人教版 (新课标)必修五2 装在套子里的人教案设计

这是一份人教版 (新课标)必修五2 装在套子里的人教案设计，共7页。教案主要包含了知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标，教学重点，教学难点，设计意图等内容，欢迎下载使用。

教材分析


《装在套子里的人》是人教版语文必修五第一单元第二课。在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。


别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。因而可以说别里科夫成为了，害怕新事物，维护旧事物反对变革，阻碍社会发展的人的代名词。


教学目标


【知识与能力目标】


1.分析别里科夫的人物形象；


2.学习塑造人物形象的方法。


【过程与方法目标】


多媒体教学、朗读、自主学习、小组合作探究。


【情感态度与价值观目标】


结合社会背景，体会独裁守旧思想对人们思想自由的禁锢毒害，培养自主创新思维与独立人格精神。


教学重难点


【教学重点】


挖掘别里科夫性格形成的社会根源，进而准确把握小说主题。


【教学难点】


如何让学生理解别里科夫性格形成的社会根源。


课前准备


1、教师准备多媒体课件；


2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；


3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。


教学过程


导入新课


中国古代文人“学而优则仕”，当感到做官是一种人生负担，就像陶渊明感到“心为形役”时，先前孜孜追求的儒家功利就成了“套子”。这时，他们就会寻找一种解脱的办法，像王羲之那样遁迹山林、放浪形骸，其实，他们无意中又钻入了另一种套子——道家放旷的套子。


至于现代人，就像钱钟书所说“城外的想进去，城内的想出来”，没有几人不是在流浪与回归的套子中艰难摇摆。可见，无论是古人还是今人，逃脱不了自己的“套子。


这节课我们就以套中人的身份去学习俄国作家契诃夫笔下装在套子里的人——别里科夫。


【设计意图】契诃夫，是在中国知名度比较高的一位作家，他的代表作《装在套子里的人》，最典型的小说形象就是别里科夫，最典型的特点就是“套子”，从套子入手，吸引学生兴趣。


二、介绍作者及写作背景


1.作者简介：契诃夫(1860～1904)俄国小说家、剧作家。


19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，世界“三大短篇小说巨匠之一”(其他为法国的莫泊桑、美国的欧·亨利)。他一生共著有中短篇小说470多篇，以杰出的思想艺术成就，享有“世界短篇小说大师”之称。如《小公务员之死》《变色龙》《万卡》《装在套子里的人》《第六病室》等，均系脍炙人口的名篇。


剧作家代表性作品有《樱桃园》《三姊妹》《万尼亚舅舅》等。


2.写作背景：这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夕，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播。工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来；同时受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。


本文主人公别里科夫作为沙皇政府的忠实卫道者。死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，扼杀自由与进步。作品问世以来，别里科夫已经成为那些害怕新事物，维护旧事物，反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。


【设计意图】学习外国小说，需要了解作者和背景，以便更好理解作家的作品。


三、朗读指导：学生自由朗读，分角色朗读。


【设计意图】分角色朗读是学生最喜欢的一种朗读模式。


研读赏析


（一）小说的情节结构


《装在套子里的人》一共四个场景。


别里科夫平常的生活场景。作者选取别里科夫最具代表性的装扮、行为、语言，以别里科夫同事的视角，概述其在平常生活场景下的状态。


让别里科夫的恋爱。这一恋爱本身就让人不可思议，是一曲让人发笑的喜剧。华连卡是一个时尚、开朗、乐观、热爱生活的姑娘，骑骑自行车本是生趣盎然的事，可是到了别里科夫的眼里就成了大逆不道的事情，比自己受到漫画事件的嘲弄还要乱，直到第二天“老是心神不灵，打哆嗦”。


（3）与科瓦连科的冲突。别里科夫决定去找华连卡谈谈。作者偏偏又设置另一非常规场景，即非常规场景中的非常规场景，让他没有碰到华连卡，而是碰到本来就很讨厌他的华连卡的弟弟，新旧对决马上开始。话不投机半句多，实质碰撞开始了，别里科夫甚至搬出了督学、校长、上司；威胁开始了——“报告校长”。柯瓦连科怒不可遏，抓住他的衣领，把别里科夫推下楼去。本来别里科夫安然无恙，可是想到这件事将会传到校长、督学的耳朵里去，想到自己弄得个奉命退休，想到华连卡“哈哈哈”的笑声，别里科夫内心的恐惧让他结束了他的一切，包括婚事以及人间的生活。


（4）别里科夫之死。本来别里科夫死了，是一件大快人心的事，可是布尔金回到家里，却发现“生活又恢复旧样子”，像别里科夫一样“装在套子里的人”不知有多少，可见这些套子的牢固、顽强，它是改革以及新思潮顽强的敌人，它给人们制造的恐惧是多么的强大。


（二）小说人物形象


1、文章开始是怎样描写日常生活中的别里科夫的?这表明了他怎样的思想性格?


