语文必修三9 归去来兮辞（并序）课文配套ppt课件

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仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 ——李白
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 ——苏轼
【知识与能力目标】1、了解辞的文体特点； 2、疏通文句，归纳本文需要掌握的重要实词、虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言知识；3、背诵课文。【过程与方法目标】诵读课文，在了解文章大意的基础上体味作者在述志中流露出的或喜或悲、或决绝或犹疑的复杂情感。 【情感态度价值观目标】1、了解作者反抗黑暗，辞官归隐，不与当时黑暗的上层社会同流合污热爱田园生活的隐士情怀；2、学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 
陶潜(367-427)，一名渊明,字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生,东晋大诗人,田园诗鼻祖。浔阳柴桑（今江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，《晋书》《宋书》均谓其系陶侃曾孙。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。但是，他生活在政治混乱、社会动荡的时期，不为五斗米折腰，从而隐居。在传统道德理想消失殆尽之际，厌弃仕途，隐遁山林，在自然中寻找精神的慰藉。
两层内容：(一)描述了就任彭泽的心境。(二)交代了弃官归田的缘由。原因有三点：①“质性自然，非矫厉所得”――不愿扭曲天性，强迫自我去做本性不想做的事。②“饥冻虽切，违已交病”――不愿折节为吏，那冻饿更难以忍受。③“程氏妹丧于武昌”――亲妹过世，需要去奔丧。
1、重要实词：役（役使）；谏（谏正、劝止）；觞（酒杯）；策（拄着）；憩（休息）；岫（山穴）；景（太阳）；盘桓（徘徊；留恋不去）；畴（田地）；棹（划船）；窈窕（曲折幽深的样子）；行（将要）；期（至、及）；聊（姑且）。
2、五个疑问代词：田园将芜胡不归（为什么）奚惆怅而独悲（为什么）复驾言兮焉求（干什么）曷不委心任去留（何）胡为乎遑遑欲何之（为什么）
3、重要虚词：来：虚词，可当助词讲，无义。兮：语气词,多用于诗赋中，相当于现代汉语的"啊"或"呀"。以：介词（让；用；把；因为；按照；带着）；连词（同"而",表修饰；同"而",表并列；表目的,来；才；因为）而：代词（通"尔"，你的）；连词（表假设，如果；表转析；表并列；表修饰；表承接）之：代词（他们；我；这、此；这样的人，这类人）；结构助词（定语中心词之间，的；主谓间取消独立性；宾语提前标志；中心词与补语间，得；定语后置标志；无实义）
4、古今异义词：是、非、亲戚。
5、词类活用：幼（形－名）；怡（使动）;傲（形－名）；日（名－状）;策（名－动）；时（名－状）;悦（意动）； 乐（意动）;琴（名－动）；书（名－动）;棹（名－动）；善（形－动）。
6、特殊句式①既自以心为形役（被动句）②问征夫以前路（状语后置）③复驾言兮焉求（宾语前置）④农人告余以春及，将有事于西畴（状语后置）⑤胡为乎遑遑欲何之（宾语前置）⑥乐乎天命复奚疑（宾语前置）
1、从哪归去2、为何归去3、如何归去4、归去如何5、归去心情
1、从官场而归去。2、为了保持自己精神上那一份遗世独立的品格。3、“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。”4、家居生活；田园生活。5、天伦之乐、交友之乐、农作之乐、出游之乐。
归园田居（其一）   陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。  误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。  方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。  暧暧远人村，依依墟里烟。  狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。  户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
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