问人年龄用贵庚，老人年龄称高寿。读人文章用拜读，请人改文用斧正。对方字画为墨宝，自己字画用拙笔。邀请别人用屈驾，招待不周说怠慢。请人收礼用笑纳，辞谢馈赠用心领。问人姓氏用贵姓，回答询问用免贵。表演技能用献丑，别人赞扬说过奖。向人祝贺道恭喜，答人道贺用同喜。“家大舍小令外人”
环境场合分为以下几种类型：⑴欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话;⑵悲伤的场合: 严肃、低沉、简略;⑶正式场合：说话要庄重、规范，用书面语；⑷工作场合：用语准确、简要，常用术语行话；⑸生活场合：说话自然亲切、灵活，多用口语；⑹娱乐场合：说话风趣、生动;⑺外交的场合: 不卑不亢。
语体分为:口头语和书面语口头语—— 书面语——不同文体的语言差异:议论文—— 记叙文——说明文—— 新闻稿——广播稿—— 广告词——合 同—— 贺 词——
下列句子中，语言运用得体的一句是 （    ）A．这本古籍来自我恩师的惠赠，一晃已经三十多年了，睹物思人，愈发怀念恩师。B．阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。C．贵校师生十分热情地 请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，我很受感动。D．送君千里，终须一别，请您留步，恕不远送了。
8．B【解析】A项“惠赠”，称人赠与的敬辞。符合语境。C项“恭候光临”用错对象。D项“恕不远送”用错对象。
10．下面四句中，用语不够得体的一句是（ ）A．看到您老这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。B．张华原来不能明白老师的良苦用心，在同学们的奉劝下，他慢慢解开了心结。C．座谈会结束以后，画家俞云阶有一天到我府上来做客，他提出要再为我画一次像。D．李昊过生日，王磊送给他些东西，李昊说:“受之有愧，却之不恭，我只好笑纳了。”
10．AB“奉劝”是敬辞，用于自己的动作涉及对方时C项，“府上”为敬辞，称对方的家；D项“笑纳”一般用于请别人收下自己的礼物。此处说“我只好笑纳”不得体。