人教版 (新课标)必修五12 作为生物的社会试讲课示范课课件ppt

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你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的一篇文章，探讨的就是这个问题。
1．反复阅读课文，理清文章的行文思路。2．学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。3．了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，理解作者的科学理念。4．学习本文借事喻理、以小喻大、联系比较的写作手法。
刘易斯·托马斯(1913—1991)，美国医学家、生物学家，美国科学院院士，曾任耶鲁医学院病理学系主任。出生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，参加过第二次世界大战。战后的繁荣时期，他辗转领导了好几个教学、科研和医疗机构，其中包括明尼苏达大学医学院和纽约大学—贝尔维尤医疗中心。 代表作有《细胞生命的礼赞》、《水母与蜗牛》、《最年轻的科学家》等。
1970年，刘易斯·托马斯任耶鲁大学医学院院长，应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作“定调演说”。他轻松幽默的泛泛之谈被录音、整理，传到了《新英格兰医学杂志》编辑手中，主编并不同意他的看法，却喜欢他的格调，便以朋友的名义请他为月刊写一系列短文，兼是诗人、散文家的刘易斯·托马斯欣然从命，一发而不可收，于是四年之后，就有了《细胞生命的礼赞》。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明、嘲弄愚见、开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今畅行不衰。
(1)聚集( )(2)乱窜( )(3)巢穴( )(4)梭子( )(5)蚁冢( )
jùcuànchá xuésuōzhǒnɡ
(6)蜂窠( )(7)筹划( )(8)霎时( )(9)阈值( )(10)梗节( )
(11)积累( )(12)毗邻( )(13)鳟鱼( )(14)木屑( )(15)拱券( )
kēchóushàyù ɡěnɡ
lěiPí zūnxièɡǒnɡ xuàn
(1)苦口婆心：(2)天衣无缝：(3)庞然大物：(4)富丽堂皇：
形容怀着好心再三恳切劝告。
形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点破绽。
1.本文分为几部分？用自己的话概括每部分的大意。 第一部分(第1～3自然段)，用幽默的语言说明昆虫群居的活动与人类有点联系。 第二部分(第4～10自然段)，文章的中心部分，重点写许多生物都过着个体的与群体的两种生活，详细写群体智慧的发挥。 第三部分(第11～13自然段)，与人类社会对比，我们人类也有欠缺的地方，委婉地表达了人们应该像那些生物一样团结合作，探索并互相呼唤。
2．本文中作者提出的主要观点是什么？【明确】本文中作者认为，昆虫及其他生物的个体似乎是非人性、非世俗的没有思想的生物体，但群居时的行为则变得有思想、有组织条理且成为一个相互联系、相互依赖的社会群体。它们的个体则成为这个社会群体的一个组织细胞，群居性的昆虫及其他生物，具有明显的社会性，这一点同人类是共同具有的。
1.从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，医学家们为举行年会从四面八方聚集而来，就像是群居性昆虫的大聚会。点评：①本文切入点巧妙，谈生物社会,却从人类的社会活动写起。②文章开头令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为，说那些为了举行年会的医学家们“从四面八方聚集而来，就像是群居性昆虫的大聚会”，这样的比喻幽默风趣，引人入胜。③以描述蚂蚁的语言写人类中的出类拔萃者，这种调侃的笔法，生动形象，能激起读者的阅读兴趣，还暗含了人类社会未必比蚂蚁社会更高明的意思。
2.“不管怎么说，这些东西还是存在”至“于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来”。点评：①这两段文字生动形象地描写了蚂蚁的世界，“就那么几个神经元,让几根纤维串在一块儿”、“不过是一段长着腿的神经节而已”，以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调蚂蚁生理结构的简单，强调它们个体智慧的微不足道。②“思考、筹划、谋算” “越过平地,翻过高墙，绕过巨石,去把食物搬回来”等语句，以及“这是智慧，是某种活的计算机” “好像从电话里接到了新的命令”等比喻句，旨在说明蚂蚁活动的“社会性”。③作者为了证明自己观点的正确，注重列举典型材料。以“黑压压盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体”搬动死蛾为例，证明“看到它思考、筹划、谋算”；以将被破坏的蚁丘修复为原样为例，证明其劳动的协调性、统一性。
3.电路好像还在，即使并不总是通着电。点评：①“电路”比喻社会结构，人的社会联系;“通电”指人们意识到个体之间融合的重要性从而互相联系、同步活动。②作者认为人类的生存如同其他动物一样，被联系在一个系统“电路”之中，这种“电路”并不为许多人所意识到。但人类作为更高级的动物，应该也有可能认识到这一独特的性质。
1．文章开头谈生物社会，却从人类的社会活动写起，你觉得作者这样开篇有什么好处？【明确】文章这样开头令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为。运用打比方，引出话题，生动形象，富有趣味。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。
2．文章第三段以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，简直和人类的行为毫无二致。作者这样写有何目的？【明确】在这里，作者有意用描述人类行为的语言来描述蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描述人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。
3．结合这些蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和黏菌细胞等事例，联想我们人类，你能够从中得到什么启示？【明确】这些事例都说明，许多动物和人类一样，有等级有秩序，有很多社会行为，它们进行群体生活，能思考有智慧，共同经营起一个大家庭，它们同人类一样，经常是相互依存，同步活动的。它们给我们的启示就是：团结就是力量，我们人类应当学习它们的团队精神。
这篇科普随笔，从个体和群居两个方面对昆虫动物的有趣研究与人类的行为进行比较分析研究，得出与众不同的观点。他一反生物学家把人和群居性动物截然分开的成见，提出了人和群居性动物有共同性的新见解。这种共同性就是群居性的共性动物作为生物，像人一样密切相关，具有最为广泛的社会属性。
1．语言简洁、幽默，意蕴深刻，发人深省。文章一开头就展现了作者的幽默笔触，将一群医学家描写成动物的活动状态，在描写蚁群时将它们描述为“小机器”，“它们什么都干，就差看电视了”。2．用例丰富，说理形象，摆事实与讲道理有机结合。在讲述生物的社会时，列举了蚂蚁的个体和集体活动，建造蚁丘的过程；白蚁的群体智慧在其建造中的运用等。3. 打比方说明。作者把大西洋城边青天白日下的海滨木板路上为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们比作群居性昆虫的大聚会。然后，仍从生物学昆虫生活的习性角度形象地阐释说明了参加年会的科学家们的所作所为。这种说明形象生动，引起读者的兴趣和好奇。
课文中作者探讨了生物的社会性，但作者真正的目的是什么呢？【明确】作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读后给人以理性的启迪和美感的享受。
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