初中科学牛津上海版七年级下册人与环境的关系教案设计

这是一份初中科学牛津上海版七年级下册人与环境的关系教案设计，共4页。教案主要包含了分解知识点，学习过程，生态系统的基本组成及其相互关系等内容，欢迎下载使用。
15.3.2 人与环境的关系


一．学习目标:


知识与技能：


1、知道生态系统的组成和相互关系。


2、认识人类社会与环境相互影响、相互作用的关系。


过程与方法：


1、观察平衡的生态系统的组成成分。


情感态度价值观：


1、具有维护生态平衡的意识。


二、分解知识点：


1、知道生态系统的基本组成及其基本功能。


2、知道生态系统各成分之间的关系。


3、以草原生态系统为例，分析食物链与食物网之间的关系，理解食物链的特点。


4、以植物量与蚱蜢量的关系图，认识生物与环境之间相互依存的关系。


5、以人类社会与环境的关系图，认识人类与环境相互依存的关系。


6、举例：噪声污染对人类生活的影响，强调环境对人的反作用。


三、学习过程：


学习环节
教师活动
学生活动
落实
引入



问题：这是一个什么生态系统？这里生活着哪些生物？它们是怎样生存的？


初步说明草原生态系统的组成。
带着问题观看视频：狮子王片段


回答



引出课题



一、生态系统的基本组成及其相互关系


1、组成














2、各成分之间的关系


（1）食物链


（2）食物网


（3）生态系统与环境
1、讲解生态系统的概念


2、板书


组织交流


3、出示图片：森林生态系统和池塘生态系统


小结：生态系统的概念和成分


4、出示图示：生态系统


指导分析生产者、消费者和分解 者之间的关系,引导学生归纳出 这些关系是因为食物关系而发 生的,并强调动物需要捕食食物才能生存，进而引出食物链、食 物网的概念。


4、展示草原生态系统中食物链 和食物网的关系图


（1）说明:食物链的特点


板书


（2）引导学生思考生态系统的稳定受哪些因素的影响。在此基础上，归纳食物网中的生物食物来源越多， 对生态系统的影响越小。


（3）引出非生物对生物的影响


5、展示植物数量与蚱蜢数量的关系图


6、小结：植物量受气候条件影响，植食性动物的数量受植物量的影响。说明生物与环境之间也存在相互依存的关系，是不可分割的，它们已经形成一个有机的整体，我们把这个现象称为生态系统。学习生态系统的组成及其相互关系知识，是因为我们每个人有责任维持和稳定生态系统，所以我们都要关心周围的环境，以实际行动响应“城市让生活更美好”。
自主学习活动15.7认识生态系统的组成


（1）解释生产者、消 费者、分解者、非生物成分在生态系统中所起的作用。


（2）归纳生态系统 的组成成分。


巩固练习池塘生态系统中对生产者、消费者、分解者、非生物成分的理解和判断。


观察和比较两幅图有什么异同？回答











思考与回答：


（1）找出食物网中最短的食物链是哪几条？书写食物链


（2）如果去掉食物网中的蚱蜢，将会怎样？


读图分析交流









目标1




















目标2


























目标3

















目标4
二、人与环境的关系



7、展示人与环境的关系示意图


8、举例：噪声污染对人类生活的影响，强调环境对人的反作 用。



讨论：人与环境的关系


举例说明


讨论:解决方案






目标5


目标6
作业
批改与评价



练习与交流



练习册P44~45/ 1、2、3、、4、5、8、9、10、11、12、13