人教部编版三年级下册第二单元8* 池子与河流获奖ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册第二单元8* 池子与河流获奖ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了你读过哪些寓言故事，滚滚滔滔，这样的生涯，自然规律，承上启下，奋斗不息，取得成就等内容，欢迎下载使用。

今天我们一起走进课文去拜读一篇外国寓言故事。
克雷洛夫(1769—1844)： 俄罗斯作家，全名是伊万•安德烈耶维奇•克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字, 而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
忙 敬 灵
滚滚 滔 生 贵
tā yá fù
lù zūn xún zūn yàn
理清课文层次，概括每层大意。
第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
形象地描绘了河流奔腾不息飞速向前的情态，生动形象。
“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
池子看见河水负载船只忙碌的情景，认为河流会很疲劳。
“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！
指河流滚滚滔滔，总是背着各种船只的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
思考：“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？
“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。
池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。
体现了池水悠闲的生活状态和自我满足的心境。
“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
用反问语气表达，更能表现池水安于现状，安于清闲的生活态度。
思考：池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流解释自己奔腾的原因，指出了真正的哲理。
“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”
思考：“河流”为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年地淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的结果。
照应了上文河流的预言。让文章中心明确，结构严谨。
才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
思考：说说你对这一节诗的理解。
这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。 ——爱因斯坦
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白
本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、 的人才能 ，相反则一事无成。
池子：生活安逸—被遗忘—干枯
河流：遵循自然规律—赢得尊敬 —长流不断