冀教版八年级下册第一节 生态系统的组成和类型教学设计

这是一份冀教版八年级下册第一节 生态系统的组成和类型教学设计，共3页。教案主要包含了设问切入正题等内容，欢迎下载使用。

教学目的


（一）知识目标


1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系


2、了解生态系统的类型。


（二）能力目标


通过学生读书、思考问题可，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力。


（三）德育目标


1、通过对生态系统各成分间是紧密联系、缺一不可的学习，进行保护生态环境重要性的教育。


2、通过学习生态系统的结构，可知生态系统是一个生物与环境组成的统一整体，生物与环境是相互联系、相互影响的，从而对学生进行辨证唯物主义观点的教育。


教学重点、难点


生态系统的成分及各成分间的关系


教学方法


自学法、讲述法、谈话法。


教学过程


一、设问切入正题：1、生物与无机环境之间是如何相互作用的？


2、生物与生物之间的内在联系是什么？


要解决这两个问题，我们必须研究“生态系统的结构”。


明确目标


出示上述学习目标


出示自学指导


完成百分百基础知识部分。


反馈自学结果


1.生态系统的组成：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。


2.生态系统的成分：


生物部分：生产者、消费者、分解者


非生物部分：光、温度、空气、水等。


3.生态系统的类型


森林生态系统


森林生态系统是地球上最大的陆地生态系统，它拥有着巨大的基因库、能源库。


森林的作用主要体现在首先是经济效应，能够为人类提供大量的木材：造房子，架桥梁，造纸等。还有多种林副业产品：果子，菌类等。但是更重要的是具有巨大的生态效益。


例如，我们都知道森林植物通过光合作用，对于维持生物圈的碳氧平衡具有重要意义。被誉为“地球之肺”。降下的雨水，小部分被树冠截留，大部分落到树下的枯枝败叶和疏松多孔的林地土壤里被蓄留起来，起到了涵养水源的作用，因此，森林有“绿色水库”之称。


草原生态系统


草原不像森林那样底下树根密集，而土壤也没有那么湿。这就利于动物挖洞以躲避敌害贮存食物。草原的作用也在于经济效应和生态效应，经济效应就在于畜牧业。为人们提供大量的肉、奶和毛皮。此外，草原还能调节气候，防止土地被风沙侵蚀。


海洋生态系统


海洋在调节全球气候方面起着重要作用。维持碳氧平衡重要因素之一，说起碳氧平衡，我们往往想到的是森林而忽略了海洋，其实海洋中的浮游植物虽然个体很小，但是数量是极多的，比如海洋中的绿藻是主要生产者之一。具有丰富的生物资源，工业原料，能源等。海洋而且海洋有陆地上没有的稀有的矿藏、金属，丰富的石油。还严重鱼贝虾蟹动物蛋白质含量非常丰富。正因为如此，人们为了获取经济利益，大量捕捞海洋生物。所以为了保护海洋生态系统和生物资源，我们应该防止过度捕捞和环境污染。


湿地态系统。


是人们生活用水工农用水的直接来源；调节流量，控制洪水。(比如在多雨的时候，沼泽蓄水透水的能力很强，能储存大量的洪水，在干旱的季节，湿地储存的水又能补充过来，从而缓解旱情)同时湿地还能够降解污染和净化水质，所以被人们誉为“地球之肾”；


动植物资源非常丰富，比如大家知不知道造纸的原料芦苇是生长在哪里的？沼泽。而沼泽还有栖息着很多珍稀动物，丹顶鹤，天鹅等。香蒲和芦苇等被广泛地用来处理污水，


农田生态系统


人的作用非常关键。这一点十分关键，因为农田生态系统是为了人的利益而建的，人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展。一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化成为自然生态系统。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一。植物主要是各种农作物杂草，动物主要是害虫等。由于群落结构简单，更容易遭受破坏，所以它抗逆性差 。因此我们经常听说某某年由于某自然灾害，某农田颗粒无收。


城市生态系统


人工生态系统。是人类起主导作用的生态系统，城市中的一切设施都是人制造的。城市不能自我维持，不是独立的生态系统，城市居民所有的食物，水源基本上要依靠其他生态系统人为地输入，所以它对其他的生态系统具有高度的依赖性。


城市居民生产生活的废物废水废弃等必然会排放出去，所以会对其他生态系统产生强烈的干扰。城市生态系统比自然生态系统调节能力更弱，容易出现环境污染。


注：这里要问大家一个问题，是不是只有农田，城市生态系统受人类活动影响？其实所有的生态系统都是受人类活动影响的，只是程度不同。


巩固练习：课本当堂练


总结：学生谈收获


作业：百分百


板书


生态系统的组成和类型


生态系统组成


生态系统类型