人物：别里科夫


国籍：俄国


年龄：已过四十


相貌：因为整天戴着黑眼镜，所以相貌不详。据推测，面庞瘦削，脸色苍白。


职务：古希腊文教师


爱好：一切都要放到套子里


口头禅：千万别闹出什么乱子


主要经历：一次不成功的恋爱


文章首先用一个“怪”字突出他的特殊性格，接着写他外表：晴天，穿“雨鞋”，带“雨伞”，“穿着暖和的棉大衣。”“戴黑眼镜”，“用棉花堵住耳朵眼”。他行为古怪，把雨伞、小刀、表老是装在套子里，“脸也好像带着套子”，“藏在竖起的衣领里”，坐车时总要“支起车篷”，处处为自己制作许多套子。


这些细节的刻画人物性格特征，同时也展现人物内心世界，从行动到语言，从现实生活到政治认识，他都把自己缩进一个套子之中。


他古怪、胆怯、虚伪、孤僻，思想僵化，因循守旧，躲避现实，害怕新生事物。


2、为什么说别里科夫是一个装在套子里的人?


别里科夫思想僵化、因循守旧，害怕和敌视一切新生事物。


顽固、守旧使他自觉或不自觉地处在一个无形的“套子”之中。


在生活上：从生活习性到穿衣打扮他把自己“装”了起来；


在思想上；对政府的规定禁令无条件地拥护，竭力维护旧的制度和旧的秩序；


在行为上：自己缩进“套子”之中，还处处以“套子”禁锢他人，扼杀一切新事物新思想。


3.别里科夫这一典型形象的社会意义是怎样的?


别里科夫是一切害怕新生事物的代名词。抵制、压制新事物的代名词


别里科夫是时代的典型，也是性格的典型。作者塑造这个文学形象就是要鞭挞思想僵化、因循守旧、害怕变革、敌视一切新生事物的腐朽没落的人物与思想。


4.如何理解套子的象征意义?


作者给了别里科夫两种套子：


一是有形的套子，即雨鞋、雨伞、黑眼镜、大衣，车篷、房子、蚊帐等等，


二是无形的套子，即歌颂过去，害怕未来，教授古代语言，政府的告示及报纸中各种规矩等。


这两种套子构成别里科夫形象的基本特征——外表怪异诡谲，内心保守虚弱。


套子的象征意义：一切旧制度、旧思想、旧习惯、旧习俗


5.柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？


柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常规出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利。


6．别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”这个结局反映了怎样的社会现实？怎样理解小说结尾的深刻含义?


别里科夫虽然死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在另外，还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映阻碍社会进步及变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想要想让新生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。


（三）小说主题


别里科夫是他生活的那个时代的产物，这里的“套子”实际上是一种象征，象征着别里科夫维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新事物的保守和腐朽，象征着沙皇政府的一切法令和专制统治。小说通过封闭、怀旧、胆小多疑、恐惧变革的“套中人”别里科夫的形象，揭示了沙皇严酷统治所造成的僵死、腐朽的可悲的社会现实，反映了沙皇统治下的黑暗，表达了创建新生活的强烈愿望。


（四）小说艺术手法


7.小说是怎样运用幽默讽刺的艺术手法?


第一，采用夸张漫画的笔调。漫画：别里科夫打雨伞，穿雨鞋，卷裤腿，臂弯挽着华连卡。将套中人的性格特征与行为鲜明对立起来，他对待“漫画”态度；“天下有这么歹毒的坏人!”正是他的自我写照。


第二，人物自我表演，淋漓尽致展示性格与行为的自相矛盾。别里科夫指责柯瓦连科的话，恰好是对别里科夫本人的嘲讽。


第三，运用对比，形成强烈反差，达到讽刺效果。“他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步……”一边是“苍白的”“垂头丧气”的“小”，而一边是“我们”——可以说是“大”的了，然而“小”却“降服了“大”。这种鲜明而强烈的反差，显示了幽默与讽刺的力量。


它启迪我们深思：别里科夫这个貌似卑弱的小人物背后站着沙皇专制政体，是沙皇统治的必然产物。而在今天，一切旧思想都有深刻的历史积淀的影响，其危害性是不可低估的。


【设计意图】 因为是小说，从情节、人物形象、主题角度分析文章。教师先通文章，有利于学生理解。然后采用师生共同研读法，提出问题，由学生思考、讨论，相互争议，最后教师明确。使学生更好的理解文章。


全文小结


别里科夫是他生活的那个时代的产物，这里的“套子”实际上是一种象征，象征着别里科夫维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新事物的保守和腐朽，象征着沙皇政府的一切法令和专制统治。小说通过封闭、怀旧、胆小多疑、恐惧变革的“套中人”别里科夫的形象，揭示了沙皇严酷统治所造成的僵死、腐朽的可悲的社会现实，反映了沙皇统治下的黑暗，表达了创建新生活的强烈愿望。


【设计意图】在文章最后学生对《装在套子里的人》的主题有了一个更明确的认识。


教学反思