沪粤版八年级物理下册 专题二　实验题

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1.让小车从斜面的同一高度释放的目的:让小车到达斜面底端时有相同的速度.2.在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料:改变小车运动时受到的阻力大小.
3.通过小车在不同表面移动的距离反映小车所受阻力的大小(实验方法:转换法).4.科学推理:如果小车在绝对光滑的水平面上运动,将不受到阻力,小车将会以不变的速度永远运动下去,即将会做匀速直线运动.
5.比较小车在不同水平面上运动的距离,得出结论:相同速度,小车所受阻力越小,运动的距离越远.6.小车运动到斜面底端仍继续运动的原因:小车有惯性.7.小车最终在水平面上停下来的原因:小车受到摩擦力(阻力)的作用.
(1)让同一小车从斜面上同一位置由静止开始下滑,目的是　 　. (2)实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长,表明它在该表面受到的阻力最　 　. (3)假设水平面绝对光滑,小车不受任何阻力,则它会在水平面上做　 　运动. 
　使小车到达水平面时的速度相同　
1.(2018广东)探究“阻力对物体运动的影响”的实验如图1所示.
(1)每次让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下.这样做的目的是　 　. 
2.(2020宁夏)小明采用如图所示的实验装置,探究“阻力对物体运动的影响”,每次让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,观察小车在粗糙程度不同的水平面上滑行的距离:
　使小车到达水平面时的初速度相同　
(2)分析实验现象可知,小车在水平面上运动速度的减小是因为受到　 　的作用;通过对实验现象的分析,推理可知:如果运动的物体受到的阻力为零时,它的运动状态将会　 　.在初中物理学习中,运用科学推理法的实验还有:　 　. 
　探究声音能否在真空中传播的实验　
1.研究对象:卡片或小车.2.选择轻质硬纸片的目的:消除或忽略卡片重力对实验的影响.3.定滑轮的作用:改变力的方向.
4.控制变量法:探究平衡的两个力是否大小相等:保持两个力在同一直线上,方向相反.探究平衡的两个力是否在同一直线上:保持两个力大小相等,方向相反.探究平衡的两个力是否方向相反:保持两个力在同一直线上,大小相等.
5.验证共物:将原来静止的纸片从中间剪开,观察到两块纸片向两边分开,最后掉下.6.判断物体是否受力平衡:物体处于静止或匀速直线运动状态.7.二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上.
(1)实验时,向左盘和右盘同时放入等重的砝码,这时木块保持静止,说明一对平衡力的　 　;但小明在实验时发现,若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态,则产生这一现象的原因是　 . 
　木块与桌面间存在摩擦力　
3.(2020常德)在探究“二力平衡条件”的实验中,实验装置如图所示.
(2)现保持F1与F2相等,将木块换成小车,然后扭转一个角度,松手后,小车将　 　,设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定　 　. (3)如果将木块换成弹簧测力计,左右两盘各放入重5 N的砝码,则弹簧测力计的示数为　 　. A.10 N　 B.5 N　 C.0 N
1.实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块,目的是使弹簧测力计对木块的拉力大小等于木块受到的摩擦力大小.(原理:二力平衡)2.实验方法:(1)转换法:弹簧测力计示数的大小反映木块受到的摩擦力大小.
(2)控制变量法:①在研究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,必须控制接触面的粗糙程度相同;②在研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时,必须控制压力大小相同;③在研究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时,必须控制压力大小和接触面的粗糙程度相同;④在研究滑动摩擦力的大小与运动速度的关系时,必须控制压力大小和接触面的粗糙程度相同.
3.滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关.接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;压力大小相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、运动速度的大小无关.4.实验中存在的问题:比较难控制物体做匀速直线运动;弹簧测力计在运动过程中读数不方便.
5.实验的改进:实验中匀速拉动木块不好控制,建议如下操作:将弹簧测力计挂钩处与木块B相连,在拉环处固定,拉动木板A进行实验,如图(拉木板不必匀速).
