粤教粤科版 (2017)第4单元 天气、气候和我们22 洪涝与干旱精品教学设计及反思

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课题
洪涝与干旱
单元
四
学科
科学
年级
三
学习


目标
科学知识：


1.知道什么是洪涝灾害，洪涝灾害发生的原因。


2.知道什么是干旱以及旱灾，能举例说明干旱发生的原因。


科学探究：


1.能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程。


2.通过讨论，观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。


3.能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。


情感、态度与价值观：


1.体验到与其他同学合作学习的快乐；


2.使学生意识到预防自然灾害的重要性，激发其关注生活的意识。
重点
知道什么是洪涝灾害，洪涝灾害发生的原因，通过讨论，观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。
难点
能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程；能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，提出问题：同学们你知道这些地区出现什么问题了吗？


追问：你经历过洪涝灾害吗？


洪涝发生，会有什么危害？


洪涝灾害是怎样产生的？
观察图片，说一说





联系生活说一说，让学生把自己的所见所闻说一说



图片引入，形象生动；通过不断的追问，引导学生进入洪涝灾害的学习
讲授新课
活动1：洪涝是怎样形成的


1.认识洪涝的定义：因大雨、暴雨或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流，排水不及时，致使土地、房屋等渍水、受淹而造成的灾害称为洪涝灾害。


2.展示图片，了解洪涝：


我国洪涝最严重的地区为东南沿海地区、湘赣地区和淮河流域。





3.开展实验探究：


（1）明确实验目的：探究目的：观察现象，描述洪涝形成的过程。





（2）准备实验用品：准备物品：


泥沙、塑料器皿、塑料薄膜、水


将物品准备好，按照步骤设计成河流的形式。


（3）引导学生做一做：





提问：你发现了什么？


（4）引导学生通过实验归纳总结：


a.持续性降水或者降水量极大。


b.河流内水位急速上涨，排泄不畅。


c.河道里的水溢出河道，形成洪涝灾害。


活动2：洪涝的危害


1.在众多自然灾害中，洪涝灾害一直都是严重危害人类社会发展的自然灾害之一。


提出问题，鼓励学生说一说：








2.播放视频，学习观察洪涝灾害带来的危害：


3.引导学生展示交流：


（1）展示图片：





（2）





4.归纳总结：洪涝灾害主要表现在哪些方面


引导学生在经济、社会、生态环境等方面进行整理归纳。


补充：通过对耕地、水系和水环境的破坏造成严重的生态环境恶化。


5.洪涝会威胁人们的生命和财产安全。为减轻洪涝灾害对人们的影响，我们应及早准备，做好防护措施。


（1）开展检测及时预报


（2）采取工程措施


修筑堤坝、整治河道 ；修建水库


修建分洪区 ；开挖入海河道


（3）采取非工程措施


提高防灾减灾的意识；


控制乱砍乱伐，提高森林覆盖率；


建立统一的减灾、防灾的管理体制；


建立统一的抗洪抢险指挥管理系统；


加强水利建设和减灾科研的投入。


活动3：干旱的危害


1.认识干旱与旱灾：干旱：长期无雨或少雨则会造成干旱。


旱灾：因久晴无雨或少雨，降水量明显少于正常年份而导致的灾害。


2.引导学生认识干旱的危害：


（1）短时间内大量降雨可能会造成洪涝。而长期无雨或少雨则会造 成干旱，导致河水断流、土地干裂、农作物枯死等，危害人类生存和经济发展。


（2）因为降水少、蒸发强，地表径流减少，造成水上航运中断、水力发电量少、农村人畜饮水困难，城市和工业用水短缺。


3.引导学生学习干旱的解决措施：改善干旱地区农业生态环境。


在干旱多发地区选择耐旱的作物；采取滴灌、喷灌等节水灌溉方式。


开展农田水利基本建设，营造防护林、改进耕作制度等。


兴修水利工程。


加强预警机制、加强预报



1.科学认知，读一读











2.读一读，从图片中认识洪涝





观察发现：洪涝灾害发生时，河流涨满，流速加快。








3.小组合作，实验探究，全员参与，动手做一做，观察过程。


利用身边的材料制作模型，尝试在“河流”上游快速注入大量的水。


（2）实验准备：说一说





（3）动手做一做：


a.将塑料薄膜完整的铺在塑料器皿中。


b.将泥土放在器皿中，整理成河道的形式。（如图所示）


c.同时往多条支流里倒入水。


d.观察发生的现象。


发现交流：水聚集的真快呀


(4)说一说，展示自己的发现过程














说一说：


说一说自己见到过或者听到过哪些洪涝灾害。


b.交流洪涝灾害发生时，带来了哪些危害，哪些方面受到了影响


2.观看视频，记一记


3.展示交流：


（1）洪水会引起河流湖泊水量迅速增加。洪水泛滥时，会冲垮房屋，淹没农田，使地势低洼的地区受到威胁，形成洪涝灾害。


（2）洪水泛滥时，会冲毁道路，毁坏桥梁，破坏基础设施。


4.说一说，


（1）洪涝灾害对水利设施、农业、交通运输、城市和工业造成直接的破坏和经济损失。


（2）通过对耕地、人口死亡、灾民流离、疫病暴发对社会造成巨大的冲击。


5.观看视频学习我国预防和治理洪涝灾害的方法。并且自己说一说：


（1）利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测


（2）

















1.图文结合，认识干旱与旱灾





2.读一读，想一想，说一说：




















3.观察图片，结合周围的实际说一说：






内容的设置从科学的角度认识后，再从图片的景观认识，符合学生的认知水平




















开展小组合作，学生自己动手做一做，培养学生的动手能力，和观察发现的素养





























培养学生善于归纳，善于总结的好的学习习惯























鼓励学生说一说，将学习生活化，培养学生的观察意识和思考、表达意识























观看视频，让学生更直接的接触洪涝，加深印象




















鼓励学生说一说视频中学习到的内容，将所学内容内化为自己的知识





























图文结合，帮助学生更好的接受知识，化枯燥为形象
当堂检测
1.因 大雨、暴雨 或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流，排水不及时，致使土地、房屋等受淹而造成的灾害称为 洪涝 。


2.洪水泛滥时， 冲垮房屋 ， 淹没农田 ，使地势低洼的地区受到威胁。


3.长期无雨或少雨则会造成 干旱。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……


1.通过观察我们知道了什么是洪涝灾害，并通过实验知道了洪涝灾害的形成。


2.通过讨论和观看视频我们知道了洪涝给人民带来的危害，并且知道了洪涝灾害的防御措施。


3.通过观察我们知道了干旱灾害，带给我们的危害和治理的措施。
板书