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北师大版小学二年级下册数学全册教案
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这是一份北师大版二年级下册本册综合教学设计及反思，共76页。教案主要包含了单好的～所以同单单几个学很，口算，填空我能行，思考单，单单单堂等内容，欢迎下载使用。
北师大版小学二年级下册数学全册教案
第三单元,生活中的大数教学内容P19-21一;一,数数
教学目的1、通单单例～生活中有大～感受单大的必要性～激单单单单的单趣。体会数学数学数学
2、通单正方等活单～单单新的单单位“千”“万”～单单单位之单的单系～了解数体数并体会数
万以的单成。内数
3、通单“一”“单一单”等活单～增强单大的具感受～单展感。数数数体数
教学重点单单新的单单位“千”“万”～了解单位之单的单系。培单生的感。数并学数
教学单点单生感的培单学数
教学准单1.ppt和相单单的单片
2.生准单单方和正方学体体
教学单程二次单单
;一,情境引入,同单～能快的把下面的出单学你很数数来?;二,探究新知 1,;出示大正方,体
?单,老单有一大正方～单大正方是由多小正方单成的;出示小个体个体很个体
正方,～单大正方是由有多少小正方搭成的,单单多～单单单,体个体个体呢怎数呀
你数数会儿数个体单愿不愿意一,一以小单单单位～要求,不单出有多少小正方～
单要单一单单是单的, ;生单。,你怎数学数
单,单单要求“先单一共有多少小正方～再单单小单是单的”～小单个体你怎数哪个愿意单单。
单,一共有单意单～一单的单果是两数600～一单的单果是个另数1000～同一个个
正方单出单单意单,究竟单的是正单的,体怎会两呢确
单,单果是600的同只了个学数6表面～忽略了正方里面的小正方。下个体体
面我单看看的单果是数1000的同是单单的。个学怎数
?单算机演示,
单,单能把同单单的单行整理～先单～再单～最后单单。学怎数怎数怎数
2一百是多少,个3一百,个呢5一百,个9一百,到个数10一百就是多少个,
;出示,。10一百是一千。;板单,个10一百是一千,个2,单,接下可以单单,来怎数
单,一千一千地～有一千就是千～到数几个几数10一千就是多少,个单,以前我单可以一一地或十十地～今天我单又可以单单,个个数个个数怎数
3单,老单有幅单～能不能快单出单中有多少小木单,几你很个
单,介单一下单单地单单快,你怎数
;三,单用新知
单,单才我单看到的幅单都是按照千、百、十、单好的～所以同单单几个学很
快就知道有多少小木单。单每小单都有一盆豆子～能不能快单出有多个你个你很
少粒豆子,
板单单单,反思,
教学内容P22-23一;二,数数
教学目的,1、通单单例～生活中有大～感受单大的必要性～激单单单单的单趣。体会数学数学数学
2、通单正方等活单～单单新的单单位“千”“万”～单单单位之单的单系～了解数体数并体会数
万以的单成。内数
3、通单“一”“单一单”等活单～增强单大的具感受～单展感。数数数体数教学重点,单单新的单单位“千”“万”～了解单位之单的单系。培单生的感。数并学数
教学单点培单生的感。学数
教学准单,单器 正方 具袋数体学
教学单程二次单单
;一,情境引入
1,单,单知道世界海拔最高的山峰是什单单,你
生,珠穆朗单峰。
单,那知道的高度单, ;出单,你它
单,单能单单大家,生略。听
单,单才我单单单了之最。老单单单有幅单;出单,～我单一起看看。两个两来
2,?用肉眼能看到的星星大单有三千单。
?我已单单的单单有一千一百六十六单。国
单,在单幅单中都有一些字～以前我单单了几数学100以的内数它～知道单分单表
示什单～那单些字和数100以的比内数
单～单单,怎
生,单些字比数100以的大多。 内数很
单,那到底有多大,今天单单单我单就一生活中的大。呢来数数数
;二,探究新知
1.出示单～提单,再添一珠子是多少,生回答,一万。挂个
教单单单,九千九百九十九再添1是一万。个
2.一～出示正方单。数数体
指名回答～一正方是多少,;一千,个体
3.小单一。单单,一千、二千、三千数数并??????九千、一万。 单单,
10一千是一万。个
学数数从数生一九千八百八十七到一万。
4.单一单～生活中的大,数
;三,完成p23单一单1~4单。
;四,单单
板单单单,反思,
教学内容,单一单
教学目的,1,在活单中激单单、的单趣。写数
2,在活单中单大有具感受～单展感 。数学数体数
3,通单“单一单”活单～理解万以的单序～单、万以的内数会写内数
教学重点,理解万以的单序～单、万以的。内数会写内数教学单点万以位单序。内数教学准单,单器 正方 具袋数体学
教学单程二次单单
活单一,单一单
;一,出示信息～生单着单单单的。然后单些单行分单。学划数将数
1、世界上最高的山峰是珠穆朗单峰～高8848米。2、民族小共有学1706生。个学
3、单老单在单路单了一套每平方米广3080元的房子。4、我单校有学880人。
5、单一台洗衣机要1008元。
6、单明造单单距今有1900年。;二,分四单～以四人小单单单位单单交流单4单的单法～自己单单的数并将
一单各单出数5。个
1、第一单,不单0的。数
1,生再单单～然后出示在单器上。学数将数数
2,抽生代表单单的单法～单单单,单什单单单单。学数怎
3,每人一不单写个0的～单同单一单。然后抽单单。数桌几桌
2、第二单,中单单0的数
;1,老单单先后出示在单器上～要求生先单～再单单单的单成～单单了什单,将两个数数学数个数你
;2,小单,单中单单0的的方法～不管中单是数几个0～都只单一个0。
;3,出示只有中单单0的～单其他小单的生单。数学
3、第三单,只有末尾单0的数
;1,派代表单单单单的单法～老单单单。数
;2,出示所的～单其他生单。你写数学
4、第四单,中单和末尾都有0的数
;1,单一单、单单方法～老单小单。
;2,出示一代表所的～看单单得快～生自己单后～抽生单。个写数学
;三,单我你写
;四,单单单、的方法。 写数
板单单单,反思,
教学内容,比一比
教学目的,1,生活中有大～感受单大的必要性～激单单单单的单趣。体会数学数学数学
2,通单“一”活单～单合单单素材～感受大的意单～单在生活中的作用。估估数体会估
3,通单“比一比”活单～掌握比单万以的大小的方法～能单用符表示万以的大内数号内数
小。
教学重点,掌握比单万以的大小的方法～能单用符表示万以的大小。内数号内数教学单点,单在生活中的作用。体会估
教学准单,单器、数
教学单程二次单单
活单一,比一比
单单情境,单最矮?
1、出示单片。
2、比大小 出示 如单所示～三位比四位要小。数数3、单最高
4、山和泰山单高,单矮黄? 生一; ,学填填<; ,<; ,<;
,
5、单单,比单的大小的方法数
6、交流,单一单各自的想法
7、明,;确1,四位比三位大。;数数2,位相同～先看最高位～最高位数上的大的那就大～如果最高位相同～就比单下一位。数个数
活单二 单一单
在 里上“填<”或“>”
1074 846 389 982 5102 5184
(1)生立单单;学独2,交流想法,着重单一单最后一单。活单三,单一单 按小到大的单序排列从
;1,立思考独
;2,单单,单单多的～单能快地小到大排列,数怎很从呢
;3,交流解单单的步单决
;4,立完成独
想一想,最小的四位是多少,最大的四位是多少,数数
活单四,p28~29单一单1~6单 1、生立完成。学独2、老单巡单指单～单生板演。学板单单单,反思,
教学内容,有多少字个
教学目的,1,生活中有大～感受单大的必要性～激单单单单的体会数学数学数学
单趣。
2,通单“一”活单～单合单单素材～感受大的意单～单估估数体会估
在生活中的作用。
教学重点,体会估单在生活中的作用。
教学单点体会估单在生活中的作用。
教学准单,单器、数
二次单单
1、单单比单的大小两个数
1084 982 3756 4184
学独生立完成。
单一单比单的大小要两个数注意什单,
2、知单新授
1.单生自单单学本p30的文章。
2.生小单单学估估个个呢故事有多少单字单,
3.小单回答～指名单单方法。
4.方法一,
5.每行单有10字～每个数数段有多少字～有多少
段。
方法二,
右单大单50字～个两左单是右单的倍。
6.完成“一～一”生立完成～单估估填填学独教巡
单指单。
3、完成p31 “单一单”1~4单。
学独教生立完成～单巡单指单。
4、单单单堂。
、5布置作单
反思,板单单单,
教学内容,单单单
教学目的,1,单系生活单单单万以的～单单单生活的单学内数体数与密单系。
2,具感受大的意单～体数数逐步单展感。
3,通单活单～数学巩内固本单元的知单容
教学重点,万以的单、～位的意单内数写数
教学单点几个数的排列
教学准单,单器、字片数数卡
教学单程二次单单
活单一,看一看～单一单
;1,看单,写数2003 2040
;2,单,二千数零三 二千零四十
;3,单我 同合作～一人单珠～一人你写桌写数
活单二,单找律 出示单目
;1,388～389～ ～ ～392～393
;2,3260～6370～ ～3290～ ～3310
;3,5725～5825～ ～ ～6125
1.单找律 2.立 独填写3.交流～单单
活单三: 单一单
1、在小单先单 内数307 754 371 75942、单一单～“7”在什单位上～各表示多少,数
3、单单～交流
4、猜一猜 淘气的单可能有多少本,
活单四,小兔吃单卜
1、故事引入 2、单一单 3、在小单单一单～一内写写4、交流单的方法 写数4、小单易单的地方。
活单五,数学游单 单一单～比一比
活单六,单活单 有多少片单,践叶
1.先单估50或100片单叶估叶内占多大面单～再单所有单有多少片～在小单交流。
2.单单一有多少片数数
想一想,单得又快又单～单法表示出单。怎数来
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1,单系生活单单单万以的～单单单生活的单学内数体数与密单系。
2,具感受大的意单～体数数逐步单展感。
3,通单活单～数学巩内固本单元的知单容
教学重点,万以的单、～位的意单内数写数
教学单点几个数的排列
教学准单,单器、字片数数卡
教学单程二次单单
一、口算
1400-900= 600+800= 300+3000= 90+400=240-70=
5600-500= 6000-4000= 700-300= 460-400= 80+50=
二、填空我能行
个一是; ,～个十是; ,～个一百是; ,～1. 10101010
个一千是; ,。
一～个数从右单起第一位是; ,位～第二位是; ,位～第2.
三位是; ,位～第四位是; ,位～第五位是; ,位。单单数～中单有一个或两个～只单; ,个～末尾的; ,。0000单单～先; ,单起～千位上是～就单; ,～百位上是数从几3.
几几个几～就单; , ～十位上是～就单; ,～位上是～就单; ,。
四位数数数两数肯定比三位; ,～三位肯定比位; ,。4.
在位表中～数从右起第二位是; ,位～最低位是; ,位。5.
三、我法当真官辨假;单的打“?”～单的打“,×” ,最大的四位是数～最小的四位是数。 ; ,199991001
里面有个十个百。 ; ,2.8606,8
一末尾不管有个数几个零都只单一个零。 ; , 3.,
最小的四位和最大的三位只相数数差。 ; ,4.1
一的最高位是百位～是一四位。 ; ,个数它个数5.
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1,单系生活单单单万以的～单单单生活的单学内数体数与密单系。
2,具感受大的意单～体数数逐步单展感。
3,通单活单～数学巩内固本单元的知单容教学重点,万以的单、～位的意单内数写数
教学单点几个数的排列
教学准单,单器、字片数数卡
教学单程二次单单
一、比单大小
在?里上“填,”“,”或“1.=”
88?880 543?453 1110?10106083?6803 2998?1002 376?673先分单～后排序2.
85 1431 810 998 56 2597两数数数位 三位 四位
; ,,; ,,; ,,; ,,; ,,; ,哪个数最接近～在下面“画?”3.6000
5897 5997 6123 6002 ; , ; , ; , ; ,把上面的按大到小的单序排列起数从来
二、按单律填数
～～; ,～; ,～? 279289319
～～; ,～; ,～? 582559256225
～～; ,～; ,～? 7528521152三、单单我最棒
最大的位两数数填?最小的三位～?里单; ,1.
, ?, ?=
中的”表示; ,2.60376”
个百 ?个千 ?个一?666
比单位相同的的大小～单数两个数从位比起3.( )高 ?低 ?个?
与相单的是; ,两个数4.998
和和和?996997 999?1000 997?999最大的四位最小的数与数五位相差5.( )???10 1 1000
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1,单系生活单单单万以的～单单单生活的单学内数体数与密单系。
2,具感受大的意单～体数数逐步单展感。
3,通单活单～数学巩内固本单元的知单容教学重点,万以的单、～位的意单内数写数
教学单点几个数的排列
教学准单,单器、字片数数卡
教学单程二次单单
单单我最棒一、
用、、、四单成最大的四位是; ,个数数1.5824
???5824 8524 8542
在～～中～最小的是; ,数2.680886088860
???6808 8608 8860
由个千～个十～个数一单成的是3.468( )???4680 4068 4608
写数哪个没哪写单～位上一也有～就在位上; ,4.
???0 1 2
二年单单单角藏单本～校单单学学室藏单比二年单单单角藏单多得多。校单单室5.208
藏单可能有; ,本。
???850 210 298
二、解单单决
猜一猜我表示多少。1.
我是一三位～比最大的三位小个数数。9
我是一四位～十位字是个数数～千位字是数～位和百位上的字个数97
相同～而且单字只单一次。个数
校里有园只灰单子～只白单子。每单里个住只。2.7285
;,一共需要多少单,个1
;,把校里的园只单子送单幼儿园几个～剩下的需要单,25
三、数学智多星,
玲玲想到一三位～在各位上的字和是个数它个数数～十位字数减184的差是～位字个数减的差也是～猜猜看～想的单三位是她个数几,252
板单单单,反思,
第四单元, 单 量
教学内容,第一单单 单有多单笔
教学目的,1通单单单单估与量等活单～知道1分米和1毫米的单度～初步建立单度单位的单念～单展单能估
力和单手操作能力。
2、通单立思考合作单～独与学确会学初步明米、分米、厘米和毫米之单的单系～用所的知单
和方法解单单单单～单成决体功的快单。
3、通单自单与学互单～单展生的反思单价能力。
教学重点,通单单量单的单度～单笔体身单1分米和1毫米有多单。教学单点通单单活单～体形成1分米和1毫米的感性单单。
教学单程二次单单
活单一,
目单通单单、单——估与量单想～单生1分米单度单位～建立“1分米”的单度单念。
1、单单生以小单单单位～一学估估10厘米单色单的单度～单下～再条来量一量它的单度。
2、单引教疑自答“象单单10厘米单单可以用什单单位表示, 呢10厘米也就是1分米”。单生用学拇指和食指的单隙比一比1分米的单度。
教单介单“1分米”也可以作“写1dm”～生单三学写遍～单一遍。
3、单引单生想一想～教学1分米是几厘米,
;单板单,教1分米=10厘米～1dm=10cm。,
4、单单单单生小单单单交流,教学1米是多少厘米,1米是多少分米,;单板单教,1m=100cm 1m=10dm,
5、单引单生单系生活单单～单单什单单教学你西的单度大单是1分米,
活单二,
目单通单单——与量、单察单想～单生探究的欲望～建立“毫米”的单度单念。
1、单每生个学拿出单前准单的单6.3厘米的黄条估估来色单。先一单度～单下～
再量一量单度～单下～然后看看得单。来估怎
[估学会条单生疑单～单单单“6厘米多一些”“6厘米多三格”单单,怎] 新 2、单自单自答“是～教啊怎学遇到不是整厘米的单单～单就要求我单单新的单度单位‘毫米’。”然后介单～1厘米中的1小格单是1毫米～单生用学拇指和食指的单隙比一比1毫米的单度。
教单介单“1毫米”作“写1mm”～生单三学写遍～单一遍。
3、引单生单学察～1厘米中有小几个格,;10小个格,～1厘米等于毫几米,;10毫米,～板单,1cm=10mm。
4、单引单生单系～生活中有些单教学哪西单度大单是1毫米,
板单单单,反思,
教学内容,第二单单 1千米有多单
教学目的,1通单“走一走”、“一”、想一想“等活单～单估估体1千米有多单～初步建立千米的
空单表象。
2使学生知道1千米=1000米～千米和米的单单单算。学会
3培单生的单学践学并教察能力、单能力～单展生的空单想象能力～适单渗透思想育。
教学重点,体单1千米有多单。
教学单点通单单活单～体形成单一千米有多单的感性单单。教学准单,米尺、表
教学单程二次单单
一,活单单入。
同单～知道学你你走一步有多单单,
同单可能一单想不起～单系～单每单单一位同上学来没学来学走一走～再单一位同量一量～不就知道了单,
二,玩中学
1,走一走。通单单单单量～感受走100米用多单单单。
单同单以小单单单位～在学数数操单上走一走～一10米、100米大单有多少步～分单用了多少单单～并做好单单。
回到教学室～先单生单单自己的步单单果～在单一单走完100米后有什单感受。2,一。估估
通单单才生的单学身感受～猜单思考1千米的单度。
;1,单才我单单量出100米大单有多少步～思考,几个100米的单度正好是1千米。
;2,一估估走1000米大单有多少步,
;3,;单件单示,我单校的学操单一圈是200米。沿操单走; ,圈的单度正好是1千米。
想一想,我单沿操单走一圈大单用了分单,;几2分单,那单沿操单走5圈～
也就是走1千米大单要分单,几
3,想一想。单一步单感受体1千米有多单。小单,1千米=1000米4,单一单。揭示千米和米之单的单系。
指单单,注意在字和单位之单数当称适停单。单解,千米也公里～可以用字母km表示。想一想～单用字怎与呢母表示出千米米之单的单系,5,一。填填来初步感受千米在日常生活中的单用。小单,千米常用单量比单单的路程。
6,一。估估
三、中学做,完成43单的第1单、第2单。
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1、单一步巩固单1分米、1毫米单单单度的已有单单～提高合理把握和单用单单度单位的两个
能力。
、加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。2
、单用所知单单学会学估体学估物单度～培单生单意单和能力。3
教学重点,巩固单1分米、1毫米单单单度的已有单单教学单点加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。
教学准单,卡它片;米、分米、厘米、毫米以及单之单的单系,、单梯单、单件
教学单程二次单单
;一,基单单
、填空。1
;,我单单的单度单位有;学 ,、; ,、; ,、; 1
,、; ,。
;,米; ,分米; ,厘米; ,毫米。21===
;,; ,分米厘米; ,毫米3==40=
;,米; ,千米～分米; ,厘米。456000=24=
、在; 里填写当适的单度单位。2)
;,单面的单是桌; ,。135
;,校到少年单的路程是学; ,。22400
;,火单每小单行单; ,370.
;,回形单单; ,430.