6.不同的运动状态下的物体受到的摩擦力与水平拉力的关系:物体静止时,受静摩擦力,静摩擦力与水平拉力大小相等;物体做匀速直线运动时,受滑动摩擦力,滑动摩擦力与水平拉力大小相等;物体做加速直线运动时,受滑动摩擦力,滑动摩擦力小于水平拉力;物体做减速直线运动时,受滑动摩擦力,滑动摩擦力大于水平拉力.
(1)进行甲、乙、丙图实验时,弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做　 　运动. (2)要验证猜想B,需按照　 　(选填“甲、乙”“乙、丙”或“甲、丙”)两个图进行对比实验. 
4.(2020白银)小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:A.接触面所受的压力大小;B.接触面的粗糙程度;C.物体运动的速度.接下来小宇通过如图所示的实验操作开展探究.
(3)比较甲、乙图的实验,得到的实验结论是　 . (4)在本次实验中运用的研究方法是转换法和　 . (5)小明发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定,于是改进了实验装置,如图丁所示.改进后长木板　 　(选填“一定”或“不一定”)要做匀速直线运动. 
　接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大　
(1)将木块平放在水平长木板上,用弹簧测力计沿　 　方向拉动,使其做　 　运动,此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小. 
5.(2020陕西)为探究影响滑动摩擦力大小的因素,实验小组的同学用如图甲所示的装置和器材进行实验.
(2)在木块上放砝码,是为了探究滑动摩擦力大小与　 　的关系;在长木板上铺上棉布或毛巾,是为了探究滑动摩擦力大小与接触面　 　的关系. (3)实验中,大家发现弹簧测力计示数很难稳定,于是设计了如图乙所示的装置来进行实验.水平传送带的速度可以调节,定滑轮摩擦忽略不计.
①启动传送带,当弹簧测力计的示数稳定后,木块相对于地面　 　,此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小,木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向　 　. ②某次实验中,当弹簧测力计的示数稳定后,改变传送带的速度大小,大家发现弹簧测力计的示数没有改变,说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大小　 　. 
1.压力的作用效果的影响因素:压力的大小和受力面积的大小.2.用海绵的原因:比较容易观察到实验现象.3.被压物体发生形变说明:力可以改变物体的形状.
4.实验方法:转换法:通过被压物体的凹陷程度来反映压力的作用效果.控制变量法:研究压力作用效果与压力大小关系时,要控制受力面积不变,改变压力大小;研究压力作用效果与受力面积关系时,要控制压力不变,改变受力面积大小.5.受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.6.可以代替海绵的物品:沙子、橡皮泥、气球等.
6.(2015广东改编)如图是“探究影响压力作用效果的因素”实验,如图甲所示,将小桌放在海绵上;如图乙所示,在小桌上放一个砝码;如图丙所示,把小桌翻过来,桌面朝下,并在它上面放一个砝码.
(1)实验中通过观察海绵的　 　来比较压力的作用效果;这里运用到的主要探究方法是　 　. (2)比较　 　两图可知,当受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显. 
(3)比较乙、丙两图可知,当压力一定时,　 　, 压力的作用效果越明显;这里运用到的主要探究方法是　 　. (4)比较甲和丙,能不能得出压力作用效果与压力大小的关系?为什么?　 　;原因:　 . 
　没有控制两次实验的受力面积相等　
(5)若将小桌和砝码放在木板上,如图丁所示,比较丙图和丁图,图丙中海绵受到的压强　 　(选填“大于”“小于”或“等于”)图丁中海绵受到的压强. (6)下列实例中,直接应用小题(2)结论的是　 　,直接应用小题(3)结论的是　 　.(均选填字母) A.图钉的一端做得很尖　B.交通管理部门规定,严禁货车超载C.书包要用宽的背带,菜刀要经常磨一磨　D.啄木鸟有个坚硬而细长的喙
7.(2020滨州)如图所示,某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中.
(1)实验中是通过比较海绵的　 　来比较压力作用效果的大小.这种实验方法叫做　 　法. (2)通过比较图甲和图乙两次实验,探究压力的作用效果与　 　的关系;通过比较图　 　和图　 　两次实验,探究压力的作用效果与受力面积的关系,这种实验方法是　 　法. 
