考点10 文言虚词的意义和用法（考点专练）-备战2021年中考语文考点微专题

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文言代词





1.下列各句对“其”解释有误的一项是（ ）


A. 场主积薪其中 （麦场）


B. 一狼洞其中 （柴堆）


C. 意将隧入以攻其后也 （狼）


D. 屠自后断其股 （狼）





文言副词





2.下列各项中，加点词语解释不正确的一项是（ ）


A.俄而雪骤 骤：急


B.撒盐空中差可拟 拟：相比


C.去后乃至 乃：于是


D.太丘舍去 去：离开





文言介词





3.下列句子中“以”字的用法与众不同的一项是（ ）


A. 以俟夫观人风者得焉


B. 不以物喜，不以己悲


C. 何以战


D. 必以分人





文言连词





4.下列各项中，与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项是（ ）


A. 学而时习之


B. 学而不思则罔


C. 曲肱而枕之


D. 切问而近思





文言助词





5.选出与“山之僧智仙也”一句中 “之”的用法相同的一项（ ）


A. 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。


B. 何陋之有？


C. 晦明变化者，山间之朝暮也。


D. 属予作文以记之。








1.（2019朝阳中考）文言文阅读。


将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。


亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。


（节选自《出师表》）


（1）下列句中加点的“以”与“悉以咨之”的“以”用法相同的一项是（ ）


A. 虽乘奔御风，不以疾也 （《三峡》）


B. 皆以美于徐公 （《邹忌讽齐王纳谏》）


C. 不以物喜，不以己悲 （《岳阳楼记》）


D. 不敢出一言以复 （《送东阳马生序》）


2.（2020眉山练考）文言文阅读。


【甲】


秦王欲以五百里之地易安陵，安陵君弗敢易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三者皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣，若士必怒，伏尸二人，流血五步，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之。


（节选自《战国策•唐雎不辱使命》）


【乙】


公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎。子墨子曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“吾请无攻宋矣。”


（节选自《墨子•公输》，有删改）


（1）下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是（ ）


A. 挺剑而起 行十日十夜而至于郢


B. 虽杀臣，不能绝也 虽然，公输盘为我为云梯


C. 夫专诸之刺王僚也 子墨子九距之


D. 仓鹰击于殿上 子墨子闻之，起于鲁





3.（2018保定练考）文言文阅读。


鸟说


（清）戴名世


余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日①有声官官②然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏③，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇⑤，无有。问之，则某氏僮奴取以去。


嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音好也，奚⑥不深山之适⑦而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉⑧！


【注释】①日：有一天。②官（guān）官：拟声词，二鸟相和之声。③盏：杯④掬：捧。⑤鷇（kòu）：初生的小鸟儿。⑥奚：为什么。⑦适：到。⑧彼其以世路为甚宽也哉：意思是，人生的道路并不很宽。


（1）下面句中加点的词意义和用法相同的一项是 （ ）


A. 余读书之室 予独爱莲之出淤泥而不染


B. 则二鸟巢于其枝干之间 皆以美于徐公


C. 不知其何鸟也 其真不知马也


D. 以此鸟之羽毛洁而音好也 不以物喜，不以己悲





4.（2020山东模考）文言文阅读。


船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。


（1）下面句中加点词与“其两膝相比者”中“其”的意思相同的一项是（ ）


A. 其一贫，其一富


B. 其人舍然大喜


C. 既出，得其船


D. 其真无马也











1.文言文阅读。


世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。


马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?


策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也！


（1）下面句中加下划线词的用法和意义相同的一项是( )


A. 虽有千里之能 安求其能千里也


B. 其真无马邪 策之不以其道


C. 鸣之而不能通其意 而山不加增，何苦而不平


D. 祗于奴隶人之手 学而时习之





2.阅读【甲】【乙】两文，完成下列各题。


【甲】


从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。


潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，目光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。


潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。


坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。


(柳宗元《小石潭记》)


【乙】


雨中上韬光①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。


(节选自明代萧士玮《韬光庵小记》)


【注释】①韬光：指韬光庵，寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。





（1）下列加点字意义和用法相同的一项是( )


A. 时踞石而坐 学而不思则罔


B. 以其境过清 不以物喜，不以己悲


C. 山之营卫得水而活 不可久居，乃记之而去。


D. 其岸势犬牙差互 其真不知马也





3.阅读《送东阳马生序》选段，完成后面的问题。


余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。


(1) 下列加下划线词意思相同的一组是（ ）


A. 烨然若神人 猛浪若奔


B. 腰白玉之环 腰中鹿卢剑


C. 右备容臭 臭气相投


D. 主人日再食 计日以还


(2) 下列加下划线词用法相同的一组是（ ）


A. 当余之从师也 盖余之勤且艰若此


B. 每假借于藏书之家 所欲有甚于生者


C. 无从致书以观 以其境过清


D. 足肤皲裂而不知 出淤泥而不染


(3) 下列表述中，不符合文意的一项是（ ）


A. “略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。


B. 宋濂对年轻后生，并不避讳自己早年家贫、求学历尽千辛万苦的往事，描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己清贫生活的遗憾。


C. 全文对学之意义只字未提,而是抓住“勤且艰”才能“卒获有所闻”这一点，现身说法，语重心长，目的是借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。


D. 文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。








考点练


1.【答案】C


【解析】本题考查学生理解文言虚词“其”的用法的能力。“其”可做代词，代人、事、物等；也可做副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等。这里结合语境理解即可。C.其：代屠户。故选C。