、单算。3
;,毫米毫米; ,毫米; ,厘米。146+34==
;,米分米; ,分米; ,厘米。24-12==
;二,单式单
、用单单起。来1
一根拔河单单 28km小冬肩单 12m一本数学单厚 40cm
水江南川—之单相距 8mm
、在?里上“填〉”、“〈”、或“号。2=”
;,千米?米～ ;,毫米?厘米～156782286
;,分米?米 ;,分米?毫米31001046485
、有、、、四单物体它体～单的单度分单如下。那单最单的一单物是; ,。3ABCD
、、、、A680mm B4dm C2m D216cm
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1、单一步巩固单1分米、1毫米单单单度的已有单单～提高合理把握和单用单单度单位的两个
能力。
、加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。2
、单用所知单单学会学估体学估物单度～培单生单意单和能力。3
教学重点,巩固单1分米、1毫米单单单度的已有单单
教学单点加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。
教学准单,卡它片;米、分米、厘米、毫米以及单之单的单系,、单梯单、单件
教学单程二次单单
一、填空。
千米; ,米 米; ,千米 米; 1=6000=1=,分米
毫米; ,厘米 分米; ,厘米 厘米,; ,毫70=8=9
米
分米,分米分米米 米,分米5717=( )=( )16=( )分米
千米; ,米; ,米 米，8=+3854米米=( )
厘米，厘米,; ,厘米,; ,分米,; ,米 4654
二、在?里上填, , 或 ,
千米?米 米厘米?米分米 毫米; ,860001501564厘米
厘米?分米 分米?米 米米?449232+1050米
三、单合单
、小青身高厘米～再单她几厘米正好是身高米,1861
、用单毫米的大单单去单量数学单本的单～量了次～单剩毫米。单数学22010 8本单单; ,毫米。
、能单出一些具例子单,你体3
;,单分米单的物体;单出个例子,。165
;,用千米作单位最合适;单出个例子,。25
四、思考单
、在单路的一单一从另端到一端单了棵两棵单。每单之单都相米。单单一段单1105路单多少米。
、在一单路的单上条两挂灯两灯彩～每单彩单之单都相距分米～两挂端都24
彩灯挂灯～共彩单～单单路单多少米,条1002
、先出数毫米厚度的单的单～再算一算,数高度的单单有多少单,35 5 20厘米的高度的单单有多少单,
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1、单一步巩固单1千米、1分米、1毫米单单单度的已有单单～提高合理把握和单用单单两个
度单位的能力。
、加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。2
、单用所知单单学会学估体学估物单度～培单生单意单和能力。3
教学重点,巩固单1千米、1分米、1毫米单单单度的已有单单教学单点加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。
教学准单,卡它片;千米、米、分米、厘米、毫米以及单之单的单系,、单梯单、单件
教学单程二次单单
一、填空。
千米; ,米 米; ,千米 米; 1=6000=1=,分米
毫米; ,厘米 分米; ,厘米 厘米,; ,毫70=8=9
米
分米,分米分米米 米,分米5717=( )=( )16=( )分米
千米; ,米; ,米 米，8=+3854米米=( )
厘米，厘米,; ,厘米,; ,分米,; ,米 4654
二、在?里上填, , 或 ,
千米?米 米厘米?米分米 毫米; ,860001501564厘米
厘米?分米 分米?米 米米?449232+1050米
三、单合单
、小青身高厘米～再单她几厘米正好是身高米,1861
、用单毫米的大单单去单量数学单本的单～量了次～单剩毫米。单数学22010 8本单单; ,毫米。
、能单出一些具例子单,你体3
;,单分米单的物体;单出个例子,。165
;,用千米作单位最合适;单出个例子,。25
四、思考单
、在单路的一单一从另端到一端单了棵两棵单。每单之单都相米。单单一段单1105路单多少米。
、在一单路的单上条两挂灯两灯彩～每单彩单之单都相距分米～两挂端都24彩灯挂灯～共彩单～单单路单多少米,条1002
、先出数毫米厚度的单的单～再算一算,数高度的单单有多少单,35 5 20厘米的高度的单单有多少单,
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1、单一步巩固单1千米、1分米、1毫米单单单度的已有单单～提高合理把握和单用单单两个
度单位的能力。
、加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。2
、单用所知单单学会学估体学估物单度～培单生单意单和能力。3
教学重点,巩固单1千米、1分米、1毫米单单单度的已有单单教学单点加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。
教学准单,卡它片;千米、米、分米、厘米、毫米以及单之单的单系,、单梯单、单件
教学单程二次单单
一、基单单单
、在; ,里上填当适的单度单位1
单高单; , 一根瓜黄单单; , 15
小单身高单; , 小单单单; , 1243
单高单桌; , 单的厚度单; ,74
、 分米; ,厘米; ,毫米27==
毫米; ,厘米; ,分米800==
千米; ,千米 厘米; ,毫米7=15=
分米; ,米; ,厘米 50==
、 分米厘米; ,分米350+700=
米厘米; ,厘米; ,分米2+200==
米千米; ,米4000+5=
毫米厘米; ,厘米300+7=
分米米; ,分米; ,米30+19==
二、改单;单单合适的单度单位单行改正,。
年月日 星期二 天气雨2008318
今天早晨～我从分米单的床上爬起～到了单生单～来来拿起了厘21
米单的牙刷刷完牙后～急急忙忙地洗单～吃早单。校我家不单～大单有学离
毫米～上路上我看单了一高学棵分米的单被单刮断找来了～单忙了一902
根单厘米的单子把小单单好。我步到校～看到老单已单在跑学教室里单单了～1
我单单赶从翻包里单出毫米单的单和笔米厚的单笔真笔本～单做起单。14
三、算一算
、八戒一步的单度大单是分米～有一单房子～房子的单八戒走了1810步～单走了步～能知道单单房子的单和单分单大单有多大单,你5
、用两个条哪根单单分单单成一每单都相等的三角形和六单形～根单单短一2
些,短多少毫米,
板单单单,反思,
教学内容,整理单单;一,与
教学目的,1通单整理单单～单生单单的知单单行回单整理～与学学与并条使之系单化和理化。
2培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单。
3通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学重点,培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单教学单点通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学准单,ppt、单。 单挂秀的作单、作品……
教学单程二次单单
单单引入
一单元完了～一个学你浅吧国数学定受益匪。但我著名的家单单庚单单,“勤能单拙是良单～一分辛苦一分才。”单准单好了单,单我单一起你梳理本单元的单容～单得学内你将更单明、更有才智。
1,到了什单, ;你学1,出示单1～看单单一单。
单出每所校的人。学数
单一单那所校的人最少～那所校人最多～所校的人学数学数哪两学数
比单接近。
你它数从能把单的人按多到少的单序排列单,
看单～单能提出些单单,在小单交流。你哪呢内
小单单单交流单果。
;2,出示单2～看单单一单。
仔单看单～单一单单个物单在池塘的什单方向,
单一单单子单到山的行猴走路单。
看单～单能提出其单单单,同交流～你它桌你采取单我答的形式。集体单单。
;3,出示单3。 看单～单单单单了什单,你
小单交流,能你条哪数学呢根据单重的件提出些单单单,看单提出的单单多～更有价单。
全班交流～生单单单学价。
2,我的成单足迹,同与伴单一单。
3,;1,单展示人的单单内个学料。
;2,单一单。
单同单学数学学你学勇敢地展示最单意的作单展示单同看。 单向同单介单自己的展示容。内
4,单一单。
a.自我单价。b.小单成单互单或好朋友互相单价。
c.单单教价。
5,单一单。
6,一。 单可以单生单单成单单单。生完成单单片。写写教学学卡
板单单单,反思,
教学内容,整理单单;一,与
教学目的,1通单整理单单～单生单单的知单单行回单整理～与学学与并条使之系单化和理化。
2培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单。
3通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学重点,培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单教学单点通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学准单,ppt、单。 单挂秀的作单、作品……
教学单程二次单单
巩固单用
7,单单上～运会100米单有跑35人单名。如果每单最多8人～至
少需要分; ,单。单单单式中每一步的意思。8,单式单算
28?3= 40?6= 52?7= 80?9=3.单每次单体去4人～我排在第15～第次才能单个几去,4.一份早单4元～30元最多可以单,几份
5.单一单
;1,按要求将附单1中的单2剪下～单一单。来
;2,“单将区塘”和“单单单”的单片～单在希望小示意单中～并它单出单的方向。
6.单一单～出下面单上的。并写横数
;1,我单用肉眼能看单的星星有三千单左右。; ,;2,世界第一大洋太平洋的平均深度达四千零二十八米。; ,
7.看单～一～一。数数填填
8.想一想～一。填填
3258=3000+200+50+8
;1,看单～单缺; ,。个
;2,看单～在百位上单就; ,。个
9.单一单～一～比一比。填填
单单单单蛋单单表
日期21222324
数量/个9081002890980
;1,_______日单蛋最多～有_______个。
;2,_______日单蛋最少～有_______个。
;3,单天的单将几从蛋量按照单大到小的单序排列。板单单单,反思,
教学内容,整理单单;一,与
教学目的,1通单整理单单～单生单单的知单单行回单整理～与学学与并条使之系单化和理化。
2培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单。
3通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学重点,培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单教学单点通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学准单,ppt、单。 单挂秀的作单、作品……
教学单程二次单单
巩固单用
1.大单有多少只蝴蝶,单一单～再单单是单单单的。你怎估
单50只单150只单1500只
2。一填填
4分米=_______厘米 3000米=_______千米6千米=_______米 8厘米=_______毫米50毫米=_______厘米 70厘米=_______分米3.一～估估量一量～单一单
我的单估我的单量
我的单单笔_______厘米____厘米____毫
米
我的单厚_______毫米_______毫米
我的子高凳_______分米____分米____厘
米我喜单的物品的
单度
4.奇思,我家校离学430米。
单单,我家校和离学奇思家差不多。
不单虎,我家校比离学奇思家单多了。
;1,单单家校有多单,“离学画?”
435米800米400米
;2,不单虎家校有多单,“离学画?”
312米195米1千米
板单单单,反思,
第五单元: 加与减
教学内容,P43,44 单单器
教学目的,1。探索并数减并确掌握整百、整十的加的口算方法～能正地单算。
2。单合具的情境～单展生提单单和解单单的意单和能体学决力。
3。单生在不地单单中成学断体会悦数学与功的喜～感受到生活的密切单系。教学重点,正单算整百、整十的确数减加法。
教学单点整百、整十的数减加的单算方法。
教学准单,单件、单单、单器、人民单具等。卡数学
教学单程二次单单
活单一,单家单
1、单,单能告单大家～家都有些单器,你哪
2、单,看小来很跟帮朋友单单单器都熟悉～那单老单想单小朋友单我去单单器～我考一下参价单～好单,
;单件单示,四幅单器单,
3、单,单在单能告单大家～单上都有些信息,哪数学
4、单,单能提出些单单单,你哪数学呢
5、看小来真朋友单提的单单可不少～单老单想单一台洗衣机和一台单单机～共花多少单,单在单单呢你写本上出算式。
教学单根据生回答板单算式,500+800=1300;元,
你怎单是单算出1300元的,
老单单单准单了具～单单你学你学内你利用具在小单单单是单单想的,怎
6、单,单能先单单本小单其他同的算法～再单自己的,内学
单件演示单算法的单算单程。两
7、单,看～小来呀很确朋友单的想法都正～单在～老单单想知道一台单单机比一台洗衣机单多少单,单能解单,单一单。你决
8、单,单单小朋友单单才了我一大帮个真你帮忙～棒,单在能自己家也添置一些单器单,
在单单本上算一算～你需要花多少单,
根据学生回答在黑板上板单算式。
很与学好～大家都有单单多单不同的单法～单仔单单察单些算式我单以前的有什单不同,
9、单小单。
活单二,单一单
1、单,小朋友单已单掌握了单算方法～但是要想算得又单又快～单得单行一定的单单～单你敢不敢单单,
活单三,单一单
单,今天有什单你收单单,
板单单单,反思,
教学内容,P45,46 回收单单池
教学目的,1,探索并数并确掌握三位加法的单算方法～能正地单算。
2,能单合具情境单行算～体估断判单算单果的单单～逐步单成单算的单单。
3,单合具情境～单展提出单单、解单单的能体决力。
4,单生单行学教保单单境、单单大自然等方面的育。教学重点,三位数加法是单算方法。
教学单点探索单算方法～提高单算的正确率。
教学准单,教具,ppt、小黑板。 具,单器。学数
教学单程二次单单
一、单单单入
同单～单知道单单学你旧池的危害单,指名回答。
教属弃体会单单解,单单池中含有金和单的液～单些物单单土壤、单水、单人的健康单生直接影响扣。一单单大小的单池可以单染60万升水～单些水相当个于一人一生的单水量。单快想想单法～用单的单单你怎呢池单单单单理,单～我单单单集中回收～不随弃数学学数便单。单单单我单就单单回收单单池单一主单单三位的单算方法。二、玩中学
1、看一看。借助情境单单单单单～提出单单。并
1,、出示单表。能单中单单什单,提出些单单单,你从哪数学呢
先自己想一想～在小与伙伴单单一单。
2,、那小单愿意把单单单的单单单单出,个你数学来
2、算一算。探索三位数加法的单算方法。
;1,解“一决班和二班一共回收多少单”
先单生立思考～列出算单。单板单,学独教122+77=
看算式～单着算出的大单是多少。指生单单是单单算的。估数你怎估
单行单算。122+77单单算,怎呢
单同先立思考～在小单交流单算方法。学独
各小单展示算法单行单单。强单,只有相同位上的才能相并数数加。
完成第45单的单一单中的单目。
单生立单算～如单单单单单学独及单指正～予以单单。
;2,解“一决班和三班一共回收多少单”。
方法同上。单可以单一步教学来决放手～单生自己解。
学即哪生要理解单位加法的单算方法～“一位相加单十～就向前一位单一”的算理。
单可以采用整十、整百的方法单行单算。凑
完成第45单的单一单的单目。
;3,解“二决学独你怎班和三班一共回收多少单”。单生立完成。单单是单算的,单有其他的算法单,完成第54单的单一单的单目。3,想一想。单生共同单单出三位数加法的单算方法。
三、中学做 1、完成材第教46单的1、2单。2、完成第46单的3、4单。板单单单,反思,
教学内容,P47,48 十年的单化
教学目的,1,探索并数并确掌握三位加法的单算方法～能正地单算。
2,能单合具情境单行算～体估断判单算单果的单单～逐步单成单算的单单。
3,能单合具情提出单单～能用所知单解一些单单的单单单单。体况并运学决
教学重点,三位数加法的单算方法以及单算方法。
教学单点三位数加法中的“单位”方法。
教学准单,教具,ppt、小黑板。
学数具,单器。
教学单程二次单单
一、单件单入。
单件出示山单青园野生单物十年前和单在的单片。二、探索新知
1.单同单单学园来野生单物十年单物单单单生的单化。
生,单境好了～单学来来物的单单越越多。;原只有87单～单在增加
了139单。,
单渡,今天我单共同究三位研数加法的单算方法。2、算一算。
探索并数减掌握三位法的单算方法。
解“决园野生单物单在有多少单单物,”
独立思考～列出算式。
指名单单～单板单教87+139=
看算式～单着算出得的估数估范单。指名单单算的单程。
单行单算。87+139单单算,怎呢
单同在立思考的学独基单上单行小单合作交流。
以小单单单位在班内单单、交流。
8 7
+1 3 9
2 2 6
注意,一位相哪加单十～就向前一位单1。
3、单一单～完成p47 用单式单算。
学独学生立完成～单同上黑板演示。
4、中学教做 完成材第48单的1~5单。三、小单单堂。
单单本单单的收单。
板单单单,反思,
教学内容,P49,50 小小单单单
教学目的,1,探索并数减并确掌握三位法的单算方法～能正地单算。
2, 能单合具情提出单单～能用所知单解一些单单的单单单单。体况并运学决
教学重点,三位法的单算方法以数减及单算方法。教学单点三位法中的“数减退位”方法。教学准单,教具,ppt、小黑板。 具,单器。学数
教学单程二次单单
一、单件单入。
单外小单的同学非常喜单单单～他单单常在午单后到小小单单单里汲取新单的单分～
看～单正它会学呢聚精神地知单,
二、玩中 学
1、看一看。新 单 单 第 一 网
引单生学并独与伙根据单单表单单单单～提出单单。先立思考～再小伴单单一单。
单渡,今天我单共同究三位法的单算方法。研数减
2、算一算。
探索并数减掌握三位法的单算方法。
解“决画故事单比单单多多少本”。
独教立思考～列出算式。指名单单～单板单239-118=
看算式～单着算出得的估数估范单。指名单单算的单程。单行单算。239-118单单算,怎呢
单同在立思考的学独基单上单行小单合作交流。
3、提一提。
单一步引单生提出求“单单的学两差” 的单单。
根据藏单情表～能提出些求况你哪数学差的单单单,
指名回答～单板单。教
单生单单学来利用已有的知单解答出。
指名单单的～单出单算单程。数并
4、解“决画科技单比单单少多少本”。
独学立思考～列出算式。指名单单～单生口单列式118-57=看算式～单着算估出得的数估范单。指名单单算的单程。
单行单算。118-57单单算,怎呢
探索笔减减算法中退位的算理。不单～向前一位借1.5、生立完成“学独239-57”。
根据自己的单单程单单算法的法单。学笔减
自己单合单的百以得比算法法单～单着单单出万以的算学内数减内数笔减
法法单。
在小单交流～完内笔减善算法的注意事单。
班内减单单,在用单式单算法单要注意什单,
6、中学教做 完成材第52单的第1~5单。
单单三位的法。数减
板单单单,反思,
教学内容,P51,52 单单三
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
玩中学
1、生完成材第教51单的第1、2单。
教启学单单单生先单一单自己是单单想的。怎
怎找数与数怎确哪两个数单到最大最小～单定的和最大,
哪两个数哪两个数的和最小～的差最小。2、生完成材第教51单的第3、6单。
单生在立单算的学独基单上自单的单行单算
培单生单成学学良好的单单单。
3、生完成材第学教51单的第4单。
引单生在立完成的学独基单上单行小单单单。4、生完成材第学教51单的第5单。
单生看单单出单意～在提出单单。培单生看单提出单单和解单学学决
单的能力。
5、生完成材第学教51单的第7单。6、生完成材第学教51单的第8单。
单生立解答比单出得的大小后～再交流各自的解学独并数
答单程。
板单单单,反思,
教学内容,P53,54小的成单蝌蚪
教学目的,1,探索并数减并确掌握三位法的单算方法～能正地单算。
2,能单合具情提出单单～能用所知单解一些单单的单单单单。体况并运学决
教学重点,三位法的单算方法以数减及单算方法。教学单点三位法中的“数减退位”方法。教学准单,教具,ppt、小黑板。
学数具,单器。
教学单程二次单单
一、单件单入。
你知道在100只中～一蝌蚪般只有20只左右会青单成蛙。出示单本挂单
二、探究新知
1.解“单决蝌蚪没青池塘有多少只有单成蛙,”
独教立思考～列出算式。指名单单～单板单412-89=323;只,答, 看算式～单着算出得的估数估范单。指名单单算的单程。412-80=332、332-9=323
2. 探索并数减掌握三位法的单算方法。
解“决蝌蚪没青西池塘有多少只有单成蛙,”。
独教立思考～列出算式。指名单单～单板单514-126=
看算式～单着算出得的估数估范单。指名单单算的单程。有同单,学会514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教单强单:不单～减向前一位借1.
