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    新人教版五下语文:第七单元 口语交际 我是小小讲解员 优质教案(含教学反思)
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    人教部编版五年级下册口语交际:我是小小讲解员优秀教案及反思

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    这是一份人教部编版五年级下册口语交际:我是小小讲解员优秀教案及反思,共4页。教案主要包含了整理资料,完成预习,交流互动,观看微课,组内协作,合力修改,班级展示,评选总结等内容,欢迎下载使用。




    [教学目标]


    1.能列出讲解的提纲,按照一定顺序讲述。


    2.能根据听众的反应,对讲解的内容做调整。


    [教学重难点]


    能根据听众的反应,对讲解的内容做调整。


    [教学课时]


    1课时





    一、整理资料,完成预习


    1.课前创设情境,激发交际兴趣。


    导入:同学们,随着来我校参观的客人增多,为了更好地向客人展示校园风采,学校要招募一批“校园讲解员”。我们先来进行一场班级选拔赛,优胜者将获得“优秀讲解员”证书,并参加学校的选拔。


    2.要求:选择教材中的一个情境确定讲解的内容,有目的地搜集资料、列提纲,自己尝试讲解。


    口语交际《我是小小讲解员》学习单主题讲解员


    ★列一列


    确定讲解主题,围绕主题查阅、搜集文字和图片资料,也可以到实地看一看,筛选搜集的资料,用喜欢的方式列一个提纲。


    ★做一做


    根据自己列的提纲,把讲解的内容做成小展板,还可以准备一些图片、影像、音乐等资料,使讲解更加吸引人。


    ★讲一讲


    借助小展板,自己先讲一讲。


    3.教师课前查看学生的提纲、小展板以及其他讲解辅助资料,挑选典型的作品。


    二、交流互动,观看微课


    1.活动一:展示、交流学生的提纲。


    (1)列举几个学生的讲解提纲,请他们进行介绍。


    (2)比较学生的学习成果,让学生学习用不同形式的提纲有条理地呈现讲解内容。


    2.活动二:选择学生代表尝试讲解。


    导入:下面我们请其中一个同学先来为大家讲解一下。大家边听边思考,写下一条疑问或者提出一条建议。


    3.活动三:观看微课,思考讲解内容,学习讲解要领。


    (1)提示:我们看一段视频,想一想博物院的讲解老师是如何向参观者介绍文物的,对你有什么启发和帮助。(播放视频)


    (2)学生讨论,交流学习心得体会。


    (3)师生共同总结,强调本次讲解的学习目标,板书要点。


    要点一:借助展板,按一定的顺序,有条理地进行讲解。


    要点二:解说图片背后的故事。要点三:运用恰当的语气、语速,适当加上手势、动作、表情。


    4.学生自己练说。


    三、组内协作,合力修改


    1.活动一:小组练说,互相评价。


    出示小组合作要求:


    (1)每位成员逐一讲解,组员在相关表格上打星。


    (2)一人讲解完,其他成员依次提出疑问或建议。


    (3)根据同学的意见,对讲解内容进行修改。


    (4)出示评价表,根据实际情况,为小组成员打星。


    “我是小小讲解员”评价表讲解员打星


    ★围绕主题从几个方面进行讲解,条理清楚。


    ★声音响亮,语气、语速恰当;有听众意识,适当使用手势、动作、表情。


    ★制作小展板,或借助多媒体,配上图片、影像、音乐等,使讲解吸引人。注:每位讲解员讲解的时间控制在3分钟以内。


    (5)小组互动交流。教师参与交流和评价,根据讲解的要点作相应指导,引导学生在小组中进行充分的交际实践,关注学生交际中的言语质量和情感态度。


    2.活动二:联系已学课文,借鉴、学习展板制作。


    (1)展示小组中的精美展板和多媒体材料,交流不同的制作形式。


    (2)联系本单元课文《金字塔》,学习选用合适的图片素材,用图文结合的形式制作展板,帮助讲解。


    3.活动三:小组协作,合力包装。


    请每个小组推举一位代表,参加“校园讲解员”的班级选拔。四人小组快速讨论,将组员分成两队:一队协助小组代表,根据组员的建议,共同修改讲解内容,再次练习;另一队根据小组讨论内容,协助增补展板内容,帮助讲解。


    四、班级展示,评选总结


    1.请每个小组推举的“小小讲解员”带上展板等资料,上台展示。


    2.借助举牌,全员互动。


    讲解员对同学的提问进行解答、说明,及时听取同学提出的有价值的建议。


    3.评选“优秀讲解员”,颁发讲解证书。


    4.师生共同回顾、总结讲解的方法。





    [教学反思]


    本节口语交际由于课前我借助学习单让学生进行了充分的准备,从教材中选择一个情境来确定讲解的内容,有目的地搜集资料、列提纲。课上选择有代表性的学生作品进行展示,作为学生真实的学习起点,发现学生在实践中遇到的困难。生生互动,围绕讲解要求提出建议。我再根据出现的问题,在接下来的学习中给予帮助和指导,并引导学生提出积极的、建设性的意见,使小组交际活动具有实效性,同时让学生体会到可以借助多媒体,让讲解内容更加吸引人。
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