初中人教部编版10 小石潭记优秀学案

人教版八年级语文 下册

第三单元 10 小石潭记 导学案（含答案）

【学习目标】

1．诵读课文，体会作者的感情。

2．按照游览的顺序，分析课文内容。

3．掌握情随景生，情景交融的写法。

【学习重点】

学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

【学习难点】

理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

【自主预习】

基础知识

作者简介。

柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。

背景资料。

永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中的一篇。18《阿西莫夫短文两篇》导学案靖边县第六中学 八年级语文备课组 总第 课时 主编人： 刘永军 审核人： 班级： 组名： 学生姓名： 1

1、给下列加点的字注意

如鸣佩（ ）环（ ） 佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝

参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行

悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）无人

2、分析下列句子中古今异义词。

(1)乃记之而去

(2)崔氏二小生

3．分析下列句子中词类活用现象。

(1)名词作状语

①从小丘西行百二十步②皆若空游无所依

③潭西南而望

④斗折蛇行

⑤其岸势犬牙差互

(2)意动用法

心乐之

赏析文章

4、朗读课文，结合书下注释，翻译全文，把握文章内容。

5、⑴文章按照什么顺序写的？

⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？

6、作者是怎样发现小石潭的？

7、 作者按游览顺序依次写了哪些景物，都有什么特点？

8、文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

9、本文的“景”与“情”是如何融为一体的？

10、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

11、请你在文中任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。

示例：“翠蔓图”

    你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？

拓展延伸

1、请以“小石潭真〔 〕”为题，用描述性的语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右。

2、熟读并背诵课文

参 考 答 案：

1、pèi huán yí chù cēn cī xī dǒu qiǎo chuàng cī liáo

2、古义：离开。今义：前往。

古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。

3、（1）(向西)    (在空中)     (向西南)     (斗：像北斗星那样　蛇：像蛇那样)

(像狗的牙齿那样)

（2）(以……为乐)

4、从小土丘向西走一百二十步，隔着竹从，听到了水声，好像佩带的珮玉碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。

（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤蔓）覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。

向小石潭的西南方看去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。

坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。

同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

5、（1）按游览顺序

（2）一段：发现小石潭及小石潭的景物。

二段：写潭水和游鱼。 

三段：写潭溪与岸势。

四段：写作者的感受。

五段：记同游者。 

6、“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”

7、发现小石潭；潭中景物；小潭源流；潭中气氛；交代同游者

水清、石奇、树美、鱼乐；溪身蜿蜒、岸势参差；清幽美

8、（1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；

（2）但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

9、作者把自己的心情与小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物的描绘中结合作者的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机，但无人赏析，四周被竹林环抱，其景物的幽深冷寂与作者心境的孤凄悲凉形成强烈的比衬，表现了作者那种无法摆脱的抑郁心情。

10、 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛

11、学生参照示例，自主发挥