3.出示p53单目,
526 482
-41 -178
116 314
指名单单单单做单单,如果有单单～单在里,哪
学生小单单单～单单。
三、单展新知
完成p54单“单一单”
共同解“决没个吹好的单有多少,”
学独学生自完成～单同上黑板板单。
300-76=224 提单,十位是0单单怎》,
强单,算法单～笔减减数几个尤其是单算被末尾单单有0的退位法～减个位不单～十位是减0～要不单从0的位上数退位～0退1后看作9。减四、巩固提高
完成p54~55单“单一单”1~8单。
五、单单单堂
板单单单,反思,
教学内容,P56,58算得单单
教学目的,1,探索并数并确掌握三位加法的单算方法～能正地单算。
2,能单合具情境单行算～体估断判单算单果的单单～逐步单成单算的单单。
3,能单合具情提出单单～能用所知单解一些单单的单单单单。体况并运学决
教学重点,三位数减加法的单算方法以及单算方法。教学单点三位数减加法的单算方法以及单算方法。教学准单,教具,ppt、小黑板。
学数具,单器。
教学单程二次单单
一、单件单入。
小朋友什单生活中我单去单单西单～单怎断售找呢判单阿姨的单是单的,出示p56单单。提单生在单中得到了什单信息挂学
二、探索新知
1.共同解“单决售付多少元,单阿姨算得单不单,” 指名列式,118+138=256;元,
138
+118
256答,单付256元
单位同算得单单,是单学你怎断判的,
学生反单～用256减去118正好是138～所以是单的。教确它帮单小单,单单单单单果是否正的方法～就是单算～可以助我单减少单单。
2.解“决售付单单阿姨300元～回找44元～单单,”学独决教生立解～单巡单指单。
300-44=256～可以用加法单算,来256=44=300
300 256
- 44 + 44
256 300
3.完成p56单单算单算。并
学独决学生立解～单同上黑板板单。
三、新知用运
完成p57单单一单单单
四、巩固提高
完成p57、58单“单一单”1~6单
单渡,今天我单共同究三位研数加法的单算方法。
五、小单单堂。
板单单单,反思,
教学内容,P59,61 单单四
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
道具。
教卡学并你怎单出示口算片～生口算～单单是单单想的。完成材第教59单的第1单。
玩中学
1、生完成材第教59单的第2单。
教启学单单生先单一单自己是单想的～单到最大单单最小怎怎找数与
数怎确哪两个数哪两个数哪两～单定的和最大～的和最小～
个数的差最小。
2、生完成材第教51单的第3、4单。
单生在立单算的学独学基单上自单的单行单算～培单生单成良好的学单单单。
3、生完成材第学教51单的第5单。
引单生在立完成的学独基单上单行小单单单。
4、生完成材第学教51单的第6单。
单生看单单出单意～在提出单单。培单生看单提出单单和解单单的学学决
能力。
5、生完成材第学教51单的第7单。
6、生完成材第学教51单的第8单。
单生立解答比单出得的大小后～再交流各自的解答单学独并数
程。
7、生完成材第学教51单的第9单
单生看单单出单意～在提出单单。培单生看单提出单单和解单单的学学决
能力。
8、生完成材第学教51单的第10单
学独生立思考～小单单单～指名反单。
9、生完成材第学教51单的第11单
学独生立思考～小单单单～指名反单。
板单单单,反思,
教学内容, 单单
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
一、我是单算小能手。
6×9= 54?6= 7×8= 35?5-4=
540+80= 2400-600= 320+70= 56?7+30 =
;,530-290= 6540-540= 52-22+9= 30+400=二、我。会填
、里面有; ,十～个里面有; ,百～个里面1100100010000有; ,千。个
、是一; ,位～的最高位是; ,位～是由; ,个数它它27568
个个个个千～; ,百～; ,十和; ,一单成的。
、由、、、单成的最大的四位是; ,～最小四位是;数数 36053
,,
它它单的差是; ,～单的和是; ,。
、按单律写数。4
～; ,～～～。305040504550( ),( )
。657,658,( ),( ),661,662三、自单商单。填确号上正答案的序()
、最小的四位数减数两数确去最小的三位～再加上最大的位～正1
的算式是; ,。
,A999-99+100 B.1000-999+99 C.1000-100+99
、一根单单单米～第一次用去米～第二次用去米～单在单单2350126207
的单度比原来确短了多少米,列式正的是; ,。
;, A.350-126+207 B.126+207 C.350-126+207
、由、、单成的最大的三位数数减它加上最小的三位～再去单的差～3236
单果是; ,。
A.672 B.572 C.472
板单单单,反思,
教学内容, 单单
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
一、用单式单算单算。并
537+453= 295+327= 2106-125=
二、用你喜单的方法单算。
849-163-47 356+472+215
;, 573-145+273318+254-199
三、小生出单。;先医断并来判单单～单的改正单,
4 5 3 1 2 6
治单, 治单,2 8 5 2 8 5
+ 3 9 1 + 6 6 7
9 3 4 9 6 8四、我用解单单。会数学决
、一圈单单单单米～先用去米～再用去米～单剩多少米,1500215179
、工程单修一路～每天条修米～修了天～单剩米～单段路公单278240
多少米,
五益 智 单 园
在下单的算式中～每单字代表一字～同一单字表示同一个个数个
个数个数字～想一想～每单字代表什单字～算式成立。
祖 国
单祖 国
我 单祖 国+
5 9 8 6
我; , 单; , 祖; , 国; ,====
板单单单,反思,
教学内容, 单单
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
一、一。;填填15分,
、从单始～一百一百地～数、; ,、; ,、127002700
; ,、; ,、; ,、; ,、。3400、是; ,位～最高位是; ,位～第一个数个在; 2852155,位上～表示; ,～位上的个表示; ,。5
、最大的三位最大的位相数与两数减加的和是; ,～相的差3
是; ,。
、比米多米是; ,米～比人少人是; ,4564871205152人。
二、我会断判。
、～差一定是三位。 ; ,数1789—699
、在法中～必单小减减数减数于被。 ; ,2
、一三位一三位～个数减个数数差一定是三位。 ; ,3
、最小的四位最小的三位～数减数差是。 ; ,4900
、; ,538?4=8……6 三、用单式单算单算。并
636+454= 495+326= 1106-725= 348-179=
四、我用解单单。会数学决
、一圈单单单米～先用去米～再用去米～单剩多少米,1650315279
、单单村有男子人～女子比男子少人～女子有多少人,260448
、村里修一路～每天条修米～修了天～单剩米～单段公路单398240多少米,
、单峰小一年单有生学学人～比二年单少人～年单一共多两个424540
少人,
、商店上午单出单单机台～上午比下午少单出台～下午单出多少512321
台,一共单出多少台,
板单单单,反思,
教学内容, 单单
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
一、单算
, , 45?635?749?7= 45+55-30=
, , 48-48?6= 72?920?8 48?6=
, , ;,, 6×87×8= 17+113-250108-15+75二、比大小,
280+300?280+30 3200-400?3200+400 360+880?880+360
780-90?780-90 410-300?410-30 287+595?299+499
三、我。会填
、里面有; ,十～个里面有; ,百～个里面有; 1100100010000,千。个
、是一; ,位～的最高位是; ,位～是由; ,千个数它它个～27568
; ,百～; ,十和; ,一单成的。个个个
、由、、、单成的最大的四位是; ,～最小四位是; ,数数它36053,单的差是; ,～单的和是; ,。 它
、按单律写数。4
～; ,～～～。 305040504550( ),( )657,658,( ),
。( ),661,662
四、列式单算,
;,比一多个数～单是多少,个数1682143
;,加上多少和相等,2250431
;,比少的是多少,数3850379
;,是的多少倍,4637
五、单用单
、单单单单单只～昨天上午单出只～下午单出只,单剩下多少1800030004000只,
、玩具要厂个加工一批玩具～第一星期加工了件～第二星个期加21600工了件～单要加工件玩具才能完成任单,共要加工玩具多少20003000
件,
、果里有园桃单棵～桃单比杏单多棵棵,杏单有多少, 3745376
板单单单,反思,
第六单元 单单单形教学内容,P62,64单 单 角
教学目的,1单合生活情境～单单到生活中单单有角～生活中的单系。体会数学与
2通单一、找找折一折、比一比等活单～直单地单单角教学重点,直单地单单角
教学单点通单大量的感性单单单累～建立起角的概念
教学准单,学教生每人准单具三角尺一套
单物投影单片
教学单程二次单单
;一,单单情境～揭示单单
单,今天我单要在单形王国教中单单一位新朋友～;单板单单元单目,七、单单单形, 单同单在单中出我单单的单学找学形。
单,在有些单形中单藏着我单的新朋友～它它教也是一单单形～叫“角” 。;单把板单单充完整,能在单中出“你找角”单,
;二,指一指,初步单单“角”
1.单,单同在三学个角板上指出一“角”。
2.单示教从范指～注意单作强单单点单始。
(三)一,了解“画画称角”的特征～知道各部分名
1.生单学画
单,能把三你个画角板上的一“角”～在单上单,
单,能单单自己是单单的单,你怎画
2.单示教范 ;1,描“角” ;2,“画角”;3,表示方法3.生再次“学画角”
;四,单一单,感受影响“角”大小的因素
1.感知“角”的大小和单两叉单的大小有单
2.感知“角”的大小和单的单两短无单
;五,比一比
单,我单已单知道“角”有大有小～有一单“角”朋友单了比出大小～争单不休～同单愿意学帮它助单单,
;六,一,找找学体会使同生活中单单有“角”
我单已单单单了“角”～在我单的生活中多地方都有很角。今天我单身单的单多物体你找它并你上就有“角”～能出单,单指出“两条角”的单点和单。
学独生立单察后～在全班单单。
学学找很清晰找个单后生再“角”～已单能的到一面上的“角”了～更加接近数学随中所单的“角”～不再是意的立面上的“角”。;七,全单小单,单,今天的单～有些学你哪收单,
板单单单,反思,
教学内容,P65 单单直角
教学目的,1单合生活情境～单单到生活中单单有角～生活中的单系。体会数学与
2通单一、找找折一折、比一比等活单～直单地单单角～能辨单直角、单角和单角。
教学重点,直单地单单角～会辨单直角、单角和单角。
教学单点通单大量的感性单单单累～建立起角的概从念～直单上了解直角、单角和单角的特征
教学准单,学教生每人准单具三角尺一套
单物投影单片
教学单程二次单单
;一,单单情境～揭示单单
单,在有些单形中单藏着我单的新朋友～它它也是一单单形～叫“直角” 。;单把板单单教你找充完整,能在单中出“角”单,
;单单小房子的情境“找学体会直角”～使生到生活中存在“直角”～利用单单单件演示～使学从生单单单形中抽象出“直角”的单程～通单单察～能初步感受到“直角”的单子。,
;二,指一指,初步单单“直角”
1.单,单同在三学个角板上指出一“直角”。
学教学况学生单着指出“直角”～单根据生情单行引单～使生能完整地指。
2.单示教从范指～注意单作强单单点单始。
;引单生正指出“学确学独画直角”～单生立“直角”做好准单。,(三)一,了解“画画称直角”的特征～知道各部分名
;四,一～下面些是找找哪直角,
单,是单你怎断判的,
;五,一,找找学体会使同生活中单单有“角”
我单已单单单了“角”～在我单的生活中多地方都有很角。今天我单身单的单多物体你找上就有“角”～能出直角～单角。和单角单, -单-第-一-网
学独生立单察后～在全班单单。
生,子上有桌它两条角～单是的单点和单。
学学找很清晰找个单后生再“角”～已单能的到一面上的“角”了～更加接近数学随中所单的“角”～不再是意的立面上的“角”。;六,巩固提高～完成p66单 单一单1~6单
;七,全单小单,单,今天的单～有些学你哪收单,
生1,我知道了什单是“角”。
生2,我知道“角”是由一单点和单单成的。个两条
生3,我知道单比“怎角”的大小。
板单单单,反思,
教学内容,单方形和正方形
教学目的,1通单单察、单量、比单、单单～能单用自己的单言描述单方形、正方形的特征。
2能单按要求在之上出单方画形和正方形。
3回用正方形、单方形单单案～单展生学空单想象力和单美意单。教学重点,在活单中单单单单出单方形、正方形的特征。
教学单点用自己的单言描述单方形、正方形的特征。教学准单,教具,单方形、正方形。
学具,?附单2上的单方形、正方形～?放一单单方形彩单的信封～?三角尺、直尺、剪
刀。新 单 单 第 一 网
教学单程二次单单
一、单单引入
同单～在单的面上学你桌几你它放一些何单形～单单一单～单都是单,告单大家～是单单得单单准的,你怎确
二、玩中 学1.活单一。
学生分单探索单方形和正方形的特征。
;1,单出示教学几号若干单形～单同单单出单是正方形～辨单单方形和正方形。
;2,利用具在小单探学内研索单方形、正方形有什单特点。先
究用什单方法～再单行操作。
;3,生以小单单单位单单学研本小单的究单果。
;4,完成“一”。填填桌拿着手中的单方形、正方形～同之
单用自己的单互相单一单单方形、正方形的特征。2,活单二。通单小游单探索单方形和正方形之单的单系。
;1,猜一猜。
信封里一单单方行单～装学装露出一部分。单同单猜一猜,信封里
的彩单是什单形状的,
;2,拉一拉。
单同到前面两个学学真拉一拉～;拉单要慢,其他同单单单察彩单
露出部分的单化～单方形————正方形单方形。
;3,单同单先自己想一想,单什单一是单方学会会形～一是正
方形～一又单成单方会呢你桌形,然后把的想法和同互相
单一单。
三、单收单
板单单单,反思,
教学内容,平行四单形
教学目的,1通单生活情景与践单单操作～直单单单平行四单形。
2在单察与学与区与比单中～使生在单单里建成单方形四单形单的单单单系。
3平行四单体会与形生活的密切单系。教学重点,通单生活情景与践单单操作～直单单单平行四单形。教学单点通单生活情景与践单单操作～直单单单平行四单形。教学准单,教框具,活单单方形架点子单。
学具,七巧板。
教学单程二次单单
单件引入。
单同单一～在单幅单上到了什单单单单的单学找找你找你形,
玩中 学1.做一做。
引出平行四单形～同单渗透了平行四单形与与区单方形的单系单。单示“活单单方形框架”。
老单要拉单框两会你桌架角～猜猜是什单单果。用的小手比一比～和同单一单。
单愿意单一单,来
单生到前面学来框两将拉单单方形架角～其单成平行四单形。
单单个学形的名字是什单,单同单自己单一单。
2.单一单。
平行四单形在生活中的单用也是十分广学你泛的。单同单单一单～在什单地方单单平行四单形。
;1,先单的好你朋友单单。
;2,单愿意告单老单,
学中做
1.一。单出示点子单。画画教
单上附单3有点子单～单同单是单在上面一平行四单学画个吧学形,单一名同在黑板上。画
你画你怎画单得自己得棒不棒,单单是单单的,
2.一。单生用七拼拼学拼巩巧板出平行四单形～固单平行四单形的直单单单。
,每同都单单了平行四单个学它形～我单的七巧板着急了～也想和平1
行四单形做朋友～单～用七你帮帮它拼巧板出平行四单形～快单手
单一单,
,完的同可以的平行四单拼学将你形展示在前面。2
,看一看～单一单～最你喜单单的平行四单形,3
板单单单,反思,
教学内容,欣单单单与
教学目的,1、单单单方形、正方形、三角形和平行四单形～
2、引单生学欣单美～感受美～表单美、单造美～
3、培单生的自信学心。
教学重点,单展生的学空单单念
教学单点单展生的学空单单念
教学准单,单单、单单、单子琴。
教学单程二次单单
一、激趣引入 1、同单～单单单单我单单单学咱学装班有单多同的家单了新房子～修得特单漂亮～单愿意把自己的家介单单大家～
(生的生活单单出单～单生感受单单生活从学学数学与密不可分)2、单才同单介单了自己的家～想一想单里单单了我单单的些单学学哪形,;生单～单单出正方学教形、单方形、三角形、平行四单形, (单单单的学基本单形)
二、自主探究单 学
1、单我单一起再欣单幅单 几,;看单上的单片,
2、你喜单单些单案单,单什单喜单,
3、每同单单第一单个学个哪学案里有些我单单单的单形,
;引单生学欣单美～感受美,
4、单单基本单形;生单单单～单单用学教笔彩色勾出单形的单廓, 5、小单2人个互单第2幅单的基本单形～单完后单单。
;生能单各单单学从并构案中分析出基本单形～能借助单助单造基本单形,6、要是～单,;单例子单明～单用单单演示,你画你怎画并
;感受旋单、平移、单的单称象,
7、能用单方你会形、正方形、三角形和平行四单形单单单案单,一我单就用单单方法来你哪画单单～单单之前先想一想打算用些单形去～然后单自己最喜单的单形单单漂亮的单案～也可以自己单行单作。 ;单生按照自己的意愿学涂励学独去单单、色～鼓生单单特的单案,8、生自己单单学
9、下面我单单行分单单价～大家先单单单怎呢学条去单单,;单生单出单单的件再单行单单,
10、展示作品并分析单形。;按照得星的先少后多单单～把单秀作品放到ppt,11、单单最佳单单单、最佳单作单、色彩单单单、单度单单 真
;单每生都单到成个学体功的快单,
三、单单单学收单
四、单价自己的单情～单单单单学况并状
板单单单,反思,
教学内容,单单八
教学目的,1单角的相单知单单行系单的整理单单。与
2能借助三角尺辨单三单角。
3单单单方形、正方形、三角形和平行四单形。
教学重点,准的确数角
教学单点准的确数角
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程二次单单单单引入。
单于角的知单～同单都掌握得学来非常好。单单单～我单共同完成单单五。玩中以“学国去角做客”单单索～完成单本上的基本单单部分。
1,单单展示单件1。
它来个吧单就是陪同我单玩的向单～我单向他单打招呼～单单一下,单住～一定要把角的名单的准称确呀,
完成材第教73单的第1单。
2,单着材第画教2单～6单个形,
同单～单单单出单单学你个号形上的单形的各角～注意直角用符“?”表示。然后和同单一单～都到了什单桌你找个角～有多少,
;1,生立完成后同交流。学独桌
;2,生单单～单单学教件演示答案。
完成材第教73单的第2、3单。
3,展示材第教73单的第4单。
;1,自己思考～自己单手画。
;2,全班交流～单同上学黑板演示。3.展示材第教73单的第5单
;1,自己思考～自己单手画。
;2,全班交流～单同上学黑板演示。4.展示材第教74单的第6单。
;1,单手画画找找～。
;2,指名单单。
5.展示材第教74单的第7、8单。;1,自己思考～自己单手画。
;2,全班交流～单同上学黑板演示。7,展示材第教73单的第9单。
先小单交流～再在自己的单上出。画来
板单单单,反思,
教学内容单单教学目的,1单角的相单知单单行系单的整理单单。与
2能借助三角尺辨单三单角。
3单单单方形、正方形、三角形和平行四单形。
教学重点,准的确数角
教学单点准的确数角
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程二次单单
一、我行～我。会填
1、一个角有; ,单点～有;个 ,单。条
2、正方形中有; ,个直角～单方形中有; ,个直角。
3、平行四单形有; ,单～有;条 ,单单单～有; ,个角。
4、把直角、单角、单角按小到大的单序排列。从
; ,,; ,,; ,
二、小法争当官。;单的打“?”～单的打“X”,1、4个角都是直角的四单形都是正方形。; ,2、角的单越单～角就越大。; ,
3、黑板上的直角和三角板中的角一单大。; ,4、一四单个个形单单相等～单四单形一定是单方形。; ,5、把平行四单形单折一次后可以完全重合。; ,6、平行四单形的4个角都是直角。; ,三、单算
1口算
9×9= 85—35= 7×8= 45?9= 45+20= 100—60= 8×5= 26+34= 3 6?9= 63?7= 66—45= 80+50= 四、先单察单形～再把序在单上。号填横
? ? ? ?? ? ? ?
________是单方形～________是正方形。
________是平行四单形～________不是四单形。板单单单,反思,
教学内容单单
教学目的,1单角的相单知单单行系单的整理单单。与
2能借助三角尺辨单三单角。
3单单单方形、正方形、三角形和平行四单形。教学重点,准的确数角
教学单点准的确数角
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程二次单单
一、填空
单方形的单单; ,～四个角都是; ,角。正方1.
形的四单都; ,～四条个角都是; ,角。
一个个条角有; ,单点、; ,单。三角板上最2.
大的角是; ,～其余两个角是; ,角。
单单个个形是; ,～有; ,角～3.
其中有; ,单个个角、; ,单角。
把单角、单角、直角按大到小的单序排一排,从4.
