北师大版（2013）二年级下册第十九课 学会整理教案设计

这是一份北师大版（2013）二年级下册第十九课 学会整理教案设计，共6页。教案主要包含了总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

主题分析


低年级是培养学生习惯的黄金时期，无数成功人士证明了习惯对于成功的重要意义。著名教育家叶圣陶先生就把教育看作是培养孩子良好习惯的过程,一个好的习惯可以提高小学生的学习效率,形成良好的道德品质。现在有不少孩子做事情是没有条理的、随性的，这样做事情的效率就非常低。古往今来做事情容易成功的人，一定是做事情有条理的人。在本节课中我针对于二年级孩子的年龄热点，通过游戏体验，让他们明白要有条理、有计划的做事情，并且要把事情分出轻重缓急，这样才会有条不紊，节约了时间，也提高了效率。


教学目标


认知目标：在游戏体验中意识有条理做事情的重要性。


情感目标：感悟井然有序是和自己生活和学习息息相关的。


行为目标：能在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。


教学重点


在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。


教学难点


1、意识到生活中井然有序的重要性；


2、学着自己井然有序的处理和安排事情。


教学方法：


游戏感悟、心理暗示。


教学准备：


拼图、杯子、沙子、石粒、石块、手环。


教学过程


一、课前热身活动《我是快乐小火车》------做事情讲规律


师：同学们，你们坐过火车吗？那你们开过火车吗？今天就让我们一起开起快乐的小火车。


1、把学生分成四组。


2、老师吹哨发出火车“呜”的声音，其它四个小组分别发出“轰隆-轰隆-，咔嚓-咔嚓”的声音出站，“咔嚓-咔嚓-轰隆-轰隆-呜”进站。


师：为什么刚才我们的火车开得这么好？（这个游戏有一定的规律可循）


师：看来这个游戏要想玩的井然有序，就要讲究一定的规律。


师：小火车现在开进了我们的课堂，今天我们就一起来上一堂心理活动课。


（出示课题：井然有序主题摘要：讲规律。）


【设计意图：导入主题，在观察和体验中受到启发，只有掌握了一定的规律就可以让游戏玩得井然有序。】


二、玩转拼图------做事情有计划


师：看来咱们班孩子很聪明，游戏玩得那么好，还想玩）游戏吗？（想）


1、四人一个小组，在规定时间内把凌乱的拼图拼好。


师：老师为每个组准备了一个拼图，下面咱们就比一比、赛一赛，分出个高下，看哪组玩拼图玩得好。


(要求：听到老师吹三声哨子，无论拼没拼好，都要停下来)


2、交流拼拼图的好方法。


师：哪个组拼好了？你们愿意和大家分享一下你们的好方法吗？


预设1：全班都没有拼好的。


(请拼的最好的、最多的组进行经验交流。)


预设2：如果有拼好的。（请拼好的组进行经验交流）


交流围绕：拼拼图要按照一定的顺序和规律进行拼摆，才能有效率。


（预设：有的学生可能会说在拼摆中，合理的人员分配情况，也是致胜的关键，其实这也是遇事不盲目，做事有计划的一部分）


3、师小结：看来，在做任何事情的时候我们都不要盲目去做，要有计划，这样才能井然有序还有效率。


【设计意图：在拼图游戏中要想获胜，一定要有计划的进行，不可能大家你拼你的我拼我的，通过这个活动让学生感悟做事情不能盲目去做，要有计划才能把事情在最短的时间内做好。】


三、杯子碰撞奇异的火花------做事情知缓急


1、四人一个小组给学生石头、石子、沙子这三样物品，去装满一个杯子。师：同学们，老师给每个小组准备了石头、石子、沙子和杯子，现在请你们以小组为单位把这个杯子装满，想怎么装都可以。


（要求：不要破坏杯子的前提下尽可能装满。）


师：你们都用什么把杯子装满的？先装的什么，后装的什么？


2、全班交流引发内心的冲击。


出示：如果用石头代表（做作业、检查作业、预习……）


石粒代表（练琴、练书法、练古筝……）


沙粒代表（看电视、玩电脑、玩平板电脑、玩手机。）


杯子代表你放学后一直到晚上休息之前的这段时间。


师：现在如果重新让你去装满这个杯子？你会怎么装呢？为什么？


（预设：先做重要的，再做一些相对不重要的，对课后时间进行合理安排。）


教师小结：看来做事情的时候要分轻重、知缓急，你看你们多棒，小小年纪，就会把自己的时间安排的井然有序了。不过老师觉得这个杯子还没有那么满，我们可以再往里面倒些水，这水啊就好像你们的父母，在学习和玩耍的过程当中有他们的参与，这一天才是最圆满的。


【设计意图：通过游戏反思自己对于放学后的时间安排合理吗？时间是有限的，在有限的时间内，要明确先做什么、再做什么，才能把自己的时间安排得井然有序。】


四、井然有序的小管家------反思自我


1、介绍动物界的小管家------花栗鼠。


师：按照书的薄厚大小进行整理，是井然有序。


书架按照书的种类，甚至开头字母来摆放，是井然有序。


上课提前做好准备、排好队等待老师上课，是井然有序。


上下楼和上下车时右侧通行，在井然有序中还保证了我们生命财产的安全。


（随机播放幻灯片）


2、谈一谈自己还有哪些地方没有做到井然有序。


师：同学们，金无足赤，人无完人。你还有没有什么地方做得不那么有条理？不那么井然有序？你愿意和大家交流一下吗？


师：你愿意努力去改进吗？你愿意和老师约定吗？我们来拍手约定吧。


3、把自己需要改进的地方写在卡片上，呈现在黑板上。


师：谁还愿意和老师约定？


（预设：纷纷举手）


师：那就把你的约定写下来好不好。


（教师边巡视边鼓励个别学生读出自己的约定，写完后直接贴到黑板上。）


师：你们能正视自己、面对这么多人来剖析自己的问题，可真了不起。花栗鼠看到你们这么棒，托我送给你们一个神奇的礼物，这个礼物就在小组长的信封里，快拿出来看看、摸摸。


4、赠送手环。（进行心理暗示）


介绍使用方法：神奇的手环，有它神奇的作用。请大家闭上眼睛，用右手去摸摸它，心里想啊，你看我多棒啊？我把游戏玩得井然有序，我还把自己的课后时间安排的井然有序，以后如果遇到类似的问题，我一定能做好，我一定能管理好自己的事情。好了，睁开眼睛吧，以后如果你遇到这样的问题，小管家手环一定会帮助你客服困难的。


【设计意图：在一幅幅的画面中，让孩子们感受到井然有序对我们生活有着至关重要的作用，不光是人类这样，连小动物都能井然有序的管理自己，在内心上触动孩子，引发反思，从而树立目标，再利用手环进行心理暗示，增强他们改善自己行为习惯的自信心。】


五、总结


同学们，古往今来做事情容易成功的人，一定是有条理的人，如果培养出了这样的好习惯，会让你的学习和生活很快乐、很有效率，老师希望你们可以像我们约定的那样，做一个讲规律、有计划、知缓急的井然有序的小管家，用你们的思考去耕耘属于你们自己的花园。


六、拓展延伸


按照约定努力养成井然有序的好习惯，利用手环来鼓励自己，请家里人来帮忙监督。


板书设计