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    人教版三年级美术下册《第15课 我们班级的标志》教学设计 (2)

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    小学美术人教版三年级下册第15课 我们班级的标志教案

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    这是一份小学美术人教版三年级下册第15课 我们班级的标志教案,共4页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
    学习领域:设计·应用


    课 时:1课时


    教材分析:本课旨在引导学生了解标志设计的基本知识、意义和特征,学会创意设计的基本方法,并能够学以致用,亲自动手设计自己的班级标志——体现班级的特点,用简洁的造型表达丰富的内涵,培养学生的集体荣誉感和创新精神。以绘画、剪贴等方法,体验设计与制作的过程,增强创新意识和动手能力。


    教学目标:


    1.了解标志设计的基本原理,初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。


    2.欣赏标志设计作品,联系生活实际,尝试用剪贴和绘画的方法设计出新颖的班级标志。


    3.感受标志设计的独特艺术性,养成学生热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的品质。


    教学重点:了解标志设计的特征、意义,学习班级标志的设计方法。


    教学难点:用绘画的方法设计富有创意的班级标志,用简洁的造型表达丰富的内涵。


    教 具:多媒体课件、生活中的各种标志、绘画材料


    学 具:马克笔、勾线笔、剪刀、固体胶等美术创作工具和材料。


    教学方法:欣赏启发、演示法、讲授法





    教学过程


    导入阶段


    组织教学,图片导入


    (1)展示麦当劳的图片了解其发展演变以及设计理念。


    (2)师:你们的班级有没有自己的标志呢?


    2.揭示课题——《我们班级的标志》


    师:接下来和老师一起学习设计我们的班级标志。


    【设计意图】运用展示法,展示学生熟悉的标志,进行分析,了解含义,点明中心,激发学生学习的兴趣。


    二、授新阶段


    1. 欣赏并观察,了解标志的图形组成形式。


    师:同学们今天老师给大家带来了几个车标,这些车标都非常简洁,那他们的组成形式有什么不同呢?(奔驰、路虎、玛莎拉蒂的车标)


    A.图 B.文 C.图+文





    2.展示《中国青年志愿者标志》,思考问题。


    (1)师:中国志愿者标志,它的图形是什么样子的呢?


    生:外形是爱心形。


    生:图案是一只手、也像鸽子。


    (2)小组讨论,头脑风暴,讨论其设计的意义。


    师提出问题:1、外形是爱心形有什么意义呢?


    2、图案的意义又是什么呢?


    师小结:爱心代表着献出爱心,而图案是一只手也就是伸出援手,整个的意义就是向社会上需要帮助的人,伸出援手献出爱心。


    3.小游戏:用拼摆的形式设计一枚标志。师提出问题,交流讨论。


    师:那你们的班级有什么特点吗?


    【设计意图:以游戏形式学生初步学会设计标志,物以至用,通过摆一摆,进一步了解标志设计的意义。培养学生的想象力和形象思维能力。】


    4.选一选:了解如何设计标志的色彩搭配。


    (1)对比色彩不同的《三年四班的班标》


    师:请同学们帮组三年四班的小朋友选出一枚标志,为什么?


    师小结:色彩对比强烈。





    【设计意图:通过对比,发现设计标志色彩搭配对比要强烈。自主学习,培养学生的观察能力。】


    (2)学习设计的方法


    师:我们一起来看看他们用了那些图形进行设计?


    (缺口的菱形、月亮的形状、圆形、不规则形)


    师引导学生自主学习发现,掌握设计方法。


    方法:剪切、组合


    【设计意图:通过欣赏、引导,学生掌握标志设计的基本方法】


    5.教师示范


    播放视频《如何设计一个班级标志》


    师:同学们仔细观察,认真思考,制作一个标志需要哪些步骤?


    设计标志


    设计形象


    色彩搭配和谐


    2需要注意哪些因素?


    先摆一摆,再确定颜色


    涂完颜色,再粘贴。


    【设计意图:直观教学,运用微视频了解标志制作的方法、步骤以及注意事项】


    三、创作阶段


    1.课堂练习:为你的班级设计一枚班级标志。


    要求:


    能够设计一个班级标志------ 一颗星


    图形简洁、色彩鲜明------- 两颗星


    标志富有创意、有意义----------- 三颗星


    【设计意图】分层作业,学生具有差异性,根据学生个体的差异,分层作业,能够关注到全体学生,尊重学生的差异性。】


    展评阶段


    1、我是小小评价家


    A(作者):你设计的班级标志,它的图案颜色有什么意义呢?


    B(评价家):你还有什么更好的建议呢?


    2、师根据学生的回答,进行总结评价


    【设计意图】运用评价法,学生能够介绍自己设计的标志,培养学生的审美能力与表达交流能力。


    拓展阶段


    欣赏运动会的标志。


    师:同学们,标志生我们生活中随处可见,而它也是表明事物特征的记号,可以为我们学校设计运动的标志。











    板书设计


    我们班级的标志





    组成:图、文、图+文


    色彩:对比强烈


    方法:剪切、组合




















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