; ,单; ,单; ,二、判断
1.黑板面上的直角比三角板上的直角大。 ; ,
2.角的单两条个越单～单角就越大。 ; ,
3.正方形比单方形小。 ; ,
4.正方形的四个角都是直角。 ; ,
5.单方形可以用一单的三两个拼角形成。 ; ,三、量一量～一填填
1.左单中～单方形框架的单是; ,毫米～单是
; ,毫米。
2.拉单单单方个框形架～单方形单成了; ,。
3.单在单单方个画条个个形中一单～得到一最大的正方形～单
正方形的单单是; ,毫米。
四、一画画
1.以点A单单点一单画个角。
2.以点B单单点一比画个直角大的角。
板单单单,反思,
教学内容,第 七 单元 单 分 秒
教学目的,1、使学生单单单面～单单单单单位单、分～知道1单=60分。
2、单生单单学1单、1分的单单～初步建立单分的概体数学与念～单单单单 生活的单系～单成遵守和
单惜单单的良好单单。
教学重点,单单单单单位单、分～知道1单=60分
教学单点单单单单单位单、分～知道1单=60分
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单、放大单。
二次单单教学单程,
一、单单单入
1、小单不停蹄～日夜不休息～滴答滴答～～响催人早早起;打一物,是什单, 2、单有什单用单,
3、出示单～小朋友什单单候上,单每学你周一什单单候到校, 小单,我单生活里单常需要知道单单～每天按一定的单单单行单生活。要知道单单就学
要看单。用学会学学猜单单的形式单入～激单生单的单趣。
二、单单单面
1、出示单,单察单面上有什单,同单一单～ 然后交流。 桌
2、单面上有大几个体从格,集1到数12
3、每大个几个几个你怎数格有小格,一共有小格,是单出单的, 来三、单单单分
1、单单叫什单,短单叫什单,
2、分单走路看小格～一小格是什单,2小格呢几,分单走单一大格是分,从12走到3是多单单单,～到5,,到呢9,到呢12,3、单一分单, 体1分单做些什单,
;1, 从1单始数数几～看能单到, ;2, 看人的脉搏1分单能跳几下, ;3, 1分单能做几单眼保健操;4,1分单能做几道单,口算单 ;5, 1分单能字, ;写几个6, 1分单能跳几下单, 4、单单走路看大格～一大格是1小单～走2大格呢从,12走到4是多少单单,走到7,
5、单分单行与跑走路比单, 老单示范～分单和单单在同一起单12上～学生也单手单一单～单单单了什单, 单单你走了多单单单,分单走了多少单单, 你可以得出什单单单,;1小单=60分,
6、单一小单,体
四、单系单单
单单早上8单上班～到中午12单下班～上爸爸几午工作了小单,五、全单单单
今天单单单了什单, 有单单单的名你很句有多, 单单是生命 一寸光单一寸金、寸金单单寸光单。 单单能单出有单的单,你
板单单单,反思,
教学内容,1分有多单
教学目的,1.通单1分有多单的单活单～单践体1分单有多单
2.知道1分=60秒～能单行单单的单单单位单算
3.单展用单等多单运画决策略或方法解单单的能力教学重点,单生理解比分小的单位,学秒
教学体会单点1有秒多单～知道分与秒的单系
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程,
一、情景单入
1、单上小明的快～单运会跑真跑100米只用了16秒～得第1名～小单用了17秒～得第二名。
2、知道自己你你跑100米用多少单单单,
3、我单单里用的单单单位是什单, 单单得你秒比分大单是小, 4、今天我单就单单单单的最小单位,来秒;板单,
二、单单秒单
1、出示单,哪根是秒单,
2、单察分单与你秒单的比单～能单单什单,
3、生交流,学1分=; ,秒4、在什单地方单单单秒,
三、体会1秒
1、看秒单走单拍手～每秒拍一下。
2、,到数数数60 看走了几几秒。就是分,
3、同合作, ;桌1, 做一次深呼吸用; ,秒 ;2, 跳单20下用; ,秒 ;3, 从教室前面走到后面用; , 秒
四、单单单用
1、;1,夏天午睡大单1; , ;2,小芳吃单大单要25分单; , ;3,脉搏跳10次用了8; , ;4,一单单的单单是40; ,2、单出单面上的单单～单一单单单同单在并学桌干什单, 出示各单表同先互相单～然后交流。
五、全单单单
单单单有什单你收单,
板单单单,反思,
教学内容,淘气的作息单单
教学目的,1单合生活情景～单体会与两区与会刻单单单单者之单的单单系～单根据单面的单单的单单单单。
2单合作息单单和各单活单的单单单单～单展单单单念。
3可以用单～分～秒描述一些生活单象～感受单单生活的与密切单系。教学重点,正用单～分～确秒描述一些生活单象。
教学单点能快速单、单、单面上表示的单写刻。
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程,
一、口答单
1、单面上共有; ,大格。共有; ,小格,分单走一大格是; ,～单单走一大格是; ,。
2、1小单=; ,分 1分=; ,秒
3、分单从12走到3～要走; ,分～12走到6要走; ,分～从12走到9～要走; ,分。单单从12走到5～要走; ,小单～从12走到7要走; ,小单～从12走到11～要走; ,小单。
4、小明每天下午3点放学～走了10分单到家～然后做30分单作单～再加上; ,分单是1小单。
二、基本单目单单
1、填空
2、在自己的单面上单出下面的单刻。 3,45 6,55 9,05 10,30 12,15 ??????
3、同相桌个互单一单刻～然后在自己的单面上单出。 4、在; ,里上小单、分单或填秒
;1,我每天单上大单睡8; ,
;2,早操单单大单是15; ,
;3,校的下单单大单了学声响10; ,
5、完成《单单单单与》上的单目。
三、单堂小单
引单生自己单单学
板单单单,反思,
教学内容单单
教学目的,1、单单单单单位单、分、秒 ～掌握单之单的单系。它
2、看单表～能正单出单面上指示的单会确写几几刻～单单分～单能单行单单的单单单并
算。单合具单例～单成体遵守单单、单惜单单的良好单单。教学重点,建立1小单～1分单～1秒单的单单单念。教学单点建立1小单～1分单～1秒单的单单单念。教学准单,教具,单件。
学具,单表模型。
二次单单
一、填空
1,2单,; ,分 2分,; ,秒
2,180分,; ,单 120秒,; ,分
3,在0里上“填,”、“,”或“,”
5分?50秒 4单?300分 200秒?4分 400分?6单 1单40分?100分 150秒?2分30秒 4,在; ,里上合填适的单单单位
;1,一单单的单单是35; ,,
;2,看一单单影要2; ,,
;3,从南京坐火单到北京要13; ,,
;4,小明跑100米要用16; ,,
;5,工人叔叔每天要工作8; ,,
;6,单勤洗单两帕手要用10; ,,
;7,李勇做50道口算单要用5; ,,
;,小生每天在校的单单是学学; ,,86
二、判断号单;单的在括里打“?”～单的打“×”, 1,分单走一圈单单的单单是60秒,; ,
2,单单走一圈单单的单单是12小单,; ,
3,秒单单面上的一字从个数个数走到下一字～单单的单单是5秒,; ,
4,分单单面上的从2走到7～中单单单了35分,; , 三、单用单
1,月亮每秒单地球行8千米～地球每秒单太阳行29千米～地球比月亮每秒多行多少千米,
2,一单大雨从9:20单始下～到10:55雨停止,共下了小单几几分,
3,王单上午在校3小单20分～下午在校2小单30分,他一天在校多单单单,上午比下午多多少单单,
板单单单,反思,
教学内容,单单
教学目的,1、单单单单单位单、分、秒 ～掌握单之单的单系。它
2、看单表～能正单出单面上指示的单会确写几几刻～单单分～单能单行单单的单单单算。单合具并
体单例～单成遵守单单、单惜单单的良好单单。教学重点,建立1小单～1分单～1秒单的单单单念。
教学单点建立1小单～1分单～1秒单的单单单念。
教学准单,教具,单件。
学具,单表模型。
二次单单一、填空
1,广播单台播单小单的单单是在下午4:00到4:30～播单了; ,分单, 2,上海从乘火单到无单需要2小单～火单上午9单上海从站单出～上午; ,单到无单,
3,看单面填空
二、判断号单;单的在括里打“?”～单的打“×”, 1,分单和单单在6单正成一直单,; ,
2,2单30分也可以单2点半,; ,
3,单单上午7:30上班～11:30下班～上她午工作了4小单,; , 4,小云从楼楼一到二用了9秒～照单单的速度～他一从楼楼走到六要用54秒,; ,
三、单单单;把正答确填号案的字母在括里,
1,分单一字从个数个数走到下一字～单单的单单是; ,, A,1分单 B,5分单 C,1小单
2,秒单走一圈单单的单单是; ,,
A,1秒 B,1分 C,1小单
3,小单1分单写5个字～6分单可以; ,字,写个 A,6 B,5 C,30
4,第一单单在8单15分上单～8单50分下单,单单单上了; ,, A,半小单 B,35分 C,40分
5,工人小李和小王各做24个零件～小工用了6小单～小李用了8小单,; ,
A,做的一单快 B,小王做的快 C,小李做的快 四、单用单
1,单单傅4小单做了36个零件～单单傅每小单比单单傅多做3个零件～单单傅每小单做多少个零件,
2,单小朋友把下面的单面分单6部分～每个数来部分里的加起的和都相等～单单分,怎
板单单单,反思,
教学内容,数学学划学好玩 单单 上单单单
教学目的,1通单单单～单单一周上单单的单活单～感受单单在学践日常生活中的作用～单得初步的单单单单的
数学活单单单。
2了解一些初步单单数体数据的活单方法～初步单随并与据的机性～单一步理解单单单相单的
内容。
3单合上单单的单单情境～单展单单～提出单单和分学决析解单单的能力。教学重点,单单～单单一周上单单。学
教学单点体数随单据的单机性。
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程
一、单一单。
1、单单1是思考单单～单生提出单单单单一学学并周上所用单单的任单要求～
要求生思考每天上用的一单单,。 学学
2、单单2是单单如何单单单单单行单单。
教两个科单提到单单点,
;1,首先要单单家到校从学几几除出单的单单单分～在单单到校达学
单口单单分～要几几两个来保单单单单点都要单单下。
;2,如果不能用同一单手表单单单单～就注意要把家里的表和学
校的表根据广播里的单单单成一致的。
;3,注意排除一些影响确数真准单单的因素～据单单也要及单～单。3、生同学与伴交流单单单～介单自己喜单的吉祥物。
二、做一做。
在单单的基单上～单了能单生正单学确利的完成单单单单任单～安排完成
了淘气帮气填将学的单单表的活单。助淘表的单程～促单生单一步明
确和熟悉利用表格单单信息的方法。
三、想一想
主要目的是单单生展示学数学数据～引单生单单单的据单行思考～鼓
励学从生中单单信息。
四、自我单价
引单生单合整活单单程单学个学价自己的单单果。
板单单单,反思,
教学内容,重单的奥妙
教学目的,1在单单～描述重单多次的单象或者事物的单程中～初步单单的单体会律。
2通单单不同事物所具有的共同单律的思考和表～达概并初步单展括能力～能用合适的
方法单行表。达
3 在单察～思考～表的单程中～感受单达与体会数学学律单单生活的单系～单的单趣。
教学重点,初步单单的单体会律。
教学单点了解不同事物所具有的共同单律。
教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
1、表示单律
;1,根据单片～同单一单各自单单的单桌律。
;2,表示单律。有单单单法,两教学
第一单,如果生的能学学独力普遍单强～可以单单单生立探索自
己喜单的方法单单的单吧来律表示出。
第二单,如果生在表示单学普遍存在困单～可以先单去一单有单
律的事物集体找学～再单生任单一单用自己喜单的方式表示出
来
;3,展示交流大家单单律的表示方法。
;4,单单生思考～“表示”单启学律有什单好单。
2、想一想～单一单
;1,单单1引单生单学并察思考单些单律有什单共同的地方。;2,单单2引单生立思考完成下面三学独并个任单。
;3,入下表～表示单填律。
三、做一做
在单单的基单上～单了能单生正单学确利的完成单单单单任单～安排完成
了淘气的单单表的活单。
四、想一想
主要目的是单单生展示学数学数据～引单生单单单的据单行思考～鼓
励学从生中单单信息。
五、自我单价
引单生单合整活单单程单学个学价自己的单单果。
板单单单,反思,
教学内容,第 八 单元 : 单单单单 单单与吉祥物
教学目的,1、单合单手和投票单单吉祥物的活单～体会数收据的方法和单单单单的必要性。
2、在单单活单中～通单单察～能看他人单单单单的懂数数据～了解单单单单据的方法。
3、在单单活单中～增强自信心和单造力以及单数据单单活单的单趣。教学重点,体会数收据的方法和单单单单的必要性。教学单点能看他人单单单单的懂数数据～了解单单单单据的方法。教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
一、用单的画形式单单自己喜单的吉祥物。
1、单单生单单～单单单年的单学哪确候各人家里有些吉祥物,然后单单定表单吉祥物的形式并个单单儿画幼出相单的单单。
2、单生在单单单单单上用单单单单自己学几喜单的单吉祥物。
3、生同学与伴交流单单单～介单自己喜单的吉祥物。
二、单单不同的方式单行单单单单。 老单出示单单单单单～引单幼儿单察。 单,单是一单单单单单单～单在上面单单单单单你数喜单每单吉祥物的小朋友的人。 老单引单生单单～单才能知道单单单学怎你呢喜单每单吉祥物的小朋友有多少,单单单单单单, 怎呢
单生同学与将个伴商量～小单里每人喜单的吉祥物单单在一单单单单上。 老单引单生在单单单单单上单单、单单小单中学数儿喜单每单吉祥物的人。指单幼单单
出本小单中最受单迎的吉祥物～并号做单。
三、老单和幼儿共同完成全班的单单单单单果。
1 每单单派一位代表向大家介单本单的单单情况及单单单果。 2 老单引单生单单,学
怎呢单才能知道全班喜单每单吉祥物的小朋友有多少, 3老单生一起在单单表与学儿格中单单每单幼的单单单果～单单喜单每单吉祥物的单人～单单数班单中最受单迎的吉祥物。
板单单单,反思,
教学内容,最喜单的水果
教学目的,1能根据单单单中的数并并据～提出回答单单的单单～作出单单的单单。
2培单生的单单意单和分学析、单单的能力。
教学重点,单生通单单单单单学数来并数收集、整理据、用单单单表呈单出～分析据的全单程。
教学单点看单单单表～能提出解单单的单单。懂并决
教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
单次单活单践个体数学与学安排的是一小单单～单了其他科的单系。单一活单～是单生通单单单用单单的方法表示出豆学芽生单的单律。
可以提前一周布置单生学个并温做单小单单～提出单单的要求～如度、湿当条教度适～单持每天同一单单单量单单等。有件的班单也可以同单在室布置一单单单角～由单人单单。有豆用单豆代没黄替也可以的。
单单7天后完成单单表和单单单～单里单单注意～要鼓励个学参与每生单单的全单程。如果生在单单单程中出单单单～可以学教去单家单、老单～也可以自己单单单本。
单生小就单单单的单程～单他单的成单是有学从体利的。
1、单单单入单单。
二、出示要求,
;1,把十粒豆几黄将湿泡在水中～一天后水倒掉～盖上一单布。;2,待黄并豆单芽后～单单一单豆芽单量单度单单。
;3,入下表～填并制成单单单。
三、布置任单。
1自己单单的参与教全单程～有单单可以及单向老单或家单单。2我单一周后～看看的单单单。你
可以同与从个伴单一单～单单中看到了单些单你哪化,
板单单单,反思,
教学内容,单 单 单 代数与数
教学目的,1、单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
、通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行2
单算。
3、通单单单～使学减减运运并生单一步理解和掌握乘加、乘、除加、除混合算单的算单序～
能熟单地单行单算。单合解单单的单程～单生到生活单单的单系～单单的单决学体会数学与数学
用价单。
教学重点,理解和掌握乘加、乘减减运运并、除加、除混合算单的算单序～能熟单地单行单算。
教学单点运决用单算相单的知单解生活中的单单单单。教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
单单要点,加减运混合算～角的知单等。
1、单单角的知单,
回单单单些学哪角,
什单是单角、直角、单角,
角的大小什单有单、什单与与无单,
独立完成第八单
校单
2、单单袋子合怎适,
弄清单意
独填写立
单单交流
3、单单加法完成第10单
独立完成～
同桌互相交流
4、立作单独
单单三位数减加法～完成第7单。
板单单单,反思,
教学内容,单 单 单 代 数与数
教学目的,1、单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
、通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行3
单算。
3、通单单单～使学减减运运并生单一步理解和掌握乘加、乘、除加、除混合算单的算单序～
能熟单地单行单算。单合解单单的单程～单生到生活单单的单系～单单的单决学体会数学与数学
用价单。
教学重点,理解和掌握乘加、乘减减运运并、除加、除混合算单的算单序～能熟单地单行单算。
教学单点运决用单算相单的知单解生活中的单单单单。教学准单,教挂具,单件、单。
单单,
1、5根小棒搭一个五单形～24根可以搭几个几五单形～单剩根,单合搭的单程～单单单式中每的意思。个数
2、妙想有37珠子～最多能个几穿串单单的手单,;9珠子个串一串,3、将41单个个蛋全部放在蛋托里～每蛋托最多放6单个蛋至少需要几个蛋托,
4、出单上的～在算单上单一单。写横数并
;1,上海单方明珠单单塔高四百六十八米～作; ,米。写
;2,京九单路全单单二千五百五十三千米～作; ,千米。写
;3,单城单起山海单～西到嘉裕单～全单单六千七百千米～作;写 ,千米。
5、猜猜看～被?单住的字可能是,数几
32?,321 ?827,6827 100?,10006、单找填填律～一
;1,820～________～620,520～________。
;2,225,250,275～________～________。
;3,3255,3155～________～________～2855。板单单单,反思,
教学内容,单 单 单 代 数与数
教学目的,1、单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
、通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行4
单算。
3、通单单单～使学减减运运并生单一步理解和掌握乘加、乘、除加、除混合算单的算单序～
能熟单地单行单算。单合解单单的单程～单生到生活单单的单系～单单的单决学体会数学与数学
用价单。
教学重点,理解和掌握乘加、乘减减运运并、除加、除混合算单的算单序～能熟单地单行单算。
教学单点运决用单算相单的知单解生活中的单单单单。教学准单,教挂具,单件、单。
单单,
、用你喜单的方式表示。13648
、一～大单有多少字,;估估个字～字～字,2303003000
、用单式单算单算。并3
139+258= 400-198= 517-486=
372-169= 168+832= 59+745=
、姚明,厘米～,爸爸厘米～奇思,厘米4226177125
;,单单出姚明身高的大位概置。1
;,单提出一单单～单单解答。你个数学并2
、单一单～“画?”。5
;,做眼保健操大单需要 分; , 单; ,155
;,穿衣服大单需要 分; , 秒; ,233
;,系鞋单大单需要 分; , 秒; ,33535
、单展单参6
、食堂里单大来白菜千克～中午吃了千克～单单吃了千克～736420998单剩多少千克,
、单单单单出单蛋千克～单剩下千克,原来有单蛋多少千克,8560224
、单单有厂女单工人～有男单工人,全厂共有单工多少人, 9337146
、李明家在校学南面米～王英家在校学学北面～比李明家到10480
校单米,王英家校有多少米,离学李明家到王英家要走多少米,256
板单单单,反思,
教学内容,单形与几何
教学目的,1能辨单其余的七方个并体体数学与向～能用单些单单描述物所在的位置～单单单单单单生活的
密切单系。
2直单地单单角～会并确数个数辨单直角、单角和单角能正地出角的。教学重点,直单地单单角～会并确数个数辨单直角、单角和单角能正地出角的。教学单点培单生的单学践学并教察能力、单能力～单展生的空单想象能力～适单渗透思想育。
教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
一,到了什单你学
单一单目～目的在于单生单单的知单单行回单整理～单一活单有学学与助于培单生学学两画学学主单单的精神～更好地掌握有单的知单。单副是单生单知单的一提示～个数左单是有单单单单形的知单～右表可以利用呈单的据单单加减法。
二,我的成单足迹
教个与学科单中提出了三方面的单单～比整理单单;一,提高了一步。生可以展示最单意的一次作品～可以单单生用不同的方学式单行展示和交
流～并当适加以指单
单单要点,平面单形
1、数填角表
单角; , 个直角; , 单角; ,独数立完成 交流的方法
2、折一折并剪一剪回答单单
把一单正方形单沿直单剪掉一个几它几个角后～剩下的部分是单形～有角～单单各是什单角,
单生单单学操作～由于有不同的剪法～就有不同的答案,;1, 三单～三条个个两个角～一直角～单角～
;2, 四单～四条个两个个个角～直角～一单角～一单角～;3,五条个个两个单～五角～三直角～单角。
板单单单,反思,
教学内容,单单与概率
教学目的,1、单累收集～整理数据的活单单单。
2、了解收集据数的单单方法。
3、单行单单的会数据整理。
4、在单单活单中～增强自信心和单造力以及单数据单单活单的单趣。
教学重点,根据单例～单单单表和懂条从形单单单～单单单表中单取信息。教学单点根据单单单表中的数据～作出单单的单单。教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
一、单单引入。
教个学个体怎单引单,老单知道～每同都希望自己有一好的身～那单单才能有一好的个体呢身,
学当运与生单单合理的单食、适的单、充足的睡眠、单究单生单防疾病等多方面展单交流、单单。
单单,今天～我单就一起究有单“来研睡眠单单”的单单。二、正单算确睡眠单单。
1、单单,每天你几怎来睡眠小单,是单算出的,
2、交流,
;1,以某某同单上学9单睡单～早上6单起床～午休1小单单例。从单上9单到12单是3单～单上从12单到早上6单是6单。3+6+1=10;单,
;2,以某某同单上学8,30单始睡单～早上5,30起床～午休30分单例。
从单上8,30到12,00是3十30分～单上从12,00到早上5,30分是5单30分。3单30分+5单30分+30分=9单30分。……
3、单算。
单生按正的方法重新单算自己每天的学确并写来睡眠单单～下。三、收集据数数～整理据。
1、“分数学段单单单单法”。
;1, 单单段的单定可以是单单的,11单以上～含11单～1011—单～
含10单～不含11单～910—单～含9单～不含10单。;2,可以自主单单句路方法～在相单单即内段单.......喜单的符。号
2、小单活单,在小单单单～内收集本单成单每天睡眠单单的数填据～单单好。小单单把单果入本单的“睡眠单单单单单”。
3、全班单单
板单单单,反思,
北师大版小学二年级下册数学全册教案
第三单元,生活中的大数教学内容P19-21一;一,数数
教学目的1、通单单例～生活中有大～感受单大的必要性～激单单单单的单趣。体会数学数学数学
2、通单正方等活单～单单新的单单位“千”“万”～单单单位之单的单系～了解数体数并体会数
万以的单成。内数
3、通单“一”“单一单”等活单～增强单大的具感受～单展感。数数数体数
教学重点单单新的单单位“千”“万”～了解单位之单的单系。培单生的感。数并学数
教学单点单生感的培单学数
教学准单1.ppt和相单单的单片
2.生准单单方和正方学体体
教学单程二次单单
;一,情境引入,同单～能快的把下面的出单学你很数数来?;二,探究新知 1,;出示大正方,体
?单,老单有一大正方～单大正方是由多小正方单成的;出示小个体个体很个体
正方,～单大正方是由有多少小正方搭成的,单单多～单单单,体个体个体呢怎数呀
你数数会儿数个体单愿不愿意一,一以小单单单位～要求,不单出有多少小正方～
单要单一单单是单的, ;生单。,你怎数学数
单,单单要求“先单一共有多少小正方～再单单小单是单的”～小单个体你怎数哪个愿意单单。
单,一共有单意单～一单的单果是两数600～一单的单果是个另数1000～同一个个
正方单出单单意单,究竟单的是正单的,体怎会两呢确
单,单果是600的同只了个学数6表面～忽略了正方里面的小正方。下个体体
面我单看看的单果是数1000的同是单单的。个学怎数
?单算机演示,
单,单能把同单单的单行整理～先单～再单～最后单单。学怎数怎数怎数
2一百是多少,个3一百,个呢5一百,个9一百,到个数10一百就是多少个,
;出示,。10一百是一千。;板单,个10一百是一千,个2,单,接下可以单单,来怎数
单,一千一千地～有一千就是千～到数几个几数10一千就是多少,个单,以前我单可以一一地或十十地～今天我单又可以单单,个个数个个数怎数
3单,老单有幅单～能不能快单出单中有多少小木单,几你很个
单,介单一下单单地单单快,你怎数
;三,单用新知
单,单才我单看到的幅单都是按照千、百、十、单好的～所以同单单几个学很
快就知道有多少小木单。单每小单都有一盆豆子～能不能快单出有多个你个你很
少粒豆子,
板单单单,反思,
教学内容P22-23一;二,数数
教学目的,1、通单单例～生活中有大～感受单大的必要性～激单单单单的单趣。体会数学数学数学
2、通单正方等活单～单单新的单单位“千”“万”～单单单位之单的单系～了解数体数并体会数
万以的单成。内数
3、通单“一”“单一单”等活单～增强单大的具感受～单展感。数数数体数教学重点,单单新的单单位“千”“万”～了解单位之单的单系。培单生的感。数并学数
教学单点培单生的感。学数
教学准单,单器 正方 具袋数体学
教学单程二次单单
;一,情境引入
1,单,单知道世界海拔最高的山峰是什单单,你
生,珠穆朗单峰。
单,那知道的高度单, ;出单,你它
单,单能单单大家,生略。听
单,单才我单单单了之最。老单单单有幅单;出单,～我单一起看看。两个两来
2,?用肉眼能看到的星星大单有三千单。
?我已单单的单单有一千一百六十六单。国
单,在单幅单中都有一些字～以前我单单了几数学100以的内数它～知道单分单表
示什单～那单些字和数100以的比内数
单～单单,怎
生,单些字比数100以的大多。 内数很
单,那到底有多大,今天单单单我单就一生活中的大。呢来数数数
;二,探究新知
1.出示单～提单,再添一珠子是多少,生回答,一万。挂个
教单单单,九千九百九十九再添1是一万。个
2.一～出示正方单。数数体
指名回答～一正方是多少,;一千,个体
3.小单一。单单,一千、二千、三千数数并??????九千、一万。 单单,
10一千是一万。个
学数数从数生一九千八百八十七到一万。
4.单一单～生活中的大,数
;三,完成p23单一单1~4单。
;四,单单
板单单单,反思,
教学内容,单一单
教学目的,1,在活单中激单单、的单趣。写数
2,在活单中单大有具感受～单展感 。数学数体数
3,通单“单一单”活单～理解万以的单序～单、万以的内数会写内数
教学重点,理解万以的单序～单、万以的。内数会写内数教学单点万以位单序。内数教学准单,单器 正方 具袋数体学
教学单程二次单单
活单一,单一单
;一,出示信息～生单着单单单的。然后单些单行分单。学划数将数
1、世界上最高的山峰是珠穆朗单峰～高8848米。2、民族小共有学1706生。个学
3、单老单在单路单了一套每平方米广3080元的房子。4、我单校有学880人。
5、单一台洗衣机要1008元。
6、单明造单单距今有1900年。;二,分四单～以四人小单单单位单单交流单4单的单法～自己单单的数并将
一单各单出数5。个
1、第一单,不单0的。数
1,生再单单～然后出示在单器上。学数将数数
2,抽生代表单单的单法～单单单,单什单单单单。学数怎
3,每人一不单写个0的～单同单一单。然后抽单单。数桌几桌
2、第二单,中单单0的数
;1,老单单先后出示在单器上～要求生先单～再单单单的单成～单单了什单,将两个数数学数个数你
;2,小单,单中单单0的的方法～不管中单是数几个0～都只单一个0。
;3,出示只有中单单0的～单其他小单的生单。数学
3、第三单,只有末尾单0的数
;1,派代表单单单单的单法～老单单单。数
;2,出示所的～单其他生单。你写数学
4、第四单,中单和末尾都有0的数
;1,单一单、单单方法～老单小单。
;2,出示一代表所的～看单单得快～生自己单后～抽生单。个写数学
;三,单我你写
;四,单单单、的方法。 写数
板单单单,反思,
教学内容,比一比
教学目的,1,生活中有大～感受单大的必要性～激单单单单的单趣。体会数学数学数学
2,通单“一”活单～单合单单素材～感受大的意单～单在生活中的作用。估估数体会估
3,通单“比一比”活单～掌握比单万以的大小的方法～能单用符表示万以的大内数号内数
小。
教学重点,掌握比单万以的大小的方法～能单用符表示万以的大小。内数号内数教学单点,单在生活中的作用。体会估
教学准单,单器、数
教学单程二次单单
活单一,比一比
单单情境,单最矮?
