高中语文人教版 (新课标)选修*在桥边示范课ppt课件

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修*在桥边示范课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了在桥边，德国伯尔，作者介绍，单调乏味，合作探究归纳主题等内容，欢迎下载使用。
高中语文·选修 外国小说欣赏·人教版
伯尔（1917--1985）出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。 主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺贝尔文学奖。
请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要的情节内容。
他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。
情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。 在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生（开端）——发展——高潮——结局。
发生：1-3段，交代主人公的基本现状以及他对 职业的态度。（现实生活乏味）发展：4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了 主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）高潮：6-7段，“我”逃过检查，被调去数马车。（逃过突击检查） 结局：8-9段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会（数马车，交鸿运）
请大家根据小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。
根据第一段文字你能猜出故事发生的背景吗？
“他们替我缝补了腿”——故事发生在战争之后（二战之后）
“我”每天的工作是做在那里数过桥的人数，一个、两个、三个、四个……这样的工作给我们一种怎样的感觉？
对于这样一个单调乏味的工作，“我”的工作态度是怎样的呢？哪些句子写出了“我”的工作态度？
第三段“我以此暗自高兴……我就用五位数来表示我的慷慨。” 故意数错，“乱数”。
“我”的故意“乱数”出于什么原因?
对乏味生活的不满和反抗
哪些词语表现了“我”对这种生活的不满和嘲讽？
（精明能干、陶醉、捷报、心满意足等）
“当我的心爱的姑娘过桥时”，“我”有什么样的表现呢？
“我的心简直停止了跳动”，“当我不再看见她时，我才又开始数起来”。
“我的心爱的姑娘”对我来说是一个非常重要的人物，为什么“我”会把这么重要的一个人漏数了呢？
“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个可爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”
假若另换一位可爱的姑娘,“我”是否会“漏数”?
会。那个“可爱的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的现实追求,所以不具有特殊的固定性。换另一个可爱的人,甚至动物,“我”也会这么做。
第6节“漏数”的背景同第4节有什么不同?
主任统计员来检查,面临着生计威胁。
这样“漏数”有意义吗?
“漏数”并不能改变现实什么,但它表现着对美好事物的维护、坚守,表现着一种精神追求。
“新桥”这一意象在文中是一种象征你觉得它象征什么？
是德国战后重建的代表，战后人们偏重的是物质的建设而忽视了精神关怀。对新的桥所通过人员、车辆的种种统计、计算，代表了一种十分不可靠、近乎痴妄和盲目的乐观。
小说的主题，在表面上看是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量，而深层则是对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀的这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的思考。