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    【精品教学】10 《短文三篇》第一课时《热爱生命》-2020-2021学年高一语文人教版必修4同步教学 课件教案

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    这是一份必修四短文三篇优秀ppt课件,文件包含精品教学《热爱生命》教学课件高中语文必修四同步教学人教版pptx、精品教学《热爱生命》教学设计高中语文必修四同步教学人教版docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共21页, 欢迎下载使用。
    热爱生命 汪国真
    我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中
    “我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切,都在意料之中”,我们生活在这个世界,做的任何一件事,不都是热爱生命的体现吗?我们热爱生命,热爱生活,哪怕再苦再累,只要自己不选择放弃,任何人都无法动摇自己的脚步,而这一切都意料当中,只因我热爱生命。
    蒙田,欧洲文艺复兴时期法国重要的人文主义思想家和散文家,著有《随笔集》。在十六世纪的作家中,很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受;他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家,是一位人类感情的冷峻的观察家,亦是对各民族文化,特别是西方文化进行冷静研究的学者。
    蒙田(1533—1592)
    蒙田以博学著称,他的作品,日常生活、传统习俗、人生哲理等等无所不谈,特别是旁征博引了许多古希腊罗马作家的论述。
    书中,作者还对自己作了大量的描写与剖析,使人读来有娓娓而谈的亲切之感,增加了作品的文学趣味。它是十六世纪各种思潮和各种知识经过分析的总汇,有“生活的哲学”之美称。书中语言平易通畅,不假雕饰,在法国散文史上占有重要地位,开创了随笔式作品之先河。
    随笔这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严,因此,富有"理趣"是它们的突出特色。
    随笔是散文的一种,形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格,可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议,也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制,短的几十字,长的几百字,篇幅长短皆由内容而定。包括记叙性、议论性、说明性随笔等类别。
    生命是什么?自古以来就是哲学家困惑迷离的问题。生命是孔子“逝者如斯”的感慨;生命是苏东坡“一点浩然气,千里快哉风”的超凡与泰然; 生命是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。如果你不热爱她,她是萧瑟肃杀的秋,她是寒幽冰冷的冬,如果你热爱她,她就是生机盎然的春,热情奔放的夏,是蒙田笔下丰盈饱满的短暂!
    文中的前两段是怎样写热爱生命的?
    坏日子——消磨光阴好日子——细细品尝
    哲人——打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物我——值得称颂,富有乐趣,自然的厚赐,优越无比
    对待生命的不同态度导致的结果
    糊涂的人——一生枯燥无味,躁动不安,将希望寄于来世聪明的人—— 享受生活
    他不害怕死亡,死是固然存在的。
    “我们的生命受到自然的厚赐”,《热爱生命》的作者却在第三段谈到了死,既然这么热爱生命,为什么要谈到死亡呢?他害怕死亡吗?
    乐于生的人才能真正不感到死之苦恼,作者对待生命始终抱着热爱和感激的态度。热爱生命最好的方式是什么?
    珍惜时光,热爱生活,爱所做的事,爱身边的人。这种毫不惋惜是因为他享受着充满力量的生,是因为他让生更丰盈饱满。
    “……生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”
    作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的,总是要死亡的,是人人不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命,由此引出珍惜生命的话题。鲁迅说过:“使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。”珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于用时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴,善于享受生活中各种快乐,这样的人就感到死而无憾,就不会感到死的苦恼了。
    通过本文学习,请说说哲理散文的特点。
    哲理散文重在表露作者对生活对人生的体悟。它或是通过生动具体地描述读者非常熟悉的形象,或是叙述普普通通的生活故事来托事明理,即事见理,一般由具体生动的形象到抽象概括的人生感悟,一般会使抽象的哲理形象化、具象化。
    你对热爱生命有什么感悟,请写一段话表达你的见解。
    人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次!这仅有的一次生命,应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。

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