1、出示单片。
2、比大小 出示 如单所示～三位比四位要小。数数3、单最高
4、山和泰山单高,单矮黄? 生一; ,学填填<; ,<; ,<;
,
5、单单,比单的大小的方法数
6、交流,单一单各自的想法
7、明,;确1,四位比三位大。;数数2,位相同～先看最高位～最高位数上的大的那就大～如果最高位相同～就比单下一位。数个数
活单二 单一单
在 里上“填<”或“>”
1074 846 389 982 5102 5184
(1)生立单单;学独2,交流想法,着重单一单最后一单。活单三,单一单 按小到大的单序排列从
;1,立思考独
;2,单单,单单多的～单能快地小到大排列,数怎很从呢
;3,交流解单单的步单决
;4,立完成独
想一想,最小的四位是多少,最大的四位是多少,数数
活单四,p28~29单一单1~6单 1、生立完成。学独2、老单巡单指单～单生板演。学板单单单,反思,
教学内容,有多少字个
教学目的,1,生活中有大～感受单大的必要性～激单单单单的体会数学数学数学
单趣。
2,通单“一”活单～单合单单素材～感受大的意单～单估估数体会估
在生活中的作用。
教学重点,体会估单在生活中的作用。
教学单点体会估单在生活中的作用。
教学准单,单器、数
二次单单
1、单单比单的大小两个数
1084 982 3756 4184
学独生立完成。
单一单比单的大小要两个数注意什单,
2、知单新授
1.单生自单单学本p30的文章。
2.生小单单学估估个个呢故事有多少单字单,
3.小单回答～指名单单方法。
4.方法一,
5.每行单有10字～每个数数段有多少字～有多少
段。
方法二,
右单大单50字～个两左单是右单的倍。
6.完成“一～一”生立完成～单估估填填学独教巡
单指单。
3、完成p31 “单一单”1~4单。
学独教生立完成～单巡单指单。
4、单单单堂。
、5布置作单
反思,板单单单,
教学内容,单单单
教学目的,1,单系生活单单单万以的～单单单生活的单学内数体数与密单系。
2,具感受大的意单～体数数逐步单展感。
3,通单活单～数学巩内固本单元的知单容
教学重点,万以的单、～位的意单内数写数
教学单点几个数的排列
教学准单,单器、字片数数卡
教学单程二次单单
活单一,看一看～单一单
;1,看单,写数2003 2040
;2,单,二千数零三 二千零四十
;3,单我 同合作～一人单珠～一人你写桌写数
活单二,单找律 出示单目
;1,388～389～ ～ ～392～393
;2,3260～6370～ ～3290～ ～3310
;3,5725～5825～ ～ ～6125
1.单找律 2.立 独填写3.交流～单单
活单三: 单一单
1、在小单先单 内数307 754 371 75942、单一单～“7”在什单位上～各表示多少,数
3、单单～交流
4、猜一猜 淘气的单可能有多少本,
活单四,小兔吃单卜
1、故事引入 2、单一单 3、在小单单一单～一内写写4、交流单的方法 写数4、小单易单的地方。
活单五,数学游单 单一单～比一比
活单六,单活单 有多少片单,践叶
1.先单估50或100片单叶估叶内占多大面单～再单所有单有多少片～在小单交流。
2.单单一有多少片数数
想一想,单得又快又单～单法表示出单。怎数来
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1,单系生活单单单万以的～单单单生活的单学内数体数与密单系。
2,具感受大的意单～体数数逐步单展感。
3,通单活单～数学巩内固本单元的知单容
教学重点,万以的单、～位的意单内数写数
教学单点几个数的排列
教学准单,单器、字片数数卡
教学单程二次单单
一、口算
1400-900= 600+800= 300+3000= 90+400=240-70=
5600-500= 6000-4000= 700-300= 460-400= 80+50=
二、填空我能行
个一是; ,～个十是; ,～个一百是; ,～1. 10101010
个一千是; ,。
一～个数从右单起第一位是; ,位～第二位是; ,位～第2.
三位是; ,位～第四位是; ,位～第五位是; ,位。单单数～中单有一个或两个～只单; ,个～末尾的; ,。0000单单～先; ,单起～千位上是～就单; ,～百位上是数从几3.
几几个几～就单; , ～十位上是～就单; ,～位上是～就单; ,。
四位数数数两数肯定比三位; ,～三位肯定比位; ,。4.
在位表中～数从右起第二位是; ,位～最低位是; ,位。5.
三、我法当真官辨假;单的打“?”～单的打“,×” ,最大的四位是数～最小的四位是数。 ; ,199991001
里面有个十个百。 ; ,2.8606,8
一末尾不管有个数几个零都只单一个零。 ; , 3.,
最小的四位和最大的三位只相数数差。 ; ,4.1
一的最高位是百位～是一四位。 ; ,个数它个数5.
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1,单系生活单单单万以的～单单单生活的单学内数体数与密单系。
2,具感受大的意单～体数数逐步单展感。
3,通单活单～数学巩内固本单元的知单容教学重点,万以的单、～位的意单内数写数
教学单点几个数的排列
教学准单,单器、字片数数卡
教学单程二次单单
一、比单大小
在?里上“填,”“,”或“1.=”
88?880 543?453 1110?10106083?6803 2998?1002 376?673先分单～后排序2.
85 1431 810 998 56 2597两数数数位 三位 四位
; ,,; ,,; ,,; ,,; ,,; ,哪个数最接近～在下面“画?”3.6000
5897 5997 6123 6002 ; , ; , ; , ; ,把上面的按大到小的单序排列起数从来
二、按单律填数
～～; ,～; ,～? 279289319
～～; ,～; ,～? 582559256225
～～; ,～; ,～? 7528521152三、单单我最棒
最大的位两数数填?最小的三位～?里单; ,1.
, ?, ?=
中的”表示; ,2.60376”
个百 ?个千 ?个一?666
比单位相同的的大小～单数两个数从位比起3.( )高 ?低 ?个?
与相单的是; ,两个数4.998
和和和?996997 999?1000 997?999最大的四位最小的数与数五位相差5.( )???10 1 1000
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1,单系生活单单单万以的～单单单生活的单学内数体数与密单系。
2,具感受大的意单～体数数逐步单展感。
3,通单活单～数学巩内固本单元的知单容教学重点,万以的单、～位的意单内数写数
教学单点几个数的排列
教学准单,单器、字片数数卡
教学单程二次单单
单单我最棒一、
用、、、四单成最大的四位是; ,个数数1.5824
???5824 8524 8542
在～～中～最小的是; ,数2.680886088860
???6808 8608 8860
由个千～个十～个数一单成的是3.468( )???4680 4068 4608
写数哪个没哪写单～位上一也有～就在位上; ,4.
???0 1 2
二年单单单角藏单本～校单单学学室藏单比二年单单单角藏单多得多。校单单室5.208
藏单可能有; ,本。
???850 210 298
二、解单单决
猜一猜我表示多少。1.
我是一三位～比最大的三位小个数数。9
我是一四位～十位字是个数数～千位字是数～位和百位上的字个数97
相同～而且单字只单一次。个数
校里有园只灰单子～只白单子。每单里个住只。2.7285
;,一共需要多少单,个1
;,把校里的园只单子送单幼儿园几个～剩下的需要单,25
三、数学智多星,
玲玲想到一三位～在各位上的字和是个数它个数数～十位字数减184的差是～位字个数减的差也是～猜猜看～想的单三位是她个数几,252
板单单单,反思,
第四单元, 单 量
教学内容,第一单单 单有多单笔
教学目的,1通单单单单估与量等活单～知道1分米和1毫米的单度～初步建立单度单位的单念～单展单能估
力和单手操作能力。
2、通单立思考合作单～独与学确会学初步明米、分米、厘米和毫米之单的单系～用所的知单
和方法解单单单单～单成决体功的快单。
3、通单自单与学互单～单展生的反思单价能力。
教学重点,通单单量单的单度～单笔体身单1分米和1毫米有多单。教学单点通单单活单～体形成1分米和1毫米的感性单单。
教学单程二次单单
活单一,
目单通单单、单——估与量单想～单生1分米单度单位～建立“1分米”的单度单念。
1、单单生以小单单单位～一学估估10厘米单色单的单度～单下～再条来量一量它的单度。
2、单引教疑自答“象单单10厘米单单可以用什单单位表示, 呢10厘米也就是1分米”。单生用学拇指和食指的单隙比一比1分米的单度。
教单介单“1分米”也可以作“写1dm”～生单三学写遍～单一遍。
3、单引单生想一想～教学1分米是几厘米,
;单板单,教1分米=10厘米～1dm=10cm。,
4、单单单单生小单单单交流,教学1米是多少厘米,1米是多少分米,;单板单教,1m=100cm 1m=10dm,
5、单引单生单系生活单单～单单什单单教学你西的单度大单是1分米,
活单二,
目单通单单——与量、单察单想～单生探究的欲望～建立“毫米”的单度单念。
1、单每生个学拿出单前准单的单6.3厘米的黄条估估来色单。先一单度～单下～
再量一量单度～单下～然后看看得单。来估怎
[估学会条单生疑单～单单单“6厘米多一些”“6厘米多三格”单单,怎] 新 2、单自单自答“是～教啊怎学遇到不是整厘米的单单～单就要求我单单新的单度单位‘毫米’。”然后介单～1厘米中的1小格单是1毫米～单生用学拇指和食指的单隙比一比1毫米的单度。
教单介单“1毫米”作“写1mm”～生单三学写遍～单一遍。
3、引单生单学察～1厘米中有小几个格,;10小个格,～1厘米等于毫几米,;10毫米,～板单,1cm=10mm。
4、单引单生单系～生活中有些单教学哪西单度大单是1毫米,
板单单单,反思,
教学内容,第二单单 1千米有多单
教学目的,1通单“走一走”、“一”、想一想“等活单～单估估体1千米有多单～初步建立千米的
空单表象。
2使学生知道1千米=1000米～千米和米的单单单算。学会
3培单生的单学践学并教察能力、单能力～单展生的空单想象能力～适单渗透思想育。
教学重点,体单1千米有多单。
教学单点通单单活单～体形成单一千米有多单的感性单单。教学准单,米尺、表
教学单程二次单单
一,活单单入。
同单～知道学你你走一步有多单单,
同单可能一单想不起～单系～单每单单一位同上学来没学来学走一走～再单一位同量一量～不就知道了单,
二,玩中学
1,走一走。通单单单单量～感受走100米用多单单单。
单同单以小单单单位～在学数数操单上走一走～一10米、100米大单有多少步～分单用了多少单单～并做好单单。
回到教学室～先单生单单自己的步单单果～在单一单走完100米后有什单感受。2,一。估估
通单单才生的单学身感受～猜单思考1千米的单度。
;1,单才我单单量出100米大单有多少步～思考,几个100米的单度正好是1千米。
;2,一估估走1000米大单有多少步,
;3,;单件单示,我单校的学操单一圈是200米。沿操单走; ,圈的单度正好是1千米。
想一想,我单沿操单走一圈大单用了分单,;几2分单,那单沿操单走5圈～
也就是走1千米大单要分单,几
3,想一想。单一步单感受体1千米有多单。小单,1千米=1000米4,单一单。揭示千米和米之单的单系。
指单单,注意在字和单位之单数当称适停单。单解,千米也公里～可以用字母km表示。想一想～单用字怎与呢母表示出千米米之单的单系,5,一。填填来初步感受千米在日常生活中的单用。小单,千米常用单量比单单的路程。
6,一。估估
三、中学做,完成43单的第1单、第2单。
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1、单一步巩固单1分米、1毫米单单单度的已有单单～提高合理把握和单用单单度单位的两个
能力。
、加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。2
、单用所知单单学会学估体学估物单度～培单生单意单和能力。3
教学重点,巩固单1分米、1毫米单单单度的已有单单教学单点加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。
教学准单,卡它片;米、分米、厘米、毫米以及单之单的单系,、单梯单、单件
教学单程二次单单
;一,基单单
、填空。1
;,我单单的单度单位有;学 ,、; ,、; ,、; 1
,、; ,。
;,米; ,分米; ,厘米; ,毫米。21===
;,; ,分米厘米; ,毫米3==40=
;,米; ,千米～分米; ,厘米。456000=24=
、在; 里填写当适的单度单位。2)
;,单面的单是桌; ,。135
;,校到少年单的路程是学; ,。22400
;,火单每小单行单; ,370.
;,回形单单; ,430.