(3)实验结束后,同学们做了进一步的交流讨论,分析静止在水平桌面上的固体,它对桌面的压力和它受到的重力大小相等,这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对　 　力;它受到的重力与桌面对它的支持力是一对　 　力. 
1.实验的测量工具(U形压强计):①实验前要检查装置的气密性:用手轻压探头上的橡皮膜,观察U形管中的液柱是否变化,若变化明显,则气密性良好;②U形管的调平:不平的原因是橡皮管中的气压与大气压强不相等,应拆除橡皮管重新安装.③实验过程中U形管两边液面高度几乎无变化的原因:实验仪器的气密性不好.
2.实验方法:转换法:液体压强的大小由U形管两侧液面的高度差反映.控制变量法:在探究某个因素的变化怎样影响液体压强大小时,必须保持其他条件不变.3.液体压强跟液体密度和液体深度有关,与其他因素均没有关系.
4.进行多次实验的目的:使结论具有普遍性.5.液体内部朝各个方向都有压强;在同一深度,各个方向压强相等;在同一深度,液体密度越大,液体压强越大;在同一液体中,深度越深,液体压强越大.6.实验中的U形管不属于连通器.7.利用实验结论解释生活现象.
8.(2020扬州)在“探究影响液体内部压强因素”活动中:(1)如图甲,使用前用手指按压强计的橡皮膜,是为了检查实验装置的　 　.实验过程中通过U形管两侧液面的　 　来比较液体内部压强的大小. (2)比较图乙中的A、B、C,可得出结论:同种液体,同一深度,　 　. 
　液体向各个方向的压强相等　
(3)在实验过程中发现,在同种液体的同一深度处,使用不同的压强计时,U形管两侧液面的高度差不完全相同.小明猜想可能是实验时U形管没有　 　放置. 小强则认为可能是U形管中初始液面没有在中间0刻度线.这种说法是　 　(选填“正确”或“错误”)的. 
小华认为可能与金属盒的橡皮膜安装时松紧有关.小华将砝码放在水平放置的金属盒橡皮膜上,改变橡皮膜的松紧程度,发现橡皮膜较紧时,U形管两侧液面的高度差较　 　.你认为U形管两侧液面的高度差还与橡皮膜的　 　有关. 
1.测量浮力的原理:称重法(F浮=G-F示).2.弹簧测力计的使用和读数.3.控制变量法的应用(1)探究浮力大小与物体浸没在液体深度的关系:使浸没于同种液体的不同深度处(如图甲).(2)探究浮力大小与物体排开液体的体积的关系:使浸入同种液体的体积不同(如图乙).
(3)探究浮力大小与液体密度的关系:使浸没在不种液体的同一深度处(如图丙).4.换不同的液体进行多次测量的目的:使结论具有普遍性.5.随着物体浸入液体中的体积增大,弹簧测力计的示数越来越小,物体所受到的浮力越来越大.
7.F示-h、F浮-h图象绘制与分析:随着物体浸入液体深度h的增大,弹簧测力计的示数F示先减小后不变;物体所受到的浮力F浮先增大后不变.当F示和F浮不变时,物体是浸没在液体中的,排开的液体的体积不变.8.实验结论:浮力的大小与物体浸在液体中的体积、液体的密度有关,物体浸入液体中的体积越大,液体密度越大,浮力就越大.
9.物体在液体中所受的浮力大小与物体的形状、物体的密度、物体的体积、物体的质量无关,与容器的形状无关.10.若先测量物体浸没在水中时弹簧测力计的拉力,再测量物体的重力,会导致浮力的测量结果偏大.11.实验操作过程中常见的问题分析:(1)得出结论“浮力大小与物体的形状有关”时,通常是没有控制物体排开液体的体积不变;(2)得出结论“浮力大小与物体浸没在液体中的深度有关”时,通常是没有控制物体排开液体的体积不变.
9.(2020吉林)在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中,实验过程如图所示,其中弹簧测力计示数的大小关系是:F1>F2>F3, F3”“