人教部编版七年级下册4 孙权劝学课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册4 孙权劝学课堂教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了资治通鉴，预习检测，作者情况，孙权劝学，爱才关心，虚心勤学，敬才爱才，自豪坦然幽默，风趣幽默敬佩，善劝语重心长等内容，欢迎下载使用。

1.了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。掌握文中涉及的常用文言词语。2.在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。3.认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点。
《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。
《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道”
司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
一、读准字音，读出停顿
初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞 / 以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ ）蒙母，结友而别。
提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。
二、分析课文，疏通文意
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
吕蒙用军中的事务繁多来推辞
。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
1、通假字：“邪”：通“耶”，语气词。 2、古今异义词：治 见 更 博士 往事3、一字多义： 当 见 大 4、文言文句式 ：倒装句、省略句
（1）全文几个人物？几次对话？ （2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ （3）吕蒙接受了孙权的建议吗？ （4）课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？鲁肃是何反映？（5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？（6）概括本文的故事情节。
全文3个人物；3次对话。
接受 蒙乃始就学
通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现 赞赏 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结友的故事。
三、小组讨论，回答问题
本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。
“卿今涂掌事，不可不学!”
语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。
孙权是怎么“劝”的 ？
“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”
前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。
“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。
这句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什 么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。
“大兄何见事之晚乎！”
因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合,从侧面烘托吕蒙才略的惊人长进。
鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？
四、分角色再次朗读课文
1、由小组讨论出朗读处理方案，注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味。2、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。3、你从人物中得到了什么启示？
教育别人要以理服人，循循善诱。
重视学习、勤于学习，会有长进。
看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。
关于读书的名言、警句你又知道哪些？
少壮不努力，老大徒伤悲。书到用时方恨少。书读百遍，其义自见。书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。读书有三到，谓心到，眼到，口到。
1、文中出现的两个成语分别是什么，请解释？
成语：“吴下阿蒙” 和"刮目相待"
“吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，从穷困而至富有了，都可以用此成语。
“刮目相待”：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
我们学过《伤仲永》一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格：
方仲永由神童变为“众人”
重视学习、勤于学习，就会有长进
后天学习对一个人的成才具有重要意义
1.背诵全文并翻译。2.找出学会运用本文的成语并造句。