2.【答案】C


【解析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。C. 乃：才。故C错误。ABD正确。故选C。


3.【答案】A


【解析】此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。


A.连词，用来；B.介词，因为；C.介词，凭借；D.介词，把。故选A。


4.【答案】B


【解析】本题考查学生虚词一词多义的理解。平时的学习对常见虚词要注意积累。“而”的用法有：1、表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为和、及、又、并且或不译。2、表示承接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为就、然后、来、便等，或不译。3、表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，可译为“而且”、“并且”等。4、表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。5、表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”、“但是”、“可是”等。其次，根据题干要求辨析作答即可。“人不知而不愠”中的“而”是连词，表转折。A连词，表承接；B连词，表转折；C连词，表修饰；D连词，表并列。故选B。


5.【答案】C


【解析】此题考查学生理解文言虚词“之”的用法的能力。“之”是文言文中常见的虚词， “之”的用法有：相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间；放在主语和谓语之间，取消句子的独立性；用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义；用作动词，到…去；用作代词，可以代人，代事，代物；放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。这里解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。“山之僧智仙也”一句中“之”的用法：助词，的；A.之：放在主语和谓语之间，取消句子的独立性，无实义；B.之：宾语前置的标志，不译；C.之：助词，的；D.之：代词，代这件事，指重修岳阳楼一事。故选C。








拓展练


1.【答案】D


【解析】本题考查对文言虚词“以”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“以”的含义，然后总结归纳得出答案。例句：句意为：都拿来跟他商讨；以：拿，用。 A．句意为：即使骑上快马，驾着风，也不像这样快；以：认为。B．句意为：都认为我比徐公美；以：认为。C．句意为：不因为外物的好坏而或喜或悲；以：因为。D．句意为：不敢说一句话来辩解；以：拿，用。故选：D。


2.【答案】A


【解析】此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。A．句意：拔剑出鞘立起。而：表承接；行走了十天十夜，才到达郢都。而：表承接。B．句意：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊。虽：即使；虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯。虽：虽然C．句意：专诸刺杀吴王僚的时候。之：用于主谓之间；墨子先生多次抵御他。之：代词。D．句意：苍鹰扑在宫殿上。于：在；墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发。于：从。故选：A。


3.【答案】D


【解析】本题考查学生对文言虚词含义和用法的分析判断能力。初中阶段学到的重点文言虚词共有二十个，在平时的学习中注意收集整理，并经常进行复习，强化记忆。虚词往往在不同的语境中有不同的用法，其意义也不一样，注意区别识记。A.助词，的/助词，用在主谓之间，不译。加下划线“之”的意义不同。故不选A。B.在/比。加下划线“于”的意义和用法不同。故不选B。C.代词，那/副词，难道。加下划线“其”的意义和用法不相同。故不选C。D.因为/因为。加下划线“以”的意义和用法相同。故D正确。故选D。


4.【答案】C


【解析】此题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释。作答本题，重点在于文言虚词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。例句中的“其”的意思是：人称代词，他们。A.其中。故A不符合题意。B.指示代词，那个。故B不符合题意。C.人称代词，他们。故C符合题意。D.难道。故D不符合题意。故选C。





模拟练





1.【答案】C


【解析】此题考查学生对文言词语用法和意义的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。对于文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中字词的解释答题。A.“能”的意思分别是：本领/能够。故A用法和意义不同。B.“其”的意思为：表反问，难道/代词，它的。故B用法和意义不同。C.两个“而”都表转折，意思是：却。故C用法和意义相同。D.“之”的意思是：的/代词，知识。故D用法和意义不同。故选C。


2.【答案】B


【解析】本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，要熟记课文注释。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。A.表承接/表转折。故A不合题意。B.连词，因为/连词，因为。故B符合题意。C.助词，的/代词，它。故C不合题意。D.代词，它的/表推测，相当于“恐怕”。故D不合题意。故选B。


3.【答案】（1）A（2）D（3）B


【解析】（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。A项中“若”的意思都是“像”；B项中“腰”的意思依次是“名词作动词，腰佩”“人体一部位，腰中”；C项中“臭”的意思依次是“香袋”“一种气味”；D项中“日”的意思依次是“每天”“日期”。故选A。（2）本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。A项中“之”的意思依次是“主谓之间，不译”“助词，的”；B项中“于”的意思依次是“从”“比”；C项中“以”的意思依次是“来”“因为”；D项中“而”的意思都是“表转折，却”。故选D。（3）本题考查学生对文言文内容、主题和作者情感的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，结合写作背景，把握文章主题，抓住各项的表述要点，逐项分析判断。B项中宋濂对自己清贫生活并没有遗憾。故选B。