、单算。3
;,毫米毫米; ,毫米; ,厘米。146+34==
;,米分米; ,分米; ,厘米。24-12==
;二,单式单
、用单单起。来1
一根拔河单单 28km小冬肩单 12m一本数学单厚 40cm
水江南川—之单相距 8mm
、在?里上“填〉”、“〈”、或“号。2=”
;,千米?米～ ;,毫米?厘米～156782286
;,分米?米 ;,分米?毫米31001046485
、有、、、四单物体它体～单的单度分单如下。那单最单的一单物是; ,。3ABCD
、、、、A680mm B4dm C2m D216cm
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1、单一步巩固单1分米、1毫米单单单度的已有单单～提高合理把握和单用单单度单位的两个
能力。
、加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。2
、单用所知单单学会学估体学估物单度～培单生单意单和能力。3
教学重点,巩固单1分米、1毫米单单单度的已有单单
教学单点加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。
教学准单,卡它片;米、分米、厘米、毫米以及单之单的单系,、单梯单、单件
教学单程二次单单
一、填空。
千米; ,米 米; ,千米 米; 1=6000=1=,分米
毫米; ,厘米 分米; ,厘米 厘米,; ,毫70=8=9
米
分米,分米分米米 米,分米5717=( )=( )16=( )分米
千米; ,米; ,米 米，8=+3854米米=( )
厘米，厘米,; ,厘米,; ,分米,; ,米 4654
二、在?里上填, , 或 ,
千米?米 米厘米?米分米 毫米; ,860001501564厘米
厘米?分米 分米?米 米米?449232+1050米
三、单合单
、小青身高厘米～再单她几厘米正好是身高米,1861
、用单毫米的大单单去单量数学单本的单～量了次～单剩毫米。单数学22010 8本单单; ,毫米。
、能单出一些具例子单,你体3
;,单分米单的物体;单出个例子,。165
;,用千米作单位最合适;单出个例子,。25
四、思考单
、在单路的一单一从另端到一端单了棵两棵单。每单之单都相米。单单一段单1105路单多少米。
、在一单路的单上条两挂灯两灯彩～每单彩单之单都相距分米～两挂端都24
彩灯挂灯～共彩单～单单路单多少米,条1002
、先出数毫米厚度的单的单～再算一算,数高度的单单有多少单,35 5 20厘米的高度的单单有多少单,
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1、单一步巩固单1千米、1分米、1毫米单单单度的已有单单～提高合理把握和单用单单两个
度单位的能力。
、加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。2
、单用所知单单学会学估体学估物单度～培单生单意单和能力。3
教学重点,巩固单1千米、1分米、1毫米单单单度的已有单单教学单点加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。
教学准单,卡它片;千米、米、分米、厘米、毫米以及单之单的单系,、单梯单、单件
教学单程二次单单
一、填空。
千米; ,米 米; ,千米 米; 1=6000=1=,分米
毫米; ,厘米 分米; ,厘米 厘米,; ,毫70=8=9
米
分米,分米分米米 米,分米5717=( )=( )16=( )分米
千米; ,米; ,米 米，8=+3854米米=( )
厘米，厘米,; ,厘米,; ,分米,; ,米 4654
二、在?里上填, , 或 ,
千米?米 米厘米?米分米 毫米; ,860001501564厘米
厘米?分米 分米?米 米米?449232+1050米
三、单合单
、小青身高厘米～再单她几厘米正好是身高米,1861
、用单毫米的大单单去单量数学单本的单～量了次～单剩毫米。单数学22010 8本单单; ,毫米。
、能单出一些具例子单,你体3
;,单分米单的物体;单出个例子,。165
;,用千米作单位最合适;单出个例子,。25
四、思考单
、在单路的一单一从另端到一端单了棵两棵单。每单之单都相米。单单一段单1105路单多少米。
、在一单路的单上条两挂灯两灯彩～每单彩单之单都相距分米～两挂端都24彩灯挂灯～共彩单～单单路单多少米,条1002
、先出数毫米厚度的单的单～再算一算,数高度的单单有多少单,35 5 20厘米的高度的单单有多少单,
板单单单,反思,
教学内容,单单单
教学目的,1、单一步巩固单1千米、1分米、1毫米单单单度的已有单单～提高合理把握和单用单单两个
度单位的能力。
、加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。2
、单用所知单单学会学估体学估物单度～培单生单意单和能力。3
教学重点,巩固单1千米、1分米、1毫米单单单度的已有单单教学单点加深单毫米、分米与灵运来体厘米单系的单单～能活用毫米、分米描述物的单度。
教学准单,卡它片;千米、米、分米、厘米、毫米以及单之单的单系,、单梯单、单件
教学单程二次单单
一、基单单单
、在; ,里上填当适的单度单位1
单高单; , 一根瓜黄单单; , 15
小单身高单; , 小单单单; , 1243
单高单桌; , 单的厚度单; ,74
、 分米; ,厘米; ,毫米27==
毫米; ,厘米; ,分米800==
千米; ,千米 厘米; ,毫米7=15=
分米; ,米; ,厘米 50==
、 分米厘米; ,分米350+700=
米厘米; ,厘米; ,分米2+200==
米千米; ,米4000+5=
毫米厘米; ,厘米300+7=
分米米; ,分米; ,米30+19==
二、改单;单单合适的单度单位单行改正,。
年月日 星期二 天气雨2008318
今天早晨～我从分米单的床上爬起～到了单生单～来来拿起了厘21
米单的牙刷刷完牙后～急急忙忙地洗单～吃早单。校我家不单～大单有学离
毫米～上路上我看单了一高学棵分米的单被单刮断找来了～单忙了一902
根单厘米的单子把小单单好。我步到校～看到老单已单在跑学教室里单单了～1
我单单赶从翻包里单出毫米单的单和笔米厚的单笔真笔本～单做起单。14
三、算一算
、八戒一步的单度大单是分米～有一单房子～房子的单八戒走了1810步～单走了步～能知道单单房子的单和单分单大单有多大单,你5
、用两个条哪根单单分单单成一每单都相等的三角形和六单形～根单单短一2
些,短多少毫米,
板单单单,反思,
教学内容,整理单单;一,与
教学目的,1通单整理单单～单生单单的知单单行回单整理～与学学与并条使之系单化和理化。
2培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单。
3通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学重点,培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单教学单点通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学准单,ppt、单。 单挂秀的作单、作品……
教学单程二次单单
单单引入
一单元完了～一个学你浅吧国数学定受益匪。但我著名的家单单庚单单,“勤能单拙是良单～一分辛苦一分才。”单准单好了单,单我单一起你梳理本单元的单容～单得学内你将更单明、更有才智。
1,到了什单, ;你学1,出示单1～看单单一单。
单出每所校的人。学数
单一单那所校的人最少～那所校人最多～所校的人学数学数哪两学数
比单接近。
你它数从能把单的人按多到少的单序排列单,
看单～单能提出些单单,在小单交流。你哪呢内
小单单单交流单果。
;2,出示单2～看单单一单。
仔单看单～单一单单个物单在池塘的什单方向,
单一单单子单到山的行猴走路单。
看单～单能提出其单单单,同交流～你它桌你采取单我答的形式。集体单单。
;3,出示单3。 看单～单单单单了什单,你
小单交流,能你条哪数学呢根据单重的件提出些单单单,看单提出的单单多～更有价单。
全班交流～生单单单学价。
2,我的成单足迹,同与伴单一单。
3,;1,单展示人的单单内个学料。
;2,单一单。
单同单学数学学你学勇敢地展示最单意的作单展示单同看。 单向同单介单自己的展示容。内
4,单一单。
a.自我单价。b.小单成单互单或好朋友互相单价。
c.单单教价。
5,单一单。
6,一。 单可以单生单单成单单单。生完成单单片。写写教学学卡
板单单单,反思,
教学内容,整理单单;一,与
教学目的,1通单整理单单～单生单单的知单单行回单整理～与学学与并条使之系单化和理化。
2培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单。
3通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学重点,培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单教学单点通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学准单,ppt、单。 单挂秀的作单、作品……
教学单程二次单单
巩固单用
7,单单上～运会100米单有跑35人单名。如果每单最多8人～至
少需要分; ,单。单单单式中每一步的意思。8,单式单算
28?3= 40?6= 52?7= 80?9=3.单每次单体去4人～我排在第15～第次才能单个几去,4.一份早单4元～30元最多可以单,几份
5.单一单
;1,按要求将附单1中的单2剪下～单一单。来
;2,“单将区塘”和“单单单”的单片～单在希望小示意单中～并它单出单的方向。
6.单一单～出下面单上的。并写横数
;1,我单用肉眼能看单的星星有三千单左右。; ,;2,世界第一大洋太平洋的平均深度达四千零二十八米。; ,
7.看单～一～一。数数填填
8.想一想～一。填填
3258=3000+200+50+8
;1,看单～单缺; ,。个
;2,看单～在百位上单就; ,。个
9.单一单～一～比一比。填填
单单单单蛋单单表
日期21222324
数量/个9081002890980
;1,_______日单蛋最多～有_______个。
;2,_______日单蛋最少～有_______个。
;3,单天的单将几从蛋量按照单大到小的单序排列。板单单单,反思,
教学内容,整理单单;一,与
教学目的,1通单整理单单～单生单单的知单单行回单整理～与学学与并条使之系单化和理化。
2培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单。
3通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学重点,培单生学学主单单的精神～更好的掌握有单的知单教学单点通单展示交流～与学体悦使生单到成功的喜。教学准单,ppt、单。 单挂秀的作单、作品……
教学单程二次单单
巩固单用
1.大单有多少只蝴蝶,单一单～再单单是单单单的。你怎估
单50只单150只单1500只
2。一填填
4分米=_______厘米 3000米=_______千米6千米=_______米 8厘米=_______毫米50毫米=_______厘米 70厘米=_______分米3.一～估估量一量～单一单
我的单估我的单量
我的单单笔_______厘米____厘米____毫
米
我的单厚_______毫米_______毫米
我的子高凳_______分米____分米____厘
米我喜单的物品的
单度
4.奇思,我家校离学430米。
单单,我家校和离学奇思家差不多。
不单虎,我家校比离学奇思家单多了。
;1,单单家校有多单,“离学画?”
435米800米400米
;2,不单虎家校有多单,“离学画?”
312米195米1千米
板单单单,反思,
第五单元: 加与减
教学内容,P43,44 单单器
教学目的,1。探索并数减并确掌握整百、整十的加的口算方法～能正地单算。
2。单合具的情境～单展生提单单和解单单的意单和能体学决力。
3。单生在不地单单中成学断体会悦数学与功的喜～感受到生活的密切单系。教学重点,正单算整百、整十的确数减加法。
教学单点整百、整十的数减加的单算方法。
教学准单,单件、单单、单器、人民单具等。卡数学
教学单程二次单单
活单一,单家单
1、单,单能告单大家～家都有些单器,你哪
2、单,看小来很跟帮朋友单单单器都熟悉～那单老单想单小朋友单我去单单器～我考一下参价单～好单,
;单件单示,四幅单器单,
3、单,单在单能告单大家～单上都有些信息,哪数学
4、单,单能提出些单单单,你哪数学呢
5、看小来真朋友单提的单单可不少～单老单想单一台洗衣机和一台单单机～共花多少单,单在单单呢你写本上出算式。
教学单根据生回答板单算式,500+800=1300;元,
你怎单是单算出1300元的,
老单单单准单了具～单单你学你学内你利用具在小单单单是单单想的,怎
6、单,单能先单单本小单其他同的算法～再单自己的,内学
单件演示单算法的单算单程。两
7、单,看～小来呀很确朋友单的想法都正～单在～老单单想知道一台单单机比一台洗衣机单多少单,单能解单,单一单。你决
8、单,单单小朋友单单才了我一大帮个真你帮忙～棒,单在能自己家也添置一些单器单,
在单单本上算一算～你需要花多少单,
根据学生回答在黑板上板单算式。
很与学好～大家都有单单多单不同的单法～单仔单单察单些算式我单以前的有什单不同,
9、单小单。
活单二,单一单
1、单,小朋友单已单掌握了单算方法～但是要想算得又单又快～单得单行一定的单单～单你敢不敢单单,
活单三,单一单
单,今天有什单你收单单,
板单单单,反思,
教学内容,P45,46 回收单单池
教学目的,1,探索并数并确掌握三位加法的单算方法～能正地单算。
2,能单合具情境单行算～体估断判单算单果的单单～逐步单成单算的单单。
3,单合具情境～单展提出单单、解单单的能体决力。
4,单生单行学教保单单境、单单大自然等方面的育。教学重点,三位数加法是单算方法。
教学单点探索单算方法～提高单算的正确率。
教学准单,教具,ppt、小黑板。 具,单器。学数
教学单程二次单单
一、单单单入
同单～单知道单单学你旧池的危害单,指名回答。
教属弃体会单单解,单单池中含有金和单的液～单些物单单土壤、单水、单人的健康单生直接影响扣。一单单大小的单池可以单染60万升水～单些水相当个于一人一生的单水量。单快想想单法～用单的单单你怎呢池单单单单理,单～我单单单集中回收～不随弃数学学数便单。单单单我单就单单回收单单池单一主单单三位的单算方法。二、玩中学
1、看一看。借助情境单单单单单～提出单单。并
1,、出示单表。能单中单单什单,提出些单单单,你从哪数学呢
先自己想一想～在小与伙伴单单一单。
2,、那小单愿意把单单单的单单单单出,个你数学来
2、算一算。探索三位数加法的单算方法。
;1,解“一决班和二班一共回收多少单”
先单生立思考～列出算单。单板单,学独教122+77=
看算式～单着算出的大单是多少。指生单单是单单算的。估数你怎估
单行单算。122+77单单算,怎呢
单同先立思考～在小单交流单算方法。学独
各小单展示算法单行单单。强单,只有相同位上的才能相并数数加。
完成第45单的单一单中的单目。
单生立单算～如单单单单单学独及单指正～予以单单。
;2,解“一决班和三班一共回收多少单”。
方法同上。单可以单一步教学来决放手～单生自己解。
学即哪生要理解单位加法的单算方法～“一位相加单十～就向前一位单一”的算理。
单可以采用整十、整百的方法单行单算。凑
完成第45单的单一单的单目。
;3,解“二决学独你怎班和三班一共回收多少单”。单生立完成。单单是单算的,单有其他的算法单,完成第54单的单一单的单目。3,想一想。单生共同单单出三位数加法的单算方法。
三、中学做 1、完成材第教46单的1、2单。2、完成第46单的3、4单。板单单单,反思,
教学内容,P47,48 十年的单化
教学目的,1,探索并数并确掌握三位加法的单算方法～能正地单算。
2,能单合具情境单行算～体估断判单算单果的单单～逐步单成单算的单单。
3,能单合具情提出单单～能用所知单解一些单单的单单单单。体况并运学决
教学重点,三位数加法的单算方法以及单算方法。
教学单点三位数加法中的“单位”方法。
教学准单,教具,ppt、小黑板。
学数具,单器。
教学单程二次单单
一、单件单入。
单件出示山单青园野生单物十年前和单在的单片。二、探索新知
1.单同单单学园来野生单物十年单物单单单生的单化。
生,单境好了～单学来来物的单单越越多。;原只有87单～单在增加
了139单。,
单渡,今天我单共同究三位研数加法的单算方法。2、算一算。
探索并数减掌握三位法的单算方法。
解“决园野生单物单在有多少单单物,”
独立思考～列出算式。
指名单单～单板单教87+139=
看算式～单着算出得的估数估范单。指名单单算的单程。
单行单算。87+139单单算,怎呢
单同在立思考的学独基单上单行小单合作交流。
以小单单单位在班内单单、交流。
8 7
+1 3 9
2 2 6
注意,一位相哪加单十～就向前一位单1。
3、单一单～完成p47 用单式单算。
学独学生立完成～单同上黑板演示。
4、中学教做 完成材第48单的1~5单。三、小单单堂。
单单本单单的收单。
板单单单,反思,
教学内容,P49,50 小小单单单
教学目的,1,探索并数减并确掌握三位法的单算方法～能正地单算。
2, 能单合具情提出单单～能用所知单解一些单单的单单单单。体况并运学决
教学重点,三位法的单算方法以数减及单算方法。教学单点三位法中的“数减退位”方法。教学准单,教具,ppt、小黑板。 具,单器。学数
教学单程二次单单
一、单件单入。
单外小单的同学非常喜单单单～他单单常在午单后到小小单单单里汲取新单的单分～
看～单正它会学呢聚精神地知单,
二、玩中 学
1、看一看。新 单 单 第 一 网
引单生学并独与伙根据单单表单单单单～提出单单。先立思考～再小伴单单一单。
单渡,今天我单共同究三位法的单算方法。研数减
2、算一算。
探索并数减掌握三位法的单算方法。
解“决画故事单比单单多多少本”。
独教立思考～列出算式。指名单单～单板单239-118=
看算式～单着算出得的估数估范单。指名单单算的单程。单行单算。239-118单单算,怎呢
单同在立思考的学独基单上单行小单合作交流。
3、提一提。
单一步引单生提出求“单单的学两差” 的单单。
根据藏单情表～能提出些求况你哪数学差的单单单,
指名回答～单板单。教
单生单单学来利用已有的知单解答出。
指名单单的～单出单算单程。数并
4、解“决画科技单比单单少多少本”。
独学立思考～列出算式。指名单单～单生口单列式118-57=看算式～单着算估出得的数估范单。指名单单算的单程。
单行单算。118-57单单算,怎呢
探索笔减减算法中退位的算理。不单～向前一位借1.5、生立完成“学独239-57”。
根据自己的单单程单单算法的法单。学笔减
自己单合单的百以得比算法法单～单着单单出万以的算学内数减内数笔减
法法单。
在小单交流～完内笔减善算法的注意事单。
班内减单单,在用单式单算法单要注意什单,
6、中学教做 完成材第52单的第1~5单。
单单三位的法。数减
板单单单,反思,
教学内容,P51,52 单单三
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
玩中学
1、生完成材第教51单的第1、2单。
教启学单单单生先单一单自己是单单想的。怎
怎找数与数怎确哪两个数单到最大最小～单定的和最大,
哪两个数哪两个数的和最小～的差最小。2、生完成材第教51单的第3、6单。
单生在立单算的学独基单上自单的单行单算
培单生单成学学良好的单单单。
3、生完成材第学教51单的第4单。
引单生在立完成的学独基单上单行小单单单。4、生完成材第学教51单的第5单。
单生看单单出单意～在提出单单。培单生看单提出单单和解单学学决
单的能力。
5、生完成材第学教51单的第7单。6、生完成材第学教51单的第8单。
单生立解答比单出得的大小后～再交流各自的解学独并数
答单程。
板单单单,反思,
教学内容,P53,54小的成单蝌蚪
教学目的,1,探索并数减并确掌握三位法的单算方法～能正地单算。
2,能单合具情提出单单～能用所知单解一些单单的单单单单。体况并运学决
教学重点,三位法的单算方法以数减及单算方法。教学单点三位法中的“数减退位”方法。教学准单,教具,ppt、小黑板。
学数具,单器。
教学单程二次单单
一、单件单入。
你知道在100只中～一蝌蚪般只有20只左右会青单成蛙。出示单本挂单
二、探究新知
1.解“单决蝌蚪没青池塘有多少只有单成蛙,”
独教立思考～列出算式。指名单单～单板单412-89=323;只,答, 看算式～单着算出得的估数估范单。指名单单算的单程。412-80=332、332-9=323
2. 探索并数减掌握三位法的单算方法。
解“决蝌蚪没青西池塘有多少只有单成蛙,”。
独教立思考～列出算式。指名单单～单板单514-126=
看算式～单着算出得的估数估范单。指名单单算的单程。有同单,学会514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教单强单:不单～减向前一位借1.
