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    一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案(部编版)

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    语文一年级下册3 小青蛙教案

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    这是一份语文一年级下册3 小青蛙教案,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重,教学准备,教学课时,教学过程,课堂小结,板书设计等内容,欢迎下载使用。



    一年级下册教案-识 字3《小青蛙》


    一、教学目标:


    1.通过儿歌诵读,认识12字,1偏旁,会写7个字和1笔划。


    2.了解“青”字族的构字特点。体会形声字的钩子规律


    3.正确朗读儿歌,喜欢小青蛙,树立保护青蛙的意识。


    二、教学重、难点:


    (教学重点)了解“青”字族的构字特点。


    (教学难点)引导一年级孩子体会形声字的构字规律


    三、教学准备:


    1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)


    2.预习生字,做字卡。(学生)


    四、教学课时:


    一课时


    五、教学过程:


    一、激趣导入


    1.猜谜激趣。


    课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)


    2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)


    3.课件出示漂亮的小青蛙。


    导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)


    4.说说你对青蛙有哪些了解。


    5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)


    6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)


    二、读文识字


    (一)初读课文。


    1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。


    2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。


    3.检查读文。教师相机正音。


    (二)随文识字。


    ★学习第一句。


    1.指生读第一句。


    2.指生评议朗读。


    3.赛读。


    4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。


    (1)指生领读生字。


    (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。


    (3)汇报交流:


    “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。


    ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?


    预设:“清”,清水的“清”。


    追问:你是怎么知道的?


    导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。


    师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。


    “晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)


    导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)


    扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)


    “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。


    ②导学:怎样区分“睛”和“晴”?


    ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)


    ★学习第二句。


    1.指生读第二句。


    2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。


    (1)指生领读生字。


    (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。


    3.指导朗读。


    (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?


    (2)全班比读第二句。


    ★学习第三句。


    1.指生读第三句。


    2.指生评议朗读。


    3.赛读。


    4.相机学习生字“请、让、病”。


    (1)指生领读生字。


    (2)引导学生交流如何识记这几个生字。


    5.指导朗读。


    (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?


    (2)小组比读第三句。


    (三)巩固生字。


    1.挑战过关。(认读生字)


    第一关:读读带拼音的生字。


    第二关:擦掉拼音认读。


    第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。


    第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。


    第五关:开火车读,看看哪组最棒。


    2.找朋友游戏。


    一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。


    三、指导书写


    1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。


    2.学生读字。


    3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?


    上下结构:青


    左右结构:清 晴 情 请


    独体字:气 生


    4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。


    (1)教师指导书写“青”。


    ①导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?


    ②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。


    ③学生书空跟写。


    ④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导。


    ⑤教师展示字例,学生评价。


    ⑥学生再写2个“青”字。


    (2)教师指导书写“请”。


    ①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?


    ②教师边范写边强调书写要领。


    ③学生书空跟写。


    ④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。


    ⑤教师展示字例,学生评价。


    教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。











    六、课堂小结:


    了解“青”字族的构字特点。体会形声字的构字规律


    七、板书设计:


    小青蛙


    青、清、气、晴、情、请、生


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