语文一年级下册5 小公鸡和小鸭子第一课时教学设计

这是一份语文一年级下册5 小公鸡和小鸭子第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学总课时等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】


1.认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”等12个生字，会写“他、河、说、也、地、听、哥”等7个字。认识一个新偏旁。


2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。


3.初步懂得有困难相互帮助的道理。


【教学重点】


学会生字，理解词语， 能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。


【教学难点】


引导一年级孩子初步懂得有困难要相互帮助的道理。


【教学总课时】2课时


第一课时


一、猜谜引入。


1﹒出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）


嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）（课件出示）


2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。


板书课题，齐读课题。（课件出示）


（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）


（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）


二、初读课文，整体感知


1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示）


画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。


2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件出示）


tā hé shuō yě dì tīnɡ ɡē


他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见 哥 哥


kuài zhuō jí zhí xínɡ sǐ xìn


一 块儿 捉虫子 急得 直 哭 不 行 淹死 不信


ɡēn hū hǎn shēn


跟 着 忽 然 喊 叫 身 边


3.同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。


4.指名读，纠正以下几个生字的读音。


“死”：平舌音。


“说”、“直”、“捉”、“身”、：是翘舌音。


“信”、“跟”、“喊”、“身”：前鼻音，“听”、“行”为后鼻音。


“长”：是个多音字，还有一个读音是zhǎng，既是翘舌音也是后鼻音。小朋友们谁能用“长”的两个读音来分别组词吗？


5.检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。


大家觉得他读得怎样？


6.我会读句子（课件出示）


小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。


他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。


读准了字音，你能不能读好这些句子呢？指生读句子，注意读准字音，读通句子。


7.让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。（课件出示）


本文主要讲了（ ）和（ ）互相帮助的事。（ ）帮助（ ）捉虫子，（ ）帮助（ ）捉鱼吃，还把落水的（ ）救上岸。


三、识记生字，指导书写


1.出示生字： 他、河、说、也、地


读一读生字，并扩词。（课件出示）


2.教学新偏旁。


“块、地”都是“土字旁”


3.这些生字，你们是怎么记住的？


鼓励学生多种方法识字：加一加，减一减，换一换，猜谜语等。


4.特别注意“他”“地”和“也”的区别。（课件出示）


选字填空


他 地 也


（ ）是我的哥哥。


春天到了，大（ ）一片生机勃勃。


小公鸡说：“我（ ）去。”


5.（课件出示）自由组合学习生字，观察一下上面5个生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？


6.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。


“他、地、也”；同样的，都有含有“也”。注意：“也”字的第三笔是：横折弯钩，一定要弯好。


“他、地、河、说”都是左右结构的字。写时都是左窄右宽。


7.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。


8.学生书写生字。生描红，师巡视指导。


9.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。


四、课堂回顾，教师小结


这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。


小鸭子 急得直哭


小公鸡 小河边 小鸭子 捉鱼给小公鸡吃 互相帮助


和小鸭子 小公鸡 偷偷下水 喊救命 救小公鸡上岸