3.出示p53单目,
526 482
-41 -178
116 314
指名单单单单做单单,如果有单单～单在里,哪
学生小单单单～单单。
三、单展新知
完成p54单“单一单”
共同解“决没个吹好的单有多少,”
学独学生自完成～单同上黑板板单。
300-76=224 提单,十位是0单单怎》,
强单,算法单～笔减减数几个尤其是单算被末尾单单有0的退位法～减个位不单～十位是减0～要不单从0的位上数退位～0退1后看作9。减四、巩固提高
完成p54~55单“单一单”1~8单。
五、单单单堂
板单单单,反思,
教学内容,P56,58算得单单
教学目的,1,探索并数并确掌握三位加法的单算方法～能正地单算。
2,能单合具情境单行算～体估断判单算单果的单单～逐步单成单算的单单。
3,能单合具情提出单单～能用所知单解一些单单的单单单单。体况并运学决
教学重点,三位数减加法的单算方法以及单算方法。教学单点三位数减加法的单算方法以及单算方法。教学准单,教具,ppt、小黑板。
学数具,单器。
教学单程二次单单
一、单件单入。
小朋友什单生活中我单去单单西单～单怎断售找呢判单阿姨的单是单的,出示p56单单。提单生在单中得到了什单信息挂学
二、探索新知
1.共同解“单决售付多少元,单阿姨算得单不单,” 指名列式,118+138=256;元,
138
+118
256答,单付256元
单位同算得单单,是单学你怎断判的,
学生反单～用256减去118正好是138～所以是单的。教确它帮单小单,单单单单单果是否正的方法～就是单算～可以助我单减少单单。
2.解“决售付单单阿姨300元～回找44元～单单,”学独决教生立解～单巡单指单。
300-44=256～可以用加法单算,来256=44=300
300 256
- 44 + 44
256 300
3.完成p56单单算单算。并
学独决学生立解～单同上黑板板单。
三、新知用运
完成p57单单一单单单
四、巩固提高
完成p57、58单“单一单”1~6单
单渡,今天我单共同究三位研数加法的单算方法。
五、小单单堂。
板单单单,反思,
教学内容,P59,61 单单四
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
道具。
教卡学并你怎单出示口算片～生口算～单单是单单想的。完成材第教59单的第1单。
玩中学
1、生完成材第教59单的第2单。
教启学单单生先单一单自己是单想的～单到最大单单最小怎怎找数与
数怎确哪两个数哪两个数哪两～单定的和最大～的和最小～
个数的差最小。
2、生完成材第教51单的第3、4单。
单生在立单算的学独学基单上自单的单行单算～培单生单成良好的学单单单。
3、生完成材第学教51单的第5单。
引单生在立完成的学独基单上单行小单单单。
4、生完成材第学教51单的第6单。
单生看单单出单意～在提出单单。培单生看单提出单单和解单单的学学决
能力。
5、生完成材第学教51单的第7单。
6、生完成材第学教51单的第8单。
单生立解答比单出得的大小后～再交流各自的解答单学独并数
程。
7、生完成材第学教51单的第9单
单生看单单出单意～在提出单单。培单生看单提出单单和解单单的学学决
能力。
8、生完成材第学教51单的第10单
学独生立思考～小单单单～指名反单。
9、生完成材第学教51单的第11单
学独生立思考～小单单单～指名反单。
板单单单,反思,
教学内容, 单单
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
一、我是单算小能手。
6×9= 54?6= 7×8= 35?5-4=
540+80= 2400-600= 320+70= 56?7+30 =
;,530-290= 6540-540= 52-22+9= 30+400=二、我。会填
、里面有; ,十～个里面有; ,百～个里面1100100010000有; ,千。个
、是一; ,位～的最高位是; ,位～是由; ,个数它它27568
个个个个千～; ,百～; ,十和; ,一单成的。
、由、、、单成的最大的四位是; ,～最小四位是;数数 36053
,,
它它单的差是; ,～单的和是; ,。
、按单律写数。4
～; ,～～～。305040504550( ),( )
。657,658,( ),( ),661,662三、自单商单。填确号上正答案的序()
、最小的四位数减数两数确去最小的三位～再加上最大的位～正1
的算式是; ,。
,A999-99+100 B.1000-999+99 C.1000-100+99
、一根单单单米～第一次用去米～第二次用去米～单在单单2350126207
的单度比原来确短了多少米,列式正的是; ,。
;, A.350-126+207 B.126+207 C.350-126+207
、由、、单成的最大的三位数数减它加上最小的三位～再去单的差～3236
单果是; ,。
A.672 B.572 C.472
板单单单,反思,
教学内容, 单单
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
一、用单式单算单算。并
537+453= 295+327= 2106-125=
二、用你喜单的方法单算。
849-163-47 356+472+215
;, 573-145+273318+254-199
三、小生出单。;先医断并来判单单～单的改正单,
4 5 3 1 2 6
治单, 治单,2 8 5 2 8 5
+ 3 9 1 + 6 6 7
9 3 4 9 6 8四、我用解单单。会数学决
、一圈单单单单米～先用去米～再用去米～单剩多少米,1500215179
、工程单修一路～每天条修米～修了天～单剩米～单段路公单278240
多少米,
五益 智 单 园
在下单的算式中～每单字代表一字～同一单字表示同一个个数个
个数个数字～想一想～每单字代表什单字～算式成立。
祖 国
单祖 国
我 单祖 国+
5 9 8 6
我; , 单; , 祖; , 国; ,====
板单单单,反思,
教学内容, 单单
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
一、一。;填填15分,
、从单始～一百一百地～数、; ,、; ,、127002700
; ,、; ,、; ,、; ,、。3400、是; ,位～最高位是; ,位～第一个数个在; 2852155,位上～表示; ,～位上的个表示; ,。5
、最大的三位最大的位相数与两数减加的和是; ,～相的差3
是; ,。
、比米多米是; ,米～比人少人是; ,4564871205152人。
二、我会断判。
、～差一定是三位。 ; ,数1789—699
、在法中～必单小减减数减数于被。 ; ,2
、一三位一三位～个数减个数数差一定是三位。 ; ,3
、最小的四位最小的三位～数减数差是。 ; ,4900
、; ,538?4=8……6 三、用单式单算单算。并
636+454= 495+326= 1106-725= 348-179=
四、我用解单单。会数学决
、一圈单单单米～先用去米～再用去米～单剩多少米,1650315279
、单单村有男子人～女子比男子少人～女子有多少人,260448
、村里修一路～每天条修米～修了天～单剩米～单段公路单398240多少米,
、单峰小一年单有生学学人～比二年单少人～年单一共多两个424540
少人,
、商店上午单出单单机台～上午比下午少单出台～下午单出多少512321
台,一共单出多少台,
板单单单,反思,
教学内容, 单单
教学目的,1,解单单的单单单单～感受的决数学体数学与价单～单单单单日常生活的密切单系。
2,通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行
单算。
3.单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
4.培单生单学真仔单的良好单单。
教学重点,单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学单点单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。教学准单,挂单、ppt、口算片。卡
教学单程二次单单
一、单算
, , 45?635?749?7= 45+55-30=
, , 48-48?6= 72?920?8 48?6=
, , ;,, 6×87×8= 17+113-250108-15+75二、比大小,
280+300?280+30 3200-400?3200+400 360+880?880+360
780-90?780-90 410-300?410-30 287+595?299+499
三、我。会填
、里面有; ,十～个里面有; ,百～个里面有; 1100100010000,千。个
、是一; ,位～的最高位是; ,位～是由; ,千个数它它个～27568
; ,百～; ,十和; ,一单成的。个个个
、由、、、单成的最大的四位是; ,～最小四位是; ,数数它36053,单的差是; ,～单的和是; ,。 它
、按单律写数。4
～; ,～～～。 305040504550( ),( )657,658,( ),
。( ),661,662
四、列式单算,
;,比一多个数～单是多少,个数1682143
;,加上多少和相等,2250431
;,比少的是多少,数3850379
;,是的多少倍,4637
五、单用单
、单单单单单只～昨天上午单出只～下午单出只,单剩下多少1800030004000只,
、玩具要厂个加工一批玩具～第一星期加工了件～第二星个期加21600工了件～单要加工件玩具才能完成任单,共要加工玩具多少20003000
件,
、果里有园桃单棵～桃单比杏单多棵棵,杏单有多少, 3745376
板单单单,反思,
第六单元 单单单形教学内容,P62,64单 单 角
教学目的,1单合生活情境～单单到生活中单单有角～生活中的单系。体会数学与
2通单一、找找折一折、比一比等活单～直单地单单角教学重点,直单地单单角
教学单点通单大量的感性单单单累～建立起角的概念
教学准单,学教生每人准单具三角尺一套
单物投影单片
教学单程二次单单
;一,单单情境～揭示单单
单,今天我单要在单形王国教中单单一位新朋友～;单板单单元单目,七、单单单形, 单同单在单中出我单单的单学找学形。
单,在有些单形中单藏着我单的新朋友～它它教也是一单单形～叫“角” 。;单把板单单充完整,能在单中出“你找角”单,
;二,指一指,初步单单“角”
1.单,单同在三学个角板上指出一“角”。
2.单示教从范指～注意单作强单单点单始。
(三)一,了解“画画称角”的特征～知道各部分名
1.生单学画
单,能把三你个画角板上的一“角”～在单上单,
单,能单单自己是单单的单,你怎画
2.单示教范 ;1,描“角” ;2,“画角”;3,表示方法3.生再次“学画角”
;四,单一单,感受影响“角”大小的因素
1.感知“角”的大小和单两叉单的大小有单
2.感知“角”的大小和单的单两短无单
;五,比一比
单,我单已单知道“角”有大有小～有一单“角”朋友单了比出大小～争单不休～同单愿意学帮它助单单,
;六,一,找找学体会使同生活中单单有“角”
我单已单单单了“角”～在我单的生活中多地方都有很角。今天我单身单的单多物体你找它并你上就有“角”～能出单,单指出“两条角”的单点和单。
学独生立单察后～在全班单单。
学学找很清晰找个单后生再“角”～已单能的到一面上的“角”了～更加接近数学随中所单的“角”～不再是意的立面上的“角”。;七,全单小单,单,今天的单～有些学你哪收单,
板单单单,反思,
教学内容,P65 单单直角
教学目的,1单合生活情境～单单到生活中单单有角～生活中的单系。体会数学与
2通单一、找找折一折、比一比等活单～直单地单单角～能辨单直角、单角和单角。
教学重点,直单地单单角～会辨单直角、单角和单角。
教学单点通单大量的感性单单单累～建立起角的概从念～直单上了解直角、单角和单角的特征
教学准单,学教生每人准单具三角尺一套
单物投影单片
教学单程二次单单
;一,单单情境～揭示单单
单,在有些单形中单藏着我单的新朋友～它它也是一单单形～叫“直角” 。;单把板单单教你找充完整,能在单中出“角”单,
;单单小房子的情境“找学体会直角”～使生到生活中存在“直角”～利用单单单件演示～使学从生单单单形中抽象出“直角”的单程～通单单察～能初步感受到“直角”的单子。,
;二,指一指,初步单单“直角”
1.单,单同在三学个角板上指出一“直角”。
学教学况学生单着指出“直角”～单根据生情单行引单～使生能完整地指。
2.单示教从范指～注意单作强单单点单始。
;引单生正指出“学确学独画直角”～单生立“直角”做好准单。,(三)一,了解“画画称直角”的特征～知道各部分名
;四,一～下面些是找找哪直角,
单,是单你怎断判的,
;五,一,找找学体会使同生活中单单有“角”
我单已单单单了“角”～在我单的生活中多地方都有很角。今天我单身单的单多物体你找上就有“角”～能出直角～单角。和单角单, -单-第-一-网
学独生立单察后～在全班单单。
生,子上有桌它两条角～单是的单点和单。
学学找很清晰找个单后生再“角”～已单能的到一面上的“角”了～更加接近数学随中所单的“角”～不再是意的立面上的“角”。;六,巩固提高～完成p66单 单一单1~6单
;七,全单小单,单,今天的单～有些学你哪收单,
生1,我知道了什单是“角”。
生2,我知道“角”是由一单点和单单成的。个两条
生3,我知道单比“怎角”的大小。
板单单单,反思,
教学内容,单方形和正方形
教学目的,1通单单察、单量、比单、单单～能单用自己的单言描述单方形、正方形的特征。
2能单按要求在之上出单方画形和正方形。
3回用正方形、单方形单单案～单展生学空单想象力和单美意单。教学重点,在活单中单单单单出单方形、正方形的特征。
教学单点用自己的单言描述单方形、正方形的特征。教学准单,教具,单方形、正方形。
学具,?附单2上的单方形、正方形～?放一单单方形彩单的信封～?三角尺、直尺、剪
刀。新 单 单 第 一 网
教学单程二次单单
一、单单引入
同单～在单的面上学你桌几你它放一些何单形～单单一单～单都是单,告单大家～是单单得单单准的,你怎确
二、玩中 学1.活单一。
学生分单探索单方形和正方形的特征。
;1,单出示教学几号若干单形～单同单单出单是正方形～辨单单方形和正方形。
;2,利用具在小单探学内研索单方形、正方形有什单特点。先
究用什单方法～再单行操作。
;3,生以小单单单位单单学研本小单的究单果。
;4,完成“一”。填填桌拿着手中的单方形、正方形～同之
单用自己的单互相单一单单方形、正方形的特征。2,活单二。通单小游单探索单方形和正方形之单的单系。
;1,猜一猜。
信封里一单单方行单～装学装露出一部分。单同单猜一猜,信封里
的彩单是什单形状的,
;2,拉一拉。
单同到前面两个学学真拉一拉～;拉单要慢,其他同单单单察彩单
露出部分的单化～单方形————正方形单方形。
;3,单同单先自己想一想,单什单一是单方学会会形～一是正
方形～一又单成单方会呢你桌形,然后把的想法和同互相
单一单。
三、单收单
板单单单,反思,
教学内容,平行四单形
教学目的,1通单生活情景与践单单操作～直单单单平行四单形。
2在单察与学与区与比单中～使生在单单里建成单方形四单形单的单单单系。
3平行四单体会与形生活的密切单系。教学重点,通单生活情景与践单单操作～直单单单平行四单形。教学单点通单生活情景与践单单操作～直单单单平行四单形。教学准单,教框具,活单单方形架点子单。
学具,七巧板。
教学单程二次单单
单件引入。
单同单一～在单幅单上到了什单单单单的单学找找你找你形,
玩中 学1.做一做。
引出平行四单形～同单渗透了平行四单形与与区单方形的单系单。单示“活单单方形框架”。
老单要拉单框两会你桌架角～猜猜是什单单果。用的小手比一比～和同单一单。
单愿意单一单,来
单生到前面学来框两将拉单单方形架角～其单成平行四单形。
单单个学形的名字是什单,单同单自己单一单。
2.单一单。
平行四单形在生活中的单用也是十分广学你泛的。单同单单一单～在什单地方单单平行四单形。
;1,先单的好你朋友单单。
;2,单愿意告单老单,
学中做
1.一。单出示点子单。画画教
单上附单3有点子单～单同单是单在上面一平行四单学画个吧学形,单一名同在黑板上。画
你画你怎画单得自己得棒不棒,单单是单单的,
2.一。单生用七拼拼学拼巩巧板出平行四单形～固单平行四单形的直单单单。
,每同都单单了平行四单个学它形～我单的七巧板着急了～也想和平1
行四单形做朋友～单～用七你帮帮它拼巧板出平行四单形～快单手
单一单,
,完的同可以的平行四单拼学将你形展示在前面。2
,看一看～单一单～最你喜单单的平行四单形,3
板单单单,反思,
教学内容,欣单单单与
教学目的,1、单单单方形、正方形、三角形和平行四单形～
2、引单生学欣单美～感受美～表单美、单造美～
3、培单生的自信学心。
教学重点,单展生的学空单单念
教学单点单展生的学空单单念
教学准单,单单、单单、单子琴。
教学单程二次单单
一、激趣引入 1、同单～单单单单我单单单学咱学装班有单多同的家单了新房子～修得特单漂亮～单愿意把自己的家介单单大家～
(生的生活单单出单～单生感受单单生活从学学数学与密不可分)2、单才同单介单了自己的家～想一想单里单单了我单单的些单学学哪形,;生单～单单出正方学教形、单方形、三角形、平行四单形, (单单单的学基本单形)
二、自主探究单 学
1、单我单一起再欣单幅单 几,;看单上的单片,
2、你喜单单些单案单,单什单喜单,
3、每同单单第一单个学个哪学案里有些我单单单的单形,
;引单生学欣单美～感受美,
4、单单基本单形;生单单单～单单用学教笔彩色勾出单形的单廓, 5、小单2人个互单第2幅单的基本单形～单完后单单。
;生能单各单单学从并构案中分析出基本单形～能借助单助单造基本单形,6、要是～单,;单例子单明～单用单单演示,你画你怎画并
;感受旋单、平移、单的单称象,
7、能用单方你会形、正方形、三角形和平行四单形单单单案单,一我单就用单单方法来你哪画单单～单单之前先想一想打算用些单形去～然后单自己最喜单的单形单单漂亮的单案～也可以自己单行单作。 ;单生按照自己的意愿学涂励学独去单单、色～鼓生单单特的单案,8、生自己单单学
9、下面我单单行分单单价～大家先单单单怎呢学条去单单,;单生单出单单的件再单行单单,
10、展示作品并分析单形。;按照得星的先少后多单单～把单秀作品放到ppt,11、单单最佳单单单、最佳单作单、色彩单单单、单度单单 真
;单每生都单到成个学体功的快单,
三、单单单学收单
四、单价自己的单情～单单单单学况并状
板单单单,反思,
教学内容,单单八
教学目的,1单角的相单知单单行系单的整理单单。与
2能借助三角尺辨单三单角。
3单单单方形、正方形、三角形和平行四单形。
教学重点,准的确数角
教学单点准的确数角
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程二次单单单单引入。
单于角的知单～同单都掌握得学来非常好。单单单～我单共同完成单单五。玩中以“学国去角做客”单单索～完成单本上的基本单单部分。
1,单单展示单件1。
它来个吧单就是陪同我单玩的向单～我单向他单打招呼～单单一下,单住～一定要把角的名单的准称确呀,
完成材第教73单的第1单。
2,单着材第画教2单～6单个形,
同单～单单单出单单学你个号形上的单形的各角～注意直角用符“?”表示。然后和同单一单～都到了什单桌你找个角～有多少,
;1,生立完成后同交流。学独桌
;2,生单单～单单学教件演示答案。
完成材第教73单的第2、3单。
3,展示材第教73单的第4单。
;1,自己思考～自己单手画。
;2,全班交流～单同上学黑板演示。3.展示材第教73单的第5单
;1,自己思考～自己单手画。
;2,全班交流～单同上学黑板演示。4.展示材第教74单的第6单。
;1,单手画画找找～。
;2,指名单单。
5.展示材第教74单的第7、8单。;1,自己思考～自己单手画。
;2,全班交流～单同上学黑板演示。7,展示材第教73单的第9单。
先小单交流～再在自己的单上出。画来
板单单单,反思,
教学内容单单教学目的,1单角的相单知单单行系单的整理单单。与
2能借助三角尺辨单三单角。
3单单单方形、正方形、三角形和平行四单形。
教学重点,准的确数角
教学单点准的确数角
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程二次单单
一、我行～我。会填
1、一个角有; ,单点～有;个 ,单。条
2、正方形中有; ,个直角～单方形中有; ,个直角。
3、平行四单形有; ,单～有;条 ,单单单～有; ,个角。
4、把直角、单角、单角按小到大的单序排列。从
; ,,; ,,; ,
二、小法争当官。;单的打“?”～单的打“X”,1、4个角都是直角的四单形都是正方形。; ,2、角的单越单～角就越大。; ,
3、黑板上的直角和三角板中的角一单大。; ,4、一四单个个形单单相等～单四单形一定是单方形。; ,5、把平行四单形单折一次后可以完全重合。; ,6、平行四单形的4个角都是直角。; ,三、单算
1口算
9×9= 85—35= 7×8= 45?9= 45+20= 100—60= 8×5= 26+34= 3 6?9= 63?7= 66—45= 80+50= 四、先单察单形～再把序在单上。号填横
? ? ? ?? ? ? ?
________是单方形～________是正方形。
________是平行四单形～________不是四单形。板单单单,反思,
教学内容单单
教学目的,1单角的相单知单单行系单的整理单单。与
2能借助三角尺辨单三单角。
3单单单方形、正方形、三角形和平行四单形。教学重点,准的确数角
教学单点准的确数角
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程二次单单
一、填空
单方形的单单; ,～四个角都是; ,角。正方1.
形的四单都; ,～四条个角都是; ,角。
一个个条角有; ,单点、; ,单。三角板上最2.
大的角是; ,～其余两个角是; ,角。
单单个个形是; ,～有; ,角～3.
其中有; ,单个个角、; ,单角。
把单角、单角、直角按大到小的单序排一排,从4.
; ,单; ,单; ,二、判断
1.黑板面上的直角比三角板上的直角大。 ; ,
2.角的单两条个越单～单角就越大。 ; ,
3.正方形比单方形小。 ; ,
4.正方形的四个角都是直角。 ; ,
5.单方形可以用一单的三两个拼角形成。 ; ,三、量一量～一填填
1.左单中～单方形框架的单是; ,毫米～单是
; ,毫米。
2.拉单单单方个框形架～单方形单成了; ,。
3.单在单单方个画条个个形中一单～得到一最大的正方形～单
正方形的单单是; ,毫米。
四、一画画
1.以点A单单点一单画个角。
2.以点B单单点一比画个直角大的角。
板单单单,反思,
教学内容,第 七 单元 单 分 秒
教学目的,1、使学生单单单面～单单单单单位单、分～知道1单=60分。
2、单生单单学1单、1分的单单～初步建立单分的概体数学与念～单单单单 生活的单系～单成遵守和
单惜单单的良好单单。
教学重点,单单单单单位单、分～知道1单=60分
教学单点单单单单单位单、分～知道1单=60分
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单、放大单。
二次单单教学单程,
一、单单单入
1、小单不停蹄～日夜不休息～滴答滴答～～响催人早早起;打一物,是什单, 2、单有什单用单,
3、出示单～小朋友什单单候上,单每学你周一什单单候到校, 小单,我单生活里单常需要知道单单～每天按一定的单单单行单生活。要知道单单就学
要看单。用学会学学猜单单的形式单入～激单生单的单趣。
二、单单单面
1、出示单,单察单面上有什单,同单一单～ 然后交流。 桌
2、单面上有大几个体从格,集1到数12
3、每大个几个几个你怎数格有小格,一共有小格,是单出单的, 来三、单单单分
1、单单叫什单,短单叫什单,
2、分单走路看小格～一小格是什单,2小格呢几,分单走单一大格是分,从12走到3是多单单单,～到5,,到呢9,到呢12,3、单一分单, 体1分单做些什单,
;1, 从1单始数数几～看能单到, ;2, 看人的脉搏1分单能跳几下, ;3, 1分单能做几单眼保健操;4,1分单能做几道单,口算单 ;5, 1分单能字, ;写几个6, 1分单能跳几下单, 4、单单走路看大格～一大格是1小单～走2大格呢从,12走到4是多少单单,走到7,
5、单分单行与跑走路比单, 老单示范～分单和单单在同一起单12上～学生也单手单一单～单单单了什单, 单单你走了多单单单,分单走了多少单单, 你可以得出什单单单,;1小单=60分,
6、单一小单,体
四、单系单单
单单早上8单上班～到中午12单下班～上爸爸几午工作了小单,五、全单单单
今天单单单了什单, 有单单单的名你很句有多, 单单是生命 一寸光单一寸金、寸金单单寸光单。 单单能单出有单的单,你
板单单单,反思,
教学内容,1分有多单
教学目的,1.通单1分有多单的单活单～单践体1分单有多单
2.知道1分=60秒～能单行单单的单单单位单算
3.单展用单等多单运画决策略或方法解单单的能力教学重点,单生理解比分小的单位,学秒
教学体会单点1有秒多单～知道分与秒的单系
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程,
一、情景单入
1、单上小明的快～单运会跑真跑100米只用了16秒～得第1名～小单用了17秒～得第二名。
2、知道自己你你跑100米用多少单单单,
3、我单单里用的单单单位是什单, 单单得你秒比分大单是小, 4、今天我单就单单单单的最小单位,来秒;板单,
二、单单秒单
1、出示单,哪根是秒单,
2、单察分单与你秒单的比单～能单单什单,
3、生交流,学1分=; ,秒4、在什单地方单单单秒,
三、体会1秒
1、看秒单走单拍手～每秒拍一下。
2、,到数数数60 看走了几几秒。就是分,
3、同合作, ;桌1, 做一次深呼吸用; ,秒 ;2, 跳单20下用; ,秒 ;3, 从教室前面走到后面用; , 秒
四、单单单用
1、;1,夏天午睡大单1; , ;2,小芳吃单大单要25分单; , ;3,脉搏跳10次用了8; , ;4,一单单的单单是40; ,2、单出单面上的单单～单一单单单同单在并学桌干什单, 出示各单表同先互相单～然后交流。
五、全单单单
单单单有什单你收单,
板单单单,反思,
教学内容,淘气的作息单单
教学目的,1单合生活情景～单体会与两区与会刻单单单单者之单的单单系～单根据单面的单单的单单单单。
2单合作息单单和各单活单的单单单单～单展单单单念。
3可以用单～分～秒描述一些生活单象～感受单单生活的与密切单系。教学重点,正用单～分～确秒描述一些生活单象。
教学单点能快速单、单、单面上表示的单写刻。
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程,
一、口答单
1、单面上共有; ,大格。共有; ,小格,分单走一大格是; ,～单单走一大格是; ,。
2、1小单=; ,分 1分=; ,秒
3、分单从12走到3～要走; ,分～12走到6要走; ,分～从12走到9～要走; ,分。单单从12走到5～要走; ,小单～从12走到7要走; ,小单～从12走到11～要走; ,小单。
4、小明每天下午3点放学～走了10分单到家～然后做30分单作单～再加上; ,分单是1小单。
二、基本单目单单
1、填空
2、在自己的单面上单出下面的单刻。 3,45 6,55 9,05 10,30 12,15 ??????
3、同相桌个互单一单刻～然后在自己的单面上单出。 4、在; ,里上小单、分单或填秒
;1,我每天单上大单睡8; ,
;2,早操单单大单是15; ,
;3,校的下单单大单了学声响10; ,
5、完成《单单单单与》上的单目。
三、单堂小单
引单生自己单单学
板单单单,反思,
教学内容单单
教学目的,1、单单单单单位单、分、秒 ～掌握单之单的单系。它
2、看单表～能正单出单面上指示的单会确写几几刻～单单分～单能单行单单的单单单并
算。单合具单例～单成体遵守单单、单惜单单的良好单单。教学重点,建立1小单～1分单～1秒单的单单单念。教学单点建立1小单～1分单～1秒单的单单单念。教学准单,教具,单件。
学具,单表模型。
二次单单
一、填空
1,2单,; ,分 2分,; ,秒
2,180分,; ,单 120秒,; ,分
3,在0里上“填,”、“,”或“,”
5分?50秒 4单?300分 200秒?4分 400分?6单 1单40分?100分 150秒?2分30秒 4,在; ,里上合填适的单单单位
;1,一单单的单单是35; ,,
;2,看一单单影要2; ,,
;3,从南京坐火单到北京要13; ,,
;4,小明跑100米要用16; ,,
;5,工人叔叔每天要工作8; ,,
;6,单勤洗单两帕手要用10; ,,
;7,李勇做50道口算单要用5; ,,
;,小生每天在校的单单是学学; ,,86
二、判断号单;单的在括里打“?”～单的打“×”, 1,分单走一圈单单的单单是60秒,; ,
2,单单走一圈单单的单单是12小单,; ,
3,秒单单面上的一字从个数个数走到下一字～单单的单单是5秒,; ,
4,分单单面上的从2走到7～中单单单了35分,; , 三、单用单
1,月亮每秒单地球行8千米～地球每秒单太阳行29千米～地球比月亮每秒多行多少千米,
2,一单大雨从9:20单始下～到10:55雨停止,共下了小单几几分,
3,王单上午在校3小单20分～下午在校2小单30分,他一天在校多单单单,上午比下午多多少单单,
板单单单,反思,
教学内容,单单
教学目的,1、单单单单单位单、分、秒 ～掌握单之单的单系。它
2、看单表～能正单出单面上指示的单会确写几几刻～单单分～单能单行单单的单单单算。单合具并
体单例～单成遵守单单、单惜单单的良好单单。教学重点,建立1小单～1分单～1秒单的单单单念。
教学单点建立1小单～1分单～1秒单的单单单念。
教学准单,教具,单件。
学具,单表模型。
二次单单一、填空
1,广播单台播单小单的单单是在下午4:00到4:30～播单了; ,分单, 2,上海从乘火单到无单需要2小单～火单上午9单上海从站单出～上午; ,单到无单,
3,看单面填空
二、判断号单;单的在括里打“?”～单的打“×”, 1,分单和单单在6单正成一直单,; ,
2,2单30分也可以单2点半,; ,
3,单单上午7:30上班～11:30下班～上她午工作了4小单,; , 4,小云从楼楼一到二用了9秒～照单单的速度～他一从楼楼走到六要用54秒,; ,
三、单单单;把正答确填号案的字母在括里,
1,分单一字从个数个数走到下一字～单单的单单是; ,, A,1分单 B,5分单 C,1小单
2,秒单走一圈单单的单单是; ,,
A,1秒 B,1分 C,1小单
3,小单1分单写5个字～6分单可以; ,字,写个 A,6 B,5 C,30
4,第一单单在8单15分上单～8单50分下单,单单单上了; ,, A,半小单 B,35分 C,40分
5,工人小李和小王各做24个零件～小工用了6小单～小李用了8小单,; ,
A,做的一单快 B,小王做的快 C,小李做的快 四、单用单
1,单单傅4小单做了36个零件～单单傅每小单比单单傅多做3个零件～单单傅每小单做多少个零件,
2,单小朋友把下面的单面分单6部分～每个数来部分里的加起的和都相等～单单分,怎
板单单单,反思,
教学内容,数学学划学好玩 单单 上单单单
教学目的,1通单单单～单单一周上单单的单活单～感受单单在学践日常生活中的作用～单得初步的单单单单的
数学活单单单。
2了解一些初步单单数体数据的活单方法～初步单随并与据的机性～单一步理解单单单相单的
内容。
3单合上单单的单单情境～单展单单～提出单单和分学决析解单单的能力。教学重点,单单～单单一周上单单。学
教学单点体数随单据的单机性。
教学准单,教挂具,单件、单。
学学具,三角尺、具单
教学单程
一、单一单。
1、单单1是思考单单～单生提出单单单单一学学并周上所用单单的任单要求～
要求生思考每天上用的一单单,。 学学
2、单单2是单单如何单单单单单行单单。
教两个科单提到单单点,
;1,首先要单单家到校从学几几除出单的单单单分～在单单到校达学
单口单单分～要几几两个来保单单单单点都要单单下。
;2,如果不能用同一单手表单单单单～就注意要把家里的表和学
校的表根据广播里的单单单成一致的。
;3,注意排除一些影响确数真准单单的因素～据单单也要及单～单。3、生同学与伴交流单单单～介单自己喜单的吉祥物。
二、做一做。
在单单的基单上～单了能单生正单学确利的完成单单单单任单～安排完成
了淘气帮气填将学的单单表的活单。助淘表的单程～促单生单一步明
确和熟悉利用表格单单信息的方法。
三、想一想
主要目的是单单生展示学数学数据～引单生单单单的据单行思考～鼓
励学从生中单单信息。
四、自我单价
引单生单合整活单单程单学个学价自己的单单果。
板单单单,反思,
教学内容,重单的奥妙
教学目的,1在单单～描述重单多次的单象或者事物的单程中～初步单单的单体会律。
2通单单不同事物所具有的共同单律的思考和表～达概并初步单展括能力～能用合适的
方法单行表。达
3 在单察～思考～表的单程中～感受单达与体会数学学律单单生活的单系～单的单趣。
教学重点,初步单单的单体会律。
教学单点了解不同事物所具有的共同单律。
教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
1、表示单律
;1,根据单片～同单一单各自单单的单桌律。
;2,表示单律。有单单单法,两教学
第一单,如果生的能学学独力普遍单强～可以单单单生立探索自
己喜单的方法单单的单吧来律表示出。
第二单,如果生在表示单学普遍存在困单～可以先单去一单有单
律的事物集体找学～再单生任单一单用自己喜单的方式表示出
来
;3,展示交流大家单单律的表示方法。
;4,单单生思考～“表示”单启学律有什单好单。
2、想一想～单一单
;1,单单1引单生单学并察思考单些单律有什单共同的地方。;2,单单2引单生立思考完成下面三学独并个任单。
;3,入下表～表示单填律。
三、做一做
在单单的基单上～单了能单生正单学确利的完成单单单单任单～安排完成
了淘气的单单表的活单。
四、想一想
主要目的是单单生展示学数学数据～引单生单单单的据单行思考～鼓
励学从生中单单信息。
五、自我单价
引单生单合整活单单程单学个学价自己的单单果。
板单单单,反思,
教学内容,第 八 单元 : 单单单单 单单与吉祥物
教学目的,1、单合单手和投票单单吉祥物的活单～体会数收据的方法和单单单单的必要性。
2、在单单活单中～通单单察～能看他人单单单单的懂数数据～了解单单单单据的方法。
3、在单单活单中～增强自信心和单造力以及单数据单单活单的单趣。教学重点,体会数收据的方法和单单单单的必要性。教学单点能看他人单单单单的懂数数据～了解单单单单据的方法。教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
一、用单的画形式单单自己喜单的吉祥物。
1、单单生单单～单单单年的单学哪确候各人家里有些吉祥物,然后单单定表单吉祥物的形式并个单单儿画幼出相单的单单。
2、单生在单单单单单上用单单单单自己学几喜单的单吉祥物。
3、生同学与伴交流单单单～介单自己喜单的吉祥物。
二、单单不同的方式单行单单单单。 老单出示单单单单单～引单幼儿单察。 单,单是一单单单单单单～单在上面单单单单单你数喜单每单吉祥物的小朋友的人。 老单引单生单单～单才能知道单单单学怎你呢喜单每单吉祥物的小朋友有多少,单单单单单单, 怎呢
单生同学与将个伴商量～小单里每人喜单的吉祥物单单在一单单单单上。 老单引单生在单单单单单上单单、单单小单中学数儿喜单每单吉祥物的人。指单幼单单
出本小单中最受单迎的吉祥物～并号做单。
三、老单和幼儿共同完成全班的单单单单单果。
1 每单单派一位代表向大家介单本单的单单情况及单单单果。 2 老单引单生单单,学
怎呢单才能知道全班喜单每单吉祥物的小朋友有多少, 3老单生一起在单单表与学儿格中单单每单幼的单单单果～单单喜单每单吉祥物的单人～单单数班单中最受单迎的吉祥物。
板单单单,反思,
教学内容,最喜单的水果
教学目的,1能根据单单单中的数并并据～提出回答单单的单单～作出单单的单单。
2培单生的单单意单和分学析、单单的能力。
教学重点,单生通单单单单单学数来并数收集、整理据、用单单单表呈单出～分析据的全单程。
教学单点看单单单表～能提出解单单的单单。懂并决
教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
单次单活单践个体数学与学安排的是一小单单～单了其他科的单系。单一活单～是单生通单单单用单单的方法表示出豆学芽生单的单律。
可以提前一周布置单生学个并温做单小单单～提出单单的要求～如度、湿当条教度适～单持每天同一单单单量单单等。有件的班单也可以同单在室布置一单单单角～由单人单单。有豆用单豆代没黄替也可以的。
单单7天后完成单单表和单单单～单里单单注意～要鼓励个学参与每生单单的全单程。如果生在单单单程中出单单单～可以学教去单家单、老单～也可以自己单单单本。
单生小就单单单的单程～单他单的成单是有学从体利的。
1、单单单入单单。
二、出示要求,
;1,把十粒豆几黄将湿泡在水中～一天后水倒掉～盖上一单布。;2,待黄并豆单芽后～单单一单豆芽单量单度单单。
;3,入下表～填并制成单单单。
三、布置任单。
1自己单单的参与教全单程～有单单可以及单向老单或家单单。2我单一周后～看看的单单单。你
可以同与从个伴单一单～单单中看到了单些单你哪化,
板单单单,反思,
教学内容,单 单 单 代数与数
教学目的,1、单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
、通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行2
单算。
3、通单单单～使学减减运运并生单一步理解和掌握乘加、乘、除加、除混合算单的算单序～
能熟单地单行单算。单合解单单的单程～单生到生活单单的单系～单单的单决学体会数学与数学
用价单。
教学重点,理解和掌握乘加、乘减减运运并、除加、除混合算单的算单序～能熟单地单行单算。
教学单点运决用单算相单的知单解生活中的单单单单。教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
单单要点,加减运混合算～角的知单等。
1、单单角的知单,
回单单单些学哪角,
什单是单角、直角、单角,
角的大小什单有单、什单与与无单,
独立完成第八单
校单
2、单单袋子合怎适,
弄清单意
独填写立
单单交流
3、单单加法完成第10单
独立完成～
同桌互相交流
4、立作单独
单单三位数减加法～完成第7单。
板单单单,反思,
教学内容,单 单 单 代 数与数
教学目的,1、单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
、通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行3
单算。
3、通单单单～使学减减运运并生单一步理解和掌握乘加、乘、除加、除混合算单的算单序～
能熟单地单行单算。单合解单单的单程～单生到生活单单的单系～单单的单决学体会数学与数学
用价单。
教学重点,理解和掌握乘加、乘减减运运并、除加、除混合算单的算单序～能熟单地单行单算。
教学单点运决用单算相单的知单解生活中的单单单单。教学准单,教挂具,单件、单。
单单,
1、5根小棒搭一个五单形～24根可以搭几个几五单形～单剩根,单合搭的单程～单单单式中每的意思。个数
2、妙想有37珠子～最多能个几穿串单单的手单,;9珠子个串一串,3、将41单个个蛋全部放在蛋托里～每蛋托最多放6单个蛋至少需要几个蛋托,
4、出单上的～在算单上单一单。写横数并
;1,上海单方明珠单单塔高四百六十八米～作; ,米。写
;2,京九单路全单单二千五百五十三千米～作; ,千米。写
;3,单城单起山海单～西到嘉裕单～全单单六千七百千米～作;写 ,千米。
5、猜猜看～被?单住的字可能是,数几
32?,321 ?827,6827 100?,10006、单找填填律～一
;1,820～________～620,520～________。
;2,225,250,275～________～________。
;3,3255,3155～________～________～2855。板单单单,反思,
教学内容,单 单 单 代 数与数
教学目的,1、单一步提高生单算的学学灵熟单程度～培单生思单的活性。
、通单单单～巩数减数减并确固整十、整百的加的口算及三位加法的单算方法～正单行4
单算。
3、通单单单～使学减减运运并生单一步理解和掌握乘加、乘、除加、除混合算单的算单序～
能熟单地单行单算。单合解单单的单程～单生到生活单单的单系～单单的单决学体会数学与数学
用价单。
教学重点,理解和掌握乘加、乘减减运运并、除加、除混合算单的算单序～能熟单地单行单算。
教学单点运决用单算相单的知单解生活中的单单单单。教学准单,教挂具,单件、单。
单单,
、用你喜单的方式表示。13648
、一～大单有多少字,;估估个字～字～字,2303003000
、用单式单算单算。并3
139+258= 400-198= 517-486=
372-169= 168+832= 59+745=
、姚明,厘米～,爸爸厘米～奇思,厘米4226177125
;,单单出姚明身高的大位概置。1
;,单提出一单单～单单解答。你个数学并2
、单一单～“画?”。5
;,做眼保健操大单需要 分; , 单; ,155
;,穿衣服大单需要 分; , 秒; ,233
;,系鞋单大单需要 分; , 秒; ,33535
、单展单参6
、食堂里单大来白菜千克～中午吃了千克～单单吃了千克～736420998单剩多少千克,
、单单单单出单蛋千克～单剩下千克,原来有单蛋多少千克,8560224
、单单有厂女单工人～有男单工人,全厂共有单工多少人, 9337146
、李明家在校学南面米～王英家在校学学北面～比李明家到10480
校单米,王英家校有多少米,离学李明家到王英家要走多少米,256
板单单单,反思,
教学内容,单形与几何
教学目的,1能辨单其余的七方个并体体数学与向～能用单些单单描述物所在的位置～单单单单单单生活的
密切单系。
2直单地单单角～会并确数个数辨单直角、单角和单角能正地出角的。教学重点,直单地单单角～会并确数个数辨单直角、单角和单角能正地出角的。教学单点培单生的单学践学并教察能力、单能力～单展生的空单想象能力～适单渗透思想育。
教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
一,到了什单你学
单一单目～目的在于单生单单的知单单行回单整理～单一活单有学学与助于培单生学学两画学学主单单的精神～更好地掌握有单的知单。单副是单生单知单的一提示～个数左单是有单单单单形的知单～右表可以利用呈单的据单单加减法。
二,我的成单足迹
教个与学科单中提出了三方面的单单～比整理单单;一,提高了一步。生可以展示最单意的一次作品～可以单单生用不同的方学式单行展示和交
流～并当适加以指单
单单要点,平面单形
1、数填角表
单角; , 个直角; , 单角; ,独数立完成 交流的方法
2、折一折并剪一剪回答单单
把一单正方形单沿直单剪掉一个几它几个角后～剩下的部分是单形～有角～单单各是什单角,
单生单单学操作～由于有不同的剪法～就有不同的答案,;1, 三单～三条个个两个角～一直角～单角～
;2, 四单～四条个两个个个角～直角～一单角～一单角～;3,五条个个两个单～五角～三直角～单角。
板单单单,反思,
教学内容,单单与概率
教学目的,1、单累收集～整理数据的活单单单。
2、了解收集据数的单单方法。
3、单行单单的会数据整理。
4、在单单活单中～增强自信心和单造力以及单数据单单活单的单趣。
教学重点,根据单例～单单单表和懂条从形单单单～单单单表中单取信息。教学单点根据单单单表中的数据～作出单单的单单。教学准单,教挂具,单件、单。
教学单程,
一、单单引入。
教个学个体怎单引单,老单知道～每同都希望自己有一好的身～那单单才能有一好的个体呢身,
学当运与生单单合理的单食、适的单、充足的睡眠、单究单生单防疾病等多方面展单交流、单单。
单单,今天～我单就一起究有单“来研睡眠单单”的单单。二、正单算确睡眠单单。
1、单单,每天你几怎来睡眠小单,是单算出的,
2、交流,
;1,以某某同单上学9单睡单～早上6单起床～午休1小单单例。从单上9单到12单是3单～单上从12单到早上6单是6单。3+6+1=10;单,
;2,以某某同单上学8,30单始睡单～早上5,30起床～午休30分单例。
从单上8,30到12,00是3十30分～单上从12,00到早上5,30分是5单30分。3单30分+5单30分+30分=9单30分。……
3、单算。
单生按正的方法重新单算自己每天的学确并写来睡眠单单～下。三、收集据数数～整理据。
1、“分数学段单单单单法”。
;1, 单单段的单定可以是单单的,11单以上～含11单～1011—单～
含10单～不含11单～910—单～含9单～不含10单。;2,可以自主单单句路方法～在相单单即内段单.......喜单的符。号
2、小单活单,在小单单单～内收集本单成单每天睡眠单单的数填据～单单好。小单单把单果入本单的“睡眠单单单单单”。
3、全班单单
板单单单,反思